推进信息技术在小学课堂教育中的作用浅析

陈安平

摘要：国家新课标大力倡导信息技术在教学过程中的应用，要求充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在国家不断重视教学中信息技术运用的大形势下，小学校长应该重视并做好信息技术的普及与应用，把这项工作作为全面提升学生素质、提高教学条件的必要工作。这是教育信息化的需要，也是实现教育现代化的需要。

关键词：小学教育；信息技术；课堂教学

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0212-02

我校以课堂教育信息化为重点，大力推进教育信息化基础设施建设。从抓好硬件建设和信息资源建设两个方面入手，充分发挥了信息技术在课堂教学中的重要作用，提高了教育教学效率。

一、信息技术在学校教学中的重要作用

当前信息技术的运用越来越广泛，在小学课堂教育中也发挥着重要的作用。信息技术在课堂中越来越扮演着重要的角色，是对课堂教学的一个良好补充，推动了教育内容、形式、方法的全面革新。处于教育第一线的教师和校长，应充分认识到信息技术在学校教学中的作用，并积极推动其发展。

1.有利于推进课堂教学模式的革新。大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能改进课堂教学方式，是当前学校教育改革的一条重要思路。

信息技术的运用有利于改革传统教学模式中一本教科书、一块黑板教学活动。变成直观的教学图片、视频在荧屏上展示，学生们在直观的感受中学习了知识，学习得到了延展和深化，简单的XYZ和ABC变成了一个个跳跃的音符冲击着学生的心灵，学习过程不再枯燥、乏味，而是一个不断理解、感悟、提高的过程。

充分运用信息技术参与教学体现出了教师在课堂上的主导作用，使得教学变成双向，更加丰富、生动。例如，一位教师教《假如没有灰尘》一课时，根据课文内容，制作了精美的课件，搜寻了与文章相关的音乐、视频，整个课堂变成了学生们的乐园，营造了一个令人愉悦的学习环境，学生们的思维是活跃跳动的，学习效率明显比较高，教师真正成为了课堂教学的引导者、促进者。

经过大量的实际经验可以得知，充分运用信息技术，可以使课堂教学方式多样化，提高教学效果，形成了教与学互动的课堂氛围。

2.有利于培育良好的课堂气氛。运用信息技术辅助教学，创设情景，可以把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。例如：有一次五年级数学示范课，课堂上有内容讲解的flsh的动画，复杂的角线原理及解答技巧以动画的形式展现出来，且步骤规范清楚，这样既规范了老师的书写和讲解，又调动了学生参与的积极性。在教授过程中，学生注意力集中，学习兴趣很浓，效果很好。

这样的案例在我校不是个案，除了数学，随机抽查中，语文、英语、音乐课堂学生对信息技术的运用也明显表现出一个积极学习参与的态度。如语文课《新型玻璃》介绍了5种新型玻璃的特点和用途，如果采用传统的教学手段，教师可能放几张图片简单介绍下就算了。但是在信息技术的教学环境下，教师在讲解时，可事先制作出特种玻璃的特点、种种应用的课件，甚至可以搜索玻璃砸不烂、打不破的视频，让学生目睹屏幕上神奇的新型玻璃，自己思索还有哪些新型玻璃等等。此时，面对教师的提问，他们的学习兴趣油然而生，纷纷伸出小手跃跃欲试，课堂气氛活跃。当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。

二、充分利用信息技术开展课堂教学

信息技术在小学课堂教学中有着这么重要的作用，推广信息教学势在必行。我校最近几年信息技术教育处于良好的不断发展阶段，投入了教学资源，取得了一定的教学成果。现简单分享如下：

1.重视信息技术教育的管理和应用。校长对于学校的发展有着关键的作用，校长应重视并不断推进中小学信息技术教育，抓好管理和应用。通过有效的管理、应用，才能真正实现信息技术设备、设施带来的课堂教学便利，充分发挥信息技术在教育教学中的作用。

在日常管理中加强对信息技术教育设备、设施的管理。我校制定了相应的规章制度和存放保管的措施，充分保障设备的使用率、完好率。学校确立了1名兼职技术管理人员，负责本校设备的维护管理。学校不能采购以后放任不管，不能搞形式，让信息技术设备沦为摆设。

我校既积极开展信息技术教育，也注意教育信息技术的日常应用，努力转变课堂教育教学观念。学校可针对信息技术设备的运用，集中时间组织教师进行培训，提高使用效果。通过培训，从教学理念上促进学校教师的转变，使教师掌握信息技术教育的基本原理和运用技巧。学校要引导教师根据学科教学需要和特点，明确教学重点、难点，灵活多样地确立信息技术教育设备、设施使用方式。

视频、音乐、PPT等多媒体的使用，要根据教学实际分别使用，切忌脱离实际“随大流”，盲目跟风。学校要保证信息技术的运用能让教师从知识的传授者变成学生学习的组织者和引导者。通过有效的管理和运用，可以提高教师在教学中信息技术设备运用的自觉性和主动性，从而提高教学效率。

2.信息技术的运用要从教学实际出发。课改、信息技术运用已经热了一段时间，但是通过大量的交流和参观学习来看，目前信息技术的运用有一种沦为赶时髦的“花架子”倾向。不少学校花费重金采购齐全的各类设备，看似琳琅满目，结果一交流，根本不是那么回事。种种信息技术设备成为课堂教学的点缀。这种令人痛惜的现象，根源在于：信息技术的运用脱离了教学实际。高大上要有，接地气也不可或缺。

信息技术的运用要从教学实际出发。为达到良好的教学效果，需要在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。利用现代化的信息技术，不是简单的让教师脱离粉笔、板擦，而是为了让教学效果更好，让学生在一个轻松愉悦、积极参与的氛围中完成对知识的接受和理解。曾经有一个语文教师，课堂板书和课件全部制成PPT，一边播放一边讲，等于简单的将课本翻印到幕布上，没有任何深度和内涵可言，结果导致听课的老师面面相觑，底下议论纷纷。满堂都是PPT，板书和课件没有主题，没有思想，用和没用一样，对教学效果的提高毫无意义。

在教学组织中，既要避免填鸭式的“满堂灌”，也要避免“满堂电灌”，只追求形式上的热闹。我们都知道课堂教学中，学生的接受程度是不一样的。在课堂教学开始、中间、结束等不同时段，教师要根据教学内容分配和学生注意力的差异，相应地使用不同的机器设备，选择不同的使用方式。教师要根据课堂教学、课外活动、大班教学、小班教学等不同空间特点，按照教学规模、容量、状态的不同要求，灵活多样地使用机器设备组织教育教学。还要按照教师为主导、学生为主体、师生互动交流的原则，根据不同学段、不同年级、不同基础的学生特点，有针对性地选择应用形式。

3.信息技术要立足于培养素质和提高能力方面。信息技术的运用要立足于采用灵活多样的教学方式，提高学生的素质和能力。根据课程内容的特点，选择合适的设备，做到精练、扼要，使学生一目了然。比如可根据授课内容的需要，灵活运用音乐、视频、PPT，突出教学中的重点和难点，加以讲解。另外可把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。

例如四年级《观潮》一文，传统的教学模式，就是讲讲观的是什么潮，潮水什么样子。而我校教师采用了PPT和视频的教学模式，令人耳目一新。融入了图片、讲解、音乐、视频的形式，丰富多彩，既讲解了潮水的壮美，又为学生介绍了潮水的原因，还介绍了观潮的时间及其他著名的潮水，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习了知识。

信息技术的运用，除了带给学生全新的课堂体验和学习信心以外，还要根据学科特点，让学生学会搜集信息、掌握有用的学习信息方法，培养学生的科学信息素养。

自然课“地震”这一环节就制作了信息库，以图片、模拟动画、视频的方式生动讲解了“地震的成因”、“地震的危害”、“地震的预报”等系列信息，既让学生学习了知识，又提高了抗灾能力。美术课，我们制作有一系列的油画、国画、木刻、名画欣赏、儿童画欣赏等图片库。这些信息技术的运用，培养了学生的信息处理能力，有效提高了学生的学习效率和学习能力，真正做到了“授人以渔”。

信息技术是一种有效的教育辅助工具，它与教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，有传统教学手段难以替代的作用，在教学过程中将发挥越来越大的作用。让我们努力运用好信息技术，为我们的教学服务，为学生的发展服务。