研究生三助额度与本校论文质量关系研究

吴芳红 李雪玲 廖振林b

摘要：本文探讨了三助经费增加和论文数量与质量、生源单位等相关因素之间的相互影响。从统计数据来看，随着时间的推移，本单位三助经费不断提高，论文数量和质量也同步提高，但对高水平学校毕业生的吸引力基本处于持平状态。

关键词：研究生；三助；质量关系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0194-02

一、前言

我国研究生资助方法与政策从1949—2014年，共经历了5次大的调整：人民助学金资助阶段（1949—1976年）；生活补助费资助阶段（1977—1990年）；奖学金阶段（1991—1996年）；“奖、助、补、贷、减”阶段（1997—2013年）；全面收费阶段（2014—）[1]。经过这几个阶段的发展和建设，国家已经从宏观层面上形成了较为完备的研究生资助政策，地方高校也根据文件精神，积极推进本单位的研究生资助政策。

三助（助教、助研与助管）是中国特色的研究生助学长效机制。随着时代的发展，从2014年起，中国全面实行硕士和博士生收费制度[1，2]，这个制度本身是为了减轻国家财政负担，促进学生努力学习的一个策略，也是本着谁受益，谁出资的公平原则。每年8000～10000元的学费，对于一般中等收入的家庭来说，负担不是特别大；但是对于来自广大贫困地区的学生来说，是一笔不小开支。这样研究生的日常生活开支，除开学校财政解决的部分外，急需导师从相关科研经费中的10%～15%份额中进行补充，稳定学生基本生活，使他们有充足的时间投入科研当中。不要因为吃饭问题而去兼职，使学生宝贵的科研时间白白流失。本文从我校实际出发，初步探讨研究生三助经费的主要来源及其发放情况，同时比较同期我校论文的数量增减，探索二者之间可能的联系。

二、材料与方法

本文所有学生统计数据和三助经费数据均来自于我校财务处和研究生处。做图采用office2010软件，论文数据中文来自CNKI中国知网，以“华南农业大学”为单位查询，时间以每年1月1日—12月31日为止。英文文献以Thomson Reuters的web of science网站中AD=South China Agricultural University为检索词查询，时间范围设置同中文文献检索。

三、数据统计

根据相关职能部门提供的数据显示，我校研究生三助补贴从2009—2014年，都是在逐年上升。图1显示我校2009到2014年间学校统发三助津贴和导师发放三助经费6年来的变化趋势堆积图，图2显示2009—2014年导师发放三助月人均额度堆积图。

图3显示2009—2014年度华南农大在国内外主要学术期刊所发论文的数量与质量情况。

图4显示2012—2013年度我校硕士研究生生源地分布情况。

四、结果分析

从图1—图2数据我们可以看出，不论是学校层面的三助津贴，还是导师的三助津贴，这几年都在稳步增长。但是导师和学校层面发放的津贴合计月生均在1200～1500元之间，应该还有一定的增长空间，2014年虽然三助总额有较大幅度增长，但是由于学生增长略快，所以月人均发放额度有所减少。

从图3—图4的数据我们看到有趣的现象：随着三助经费的增长，发表在中文期刊的论文数量呈逐年减少趋势，由每年3800余篇减少到每年3200余篇；与此同时，发表在高水平外文期刊上的论文逐年增加，由2009年的500余篇增长到2014年的800余篇，费效比较高，增长幅度达到60%，虽然这并不单单是我校三助津贴增长这一单一因素引起的，但至少它们之间有一定的关联度，其中蕴含的关系值得注意。从图4可以看出，近年来我校生源来源比较稳定，从高水平学校考入我校的学生基本保持稳定，每年在90个左右，本校学生每年380个左右，非211普通高校学生是我校主要的研究生来源地。为了改善我校研究生生源，从三助经费提升角度，还有很多工作要做。

五、讨论

总的来说，我校研究生三助经费稳步增长，学校的科研水平也同时稳步增长，特别是科研论文的质量得到长足进步。因为高校研究生是科研一线的主要实验执行者，他们的基本生活稳定了，高校的科研生态才会有更好的产出，学校应该继续加大对三助资金的注入，努力提高学生生活水平，吸引更多优秀学子选择华南农大，为学校长远发展提供源泉与动力，同时在三助岗位设置上有更多创新。

由于国家助学经和奖学金不能100%覆盖，所以研究生的基本生活负担主要来自学校和导师，所以大多数高校采用“预算经费制”的形式予以落实。学校财务部门根据预算将一定量的学费收入、教育经费、科研经费、行政经费以及捐赠经费等划拨到“三助”基金账户，专款专用于研究生“三助”工作[1]。为更好的保障三助经费有充足来源，在以上经费来源的基础上，希望学校开拓多渠道募集资金的路径，加强企业、校友和社会各界对研究生三助工作的支持[3-4]，多做宣传，多做推介。使三助经费能够有多样化来源。做到三助经费“为有源头活水来”。

参考文献：

[1]何元琴，熊红华.新形势下地方农林高校研究生资助体系的构建[J].南昌教育学院学报，2014，（02）.

[2]张莹.研究生“三助”工作之资助功能简析[J].学校党建与思想教育，2014，（08）.

[3]康小珊，宫照军，杨婷婷.论研究生“三助”工作的作用、问题和对策[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2010，（04）.

[4]滕明琣，石西昌.研究生“三助”活动的实践与研究[J].学位与研究生教育，2012，（09）.