高校全面实施体育俱乐部制改革的思考和建议——以浙江科技学院学院为例

李俊波（浙江科技学院 浙江 杭州 310023）

高校全面实施体育俱乐部制改革的思考和建议
——以浙江科技学院学院为例

李俊波（浙江科技学院 浙江 杭州 310023）

根据全面实施体育俱乐部制近一年来的实际情况，提出了取得学生上课时间更加自由、锻炼学生良好思想品质、体现了以人为本的教学理念和身体素质大幅度提高的成绩。但也指出了不足之处。同时指出加强场地建设，严把体育俱乐部设置关，加强顶层设计，科学合理地制定出俱乐部的考勤办法等建议。

高校体育 体育俱乐部 课外活动

1、浙江科技学院体育教学改革的概况

近期，学校教育出现了蓬勃发展的改革之势，百花齐放百家争鸣。同样，普通高校体育的发展也不甘落后，勇于参与其中。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）[1]等文件的颁布，高校学校体育改革的呼声越来越高，同时改革的模式也是多种多样。

2013年浙江科技学院党政工作要点提出体育要实行体育俱乐部，当时我们大多数体育教师强烈反对俱乐部，所以就没有按照学校的要求对照去做，部分课程采用了“课内外一体化”以“对付”学校年终对体育教学的考核。

2、浙江科技学院完全俱乐部的现状

目前，我校有十五个体育俱乐部。共有34个专职体育教师，每个人只能在一个俱乐部中任职。学生大学期间只要参加任何四个学期的俱乐部，每个学期最低拿到60分的积分，就可以拿到体育必修方面的学分。积分的组成由以下主要几个部分组成：参与教师指导时间和参加俱乐部活动时间；环球诚信跑；体质测试和比赛等组成。每个俱乐部的上课时间、上课地点在学校的教务管理系统中没有体现。俱乐部指标的考核中没有考试这个传统内容。

3、取得的成绩

每个举措办法都会取得一些成绩，全面俱乐部制在我校实施近一学年的情况，相对传统固定时间的体育课教学模式取得了一些成绩。

3.1、学生锻炼身体的时间更加自由

因为学生自愿参加体育俱乐部，俱乐部指导教师会在锻炼的时间选择上给出大概6至8个时间段供学生根据已经的文化课表进行适度地选择。同时，这样的上课模式使得学生能够腾出自己的时间进行体育锻炼。

3.2、在俱乐部的活动中可以培养学生自我管理，锻炼学生良好思想品质

全面体育俱乐部为不同性格、相同爱好体育爱好的学生提供了一个发展自己兴趣的场所。这种体育教学形式能够充分调动学生参加体育活动的兴趣。在参加活动的过程存在着管理与被管理相互的关系，俱乐部内部的组织管理层分别由正副主席、办公室、各部正副部长，这个组织是在体育教师的指导下组成，具有自我管理约束的功能。通过活动可以培养学生管理和被管理的意识，提高学生的管理水平。

学生在参加俱乐部的活动中，通过交流，配合，付出汗水，收获了相互交流增进彼此之间的感情。意识到只有个体在比赛中尽自己最大的努力，尽心尽责地完成所在位置工作，团队才能取得更大的进步。如果失败了，找出不足之处，查出失败的原因，总结经验教训，以便在下次比赛中不要再犯同样的错误。这些个人的思想品质只有在参加运动的过程中才能够得到检验和提升。

营口分公司大石桥经营部第4加油站地处偏远村镇，加油站经理张信生在今年春节前主动到固定客户家一一走访，商定同等价格的情况下客户优先选择昆仑润滑油。同时，承诺保证数质量的同时送货上门，签订供油协议。不仅如此，每逢有润滑油促销时，都第一时间向协议客户介绍优惠政策，让客户得到实实在在的实惠。除此之外，加油站员工开口营销也不忘推销润滑油。“润滑油的奖励比重比较大，每成功推销一单都能算出多挣了多少奖金，所以员工想开口、爱开口，都争着做好润滑油现场推销。”站经理张信生介绍说。截至10月末，营口分公司大石桥经营部第4加油站销售润滑油29.7吨，同比增长356%。

3.3、全面实施体育俱乐部体现了以人为本的教学理念

让学生自己选择上课时间、任课老师、喜欢的体育俱乐部，不进入正常的课表，这样体育锻炼的主动权完全在学生手中。人文主义体现在全面俱乐部教学中，就是以学生为本，关注学生主体的全面发展，关注学生个体的健康成长。[2]学生根据个性兴趣、情感、爱好、才能完全进行“三自主”选择俱乐部，而人的个性要求是参加任何一项活动积极性的源泉。全面俱乐部制极大地满足了学生的个性要求，使学生的个性在“独立”或“自主”的行为中展示出来，为学生学习锻炼的积极性和主动性创造条件。

3.4、反映学生心肺功能指标的800米（1000米）成绩提高幅度很大

表1 大学生1000米（800米）成绩俱乐部改革前后对照表（注：男生1000米，女生800米）

从2014年秋季开始，教育部在全国学生中开始施行《国家学生体质健康标准》（2014年修订），测试项目与前几年相比有一定的变化。各测试项目所占的比重和每个项目的评分评分标准也发生了很大的变化。因此，不能把测试出的《国家学生体质健康标准》的总分与之间进行比较。所以我们把能够反映学生心肺功能的重要指标1000米（800米）原始成绩进行比较，得出的数据如表1所示。

因为实施全面俱乐部制之后绝大多数学生能够选到自己喜欢的俱乐部，喜欢是产生实际行动的内动力。在俱乐部的活动中能够积极参与，身体素质的提高是不言而喻的。在实施的过程中我们要求学生进行“环球诚信跑”，每学期跑在50公里之内，每5公里积2分；超过50公里每5公里翻倍计算，不设上限。学生参与的积极性很高，每天课外活动时间和晚上，运动场地上都是进行跑步的学生。一分汗水，一分收成，身体素质增强就是最好的证明。

4、全面实施体育俱乐部制的不足之处

体育俱乐部在国外首先出现，八十年代进入我国高校，二十世纪末，搞得轰轰烈烈，五年之前陷入低谷，最近五年来又重新回到我们的体育教学中。查阅资料可知国内没有一所完全把体育俱乐部放开的高校，即使有资料可以参考，但是能否符合实施高校的实际情况呢？这些都是未知数需要慢慢地摸索。从我校全面实施俱乐部制一年来分析主要有以下不足之处需要完善。

4.1、全面实施俱乐部制的顶层设计需要完善

目前学校对全面实施俱乐部制没有一套切实可行的方案或制度，就是“体育教学全面实施体育俱乐部制”几个字。具体怎么做，学校领导也不是很清楚。我们认为，体育教学全面实施俱乐部制需要多部门的配合协作，不能完全依靠体育部和教务处一二个部门就能够解决好的。开展俱乐部活动场地的使用，学生助教的勤工助学补贴，经费保障等等都是需要不同的部门完成的。为了保障“全面实施体育俱乐部制”这一浩大工程，需要校领导牵头分别由校办、教务处、学生处、基建处、后勤处、财务处、保卫处和体育部等成立工作组，从上层制定文件，以保障该工程的顺利实施。

4.2、现有体育场地满足不了全面俱乐部制的要求

目前我校有十五个俱乐部，基本可以满足学生选课的要求，但是室内场地建设还是有短板的，需要挖掘潜能，改造场地以满足需要。

4.3、每位体育教师所带的俱乐部冷热不均，部分老师面临着无学生选课的危险

因老师所学的专业不同，当然所带的俱乐部就会有差异。在我校学生选择俱乐部的过程中出现了有的俱乐部（老师）需要“秒杀”，有的俱乐部（老师）不足三十人，这是非常可怕的现象。这就需要体育教师在俱乐部选择和业务能力上不断地改进提高。

4.4、全面体育俱乐部考勤项目组成及评分标准存在严重不合理之处

我校全面体育俱乐部积分考勤由教师俱乐部指导出勤、俱乐部活动出勤、《国家学生体质健康标准》成绩、校内外比赛和环球诚信跑等五部分组成。前四个部分都有规定的还算方法，最后一个环球诚信跑没有规定上限，这样就会出现歧义：按照计分办法学生只要跑到150公里，其他项目不要参加也是可以取得100分的俱乐部积分。

5、结论与建议

5.1、实施全面俱乐部制要体育场地建设作为保障

体育场地是我们实施全面俱乐部的基础，没有场地作为保障的话很多俱乐部就没有办法进行活动。就像土壤一样，没有好的土壤庄稼就不会茁壮成长的，没有场地就不能进行很好的运动，体育课程改为完全体育俱乐部制就是空中楼阁。

5.2、每个俱乐部要以人为本，以提高学生的身体素质为主线进行俱乐部的设置和考核

要注意的是，人的素质的开发，体育俱乐部应该以培养学生的肢体科学运动为主线，每次俱乐部活动要有一定的运动负荷。重在体能和体育技术开发的同时还有学生的体育价值观、精神作风、道德规范、行为方式的开发，从而全面促进学生的发展。那些表面上靠名字取悦于学生的体育俱乐部误人子弟，应该坚决予以取缔。

5.3、加强顶层设计，科学合理地制定出俱乐部的考勤办法

高效实施全面体育俱乐部制是一项浩大工程，需要在实践中不断地总结出经验和教训。加强顶层设计，不能完全靠拍拍脑子做事，做好文件的制定，在实施的过程中做到有据可依，以期保障俱乐部的实施。在制定俱乐部的考勤办法时要制定每个组成部分所占的最低和最高比重，以及每个组成项目的具体考勤办法，同时也要兼顾不同俱乐部的特点进行通盘考虑。

[1]教育部．国家学生体质健康标准（2014年修订）[EB]，教育网站，2014年5月9日．

[2]周云飞．高校体育教学推行俱乐部模式的思考[J]．上海体育学院学报，28：3(2004)，92-94．