对机能实验室建设与教学改革的思考

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对机能实验室建设与教学改革的思考

邓文娟

(山西医科大学 汾阳学院机能学实验室，山西 汾阳032200)

摘要：实验教学对于医学人才的培养具有重要的作用，伴随着目前医学教育规模的扩大和科学技术的发展，必须建设机能实验室并且不断进行改革，才能够满足当前的学习需求。本文介绍了机能实验室的建设特点，阐述了它的改革方法和发展方向。

关键词：机能实验室；建设；改革；教学模式

收稿日期：2014-10-13

DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2015.01.043

中图分类号：G642.423

医学的研究关系到人类的生命过程和疾病防治，其基本方法就是实验。机能实验室能够将生理、药理、病理融合在一起，通过在基础实验上进行改进和优化，使其具有互补性和延伸性，促进学科之间更好的渗透[1]。因此，机能实验室的建设与改革势在必行。以下对此提出个人观点。

1机能实验室的建设特点

1.1开放性

机能实验课程教学的开放性，指的是能够以人为本，将学生作为教学的中心，教学活动的开展能够将知识转化为能力。在实践中，学生可以自主选题、自主设计，通过观察和分析最终得出客观的研究结论。开放式教学注重的是师生沟通，促进学生主动学习，建立师生平等、合作的关系。

1.2网络化

所谓网络化，是指在机能实验教学中推广应用计算机网络技术。众所周知，计算机在数据分析、存储上具有无可比拟的优势，能够改革教学模式和教学手段，提升教师的专业水平，增强学生的科学思维能力。在计算机网络的帮助下，试验过程中会减少人为干预因素，实现了自动化、程序化，提高实验的精准度[2]。

1.3科学化

科学化指的是教学管理体制。传统实验室教学属于学院—教务处—教研室三级管理体系，该体系课程服务单一，教学资源不均衡，且资源无法共享。机能实验室教学则属于学院—实验中心的二级管理体系，管理具有综合性，使资源得以共享[3]。机能实验室在加强硬件建设的同时，也要注重软件建设，也就是制定各种规章制度。实验室依据条条框框进行管理，才能够确保各项工作顺利进行。

2机能实验室的教学改革

2.1扩建实验室，推动实验教学改革

传统的教学模式注重的是学生对于理论知识的理解和掌握，因而在实验技能和综合运用能力上是有所欠缺的。另外，由于学生人数呈现出逐年增长的趋势，但教学课时在不断缩减，因此保证不了实验经费，验证性的实验操作活动无法开展。为此，应该改革机能实验室的教学机构，将教学重点放在生理、药理、病理、生化上，即三理一化。不论学生数量的多少，试验项目中所使用到的设备只需要配备一套即可，这样能够消除浪费现象，而把经费节省下来对仪器设备进行广度、精度的改进。机能实验室的建设，一方面解决了当前用房面积少和学生人数多的矛盾，有效提升教学质量；另一方面降低了教学成本，使办学效益更加明显。

2.2开展综合实验，培养学生创新能力

现代社会，人才的培养从最初的知识型逐渐向素质型倾斜，除自身具备一定的知识储备以外，更重要的是培养个人能力。实验课程刚好需要学生动手、动脑，通过观察和实践解决问题。在传统的实验课程教学中，教师会首先将实验的研究目的、注意事项、原理等全部进行讲解，并且示范操作步骤。而学生则只是照本宣科，依据教师的方法进行操作。这个过程中，学生不会动脑思考，动手也只是机械性的模仿。另外，由于人数众多，教师人数少，导致教学质量差。还有一点，生理、药理、病理三门课程之间具有一定的内在联系，因此在实验课程的开设上可能会有重复的现象，这就造成了时间和成本上的浪费[4]。针对这种情况，第一，机能实验室的改革应该合理设置课程，统一安排教学内容，以基本的理论知识为基础，设计综合性的实验。举例来说，在动脉血液的调节实验上，要求学生独立完成麻醉、分离神经血管、动脉插管等操作，并观察记录血压的情况，熟练掌握测定血压的方法。第二，摒弃教师讲课、学生听课的方式，学生从被动的学习转变为主动的求知，从而提高积极性，发挥创造力。举例来说，在三年级的下学期实行实验室全天开放，可以让学生进行自主实验，而教师则进行辅导。这种教学方法使教学活动充满生机，真正培养了学生的动手实践能力。

2.3应用现代化手段，创建网络化教学系统

传统的实验仪器多为记录仪、记纹鼓、刺激器、放大器等，这些仪器限制着实验教学的改革。而在当前形势下，机能实验室应该使用计算机实验教学系统，能够将生物信号的采集、刺激、记录等结合在一起，从而更好地应用多媒体技术和网络信息技术[5]。第一，利用校园网络建立实验教学的网络教育形式，使教师具有以一教百的能力。对学生而言，能够在计算机上选择实验模型，完成实验操作。第二，医学研究的主要方法之一就是进行动物实验，想要更好地掌握实验，就必须牺牲很多动物。通过使用计算机的虚拟技术，可以在动物身上进行反复的实验练习，既节约了实验成本，也提高了学生的操作能力。第三，利用网络进行学习，由于其特有的交互性和个体性，能够提高学生的学习兴趣。学生可以根据自身的学习需求，合理规划自己的学习时间和学习内容，提高了教学活动的针对性和灵活性。

3机能实验室的发展方向

3.1加强建设师资队伍

医学的理论体系复杂，实践性较强，想要提高学生的知识理解能力和操作实践能力，就必须提高教学质量[6]。而教学质量的提升，教师和实验技术人员的综合素质是重要保障。因此，机能实验室的发展方向之一就是培养师资队伍。要发挥教师在教学过程中的重要作用，调动教师的积极性，鼓励教师进行实验改革，为实验教学贡献自己的力量。另一方面，实验技术人员的作用应该从最初的从属地位变为中坚力量，最大程度上发挥出主观能动性。除此之外，加大资金投入，不断学习新的技术，开发新的仪器设备。

3.2提升教学质量

相关实践证明，机能实验室的教学模式和建设改革是正确的做法，满足现代医学人才的培养需求。在遵循医学实验教学的规律和特点的基础上，提高了教学水平，学生的实践能力和创新能力得到了较大的提升。但除此之外，改革问题还包括以下几个方面：第一，教学自身改革，例如教材、大纲、教学体系等，应该在现代化技术的基础上改革实验手段。第二，实验教学应该向着综合型、创新型发展。第三，实验室人员的配置问题，如何开展培训和管理工作。第四，建立一套实验教学的评级体系，以此确保实验教学的质量，以及教学活动的可持续发展。

4总结

综上所述，机能实验室课程的教学，能够培养学生的思维和创新能力，和临床实践具有一定的类似性。科学技术的发展为传统教学模式的变革带来了契机，要求机能实验室适应当前的发展形势，能够不断创新教学方法，为实验教学增加活力，同时也促进医学研究的进一步发展。

参考文献：

[1]姜德才. 关于中等卫校多媒体机能实验室的建设与应用[J]. 卫生职业教育,2012,12(21):37-38.

[2]邓世雄,王亚平,李曦,等. 基础医学实验室建设与实验教学改革[J]. 山西医科大学学报(基础医学教育版),2010,S1(09):142-143.

[3]吕锦芳,应如海,钟德山. 以生物机能实验室建设为契机,推动实验教学改革[J]. 安徽技术师范学院学报,2011,3(15):94-96.

[4]罗怀青,董俊,何德奇,等. 机能学实验室建设与改革体会[J]. 中国现代医生,2011,29(14):119-120，139.

[5]王新均,李国华，李莉,等. 综合性机能实验室建设与管理探索[J]. 山西医科大学学报(基础医学教育版),2011,2(12):206-208.

[6]陈博,梁泽华,朱健平. 网络信息技术在机能学实验教学改革中的应用[J]. 西北医学教育,2012,1(15):96-98.

(编辑：赵伊昕)

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