高中体育教学中终身体育意识的培养策略探析

吴天亮

(湖北省利川市二中，湖北 利川　445409)

高中体育教学中终身体育意识的培养策略探析

吴天亮

(湖北省利川市二中，湖北 利川445409)

摘要：近些年来,我国的社会经济得到了迅猛的发展,逐渐提升了人们的生活质量,健康问题逐渐成为人们追捧的话题,终身体育意识逐渐成为高中体育教学中的一项重要的教学内容。因此,高中体育课程不仅仅是培养人们终身体育意识的一个主要环节,更是引导人们形成终身体育观念的重要平台。本文就高中体育教学中终身体育意识的培养策略问题进行了简要的研究,主要分析了高中体育教学在人们终身体育意识培养过程中的重要作用,当前我国高中体育教学培养学生终身体育意识的过程中存在的问题以及改进对策。

关键词：高中体育教学；终身体育；意识策略

体育教学活动是新课程改革下教师和学生都较为关注的一门课程，对于高中生身体素质的培养以及健全人格的塑造有着直接的作用。高中体育教学工作要能够在完成阶段性教学任务的基础之上提升终身体育意识，保证学生的体育技术锻炼以及体育学习知识水平都能够获得提升，从根本上实现高中体育教学的良性发展。

一、简述终身体育

(一)终身体育的定义。

终身体育的意思就是要终身进行身体锻炼,接受体育教育。从终身体育的含义来说,可以解释为一个人从生命的开始到结束,终身学习体育知识和参加体育锻炼,具有明确的目的性,把体育作为生活中的一项重要内容。从终身体育的意义来说,是人在终身体育的思想指导过程中,在不同的时期参加不同的体育活动,在终身体育的实践过程中,实现体育的体系化和整体化。

(二)终身体育的认识。

20世纪60年代末出现了终身体育的思潮,主张体育应该始终贯穿于人的生命,不应该有时间和年龄的限制。终身体育的提出,需要人们终身进行体育锻炼、学习体育知识、掌握体育能力。终身体育是贯彻人的一生的教育,是终身教育的重要组成部分,属于自主性的教育,大部分时间都没有专业的教师指导,缺乏专业的体育作业条件,需要人们结合自身的实际情况主动的进行体育学习和锻炼。

(三)终身体育的范围。

终身体育的范围,以人为体育活动和学习的主体,包括坚持不懈、保持兴趣和体育活动等方面的因素才能实现。终身体育需要人们可以积极主动、坚持不懈的进行体育学习和锻炼,培养持久、浓厚的体育兴趣,全面掌握体育基础知识、技术和技能。

二、高中体育教学的现状

(一)不重视培养终身体育意识。

我国高中体育教师在教学过程中，不关注学生培养体育意识，对体育学习的重要性认识不够，因此，学生对体育学习和体育技能的掌握与训练也很容易存在误区。高中体育教学忽视学生身体素质的培养，只片面追求考试结果。其实，激发学生的体育兴趣，培养学生的终身体育意识才应该成为高中体育教学的重点。通过培养学生的体育锻炼习惯，缓解高中生缺乏体育锻炼的现象，让社会重新认识到终身体育带来的积极意义。

(二)尚未形成良好的体育习惯。

高中生面临着严峻的升学形势，家长，教师都只关注学生文化课的成绩，忽视体育教学的重要性，终身体育意识的培养更是无从谈起。但是如果没有一个坚强的体魄做支撑，学生很难参与到正常的学习与生活中去。学生定时定量的完成体育活动，既能培养学生坚持到底的精神，还能有一个良好的锻炼机会，提高学生的体育学习积极性。高中生正处于一个转型期，培养终身体育意识对往后的发展具有重要作用。

(三)体育设施不完善。

进行体育活动最关键的一点就是体育器材，体育器材在体育教学中占有重要地位。尽管我国高校加大了对体育器材的投入，可以基本满足学生的体育需要，但是学校场地有限，教学质量仍然得不到明显提高。学校空间范围的局限性，导致体育场地较少，不利于学生进行体育活动，强身健体，终身体育意识很难形成。

三、提升高中生终身体育意识培养效果的措施

(一)强化高中生养成终身体育意识。

要能够引导高中生树立终身体育的具体发展意识，教师在完成阶段性教学任务的基础之上引导他们对理论知识的学习、自我体育能力的培养。体育教师在引导学生选择锻炼方式时，要能够从他们的自身身体素质以及运动规律出发，帮助他们正确选择锻炼活动和锻炼方法，让高中生能够积极主动参与到终身体育学习活动中，并认识到体育锻炼所具有的深刻价值，把良好的锻炼习惯坚持下去。在对学生终身体育意识培养时，还要能够引导他们全面掌握体育技能以及体育知识，从而达到阶段性体育教学的要求。

(二)创作和谐融洽的教学环境。

和谐融洽的体育教学环境能够从根本上提升学生的学习兴趣，从而达到终身体育教学的目的，教师在日常教学活动中，要能够从高中生的兴趣点出发，对高中体育教学内容进行充实和改革，让他们能够主动参与到体育学习活动中。学校有关领导可以通过开展丰富有益的体育活动来让高中生在体育学习活动中增强对终身体育意识的培养的认同，或者引导不同学校的高中生进行各种体育联赛活动，让他们在紧张的高中学习的同时放松自己的心态，锻炼自己的体魄，树立自己的人格。引导学生自主参加，从而科学全面地认识到终身体育的重要性。

(三)改变传统的教学模式。

陈旧的高中体育教学模式和新课程改革之间存在较大的差距，不满足学生终身体育的发展要求。教师可以选择开放式的教学方法，保证高中生的主体地位不受到影响，尽可能实现师生关系朝着民主方向发展，让高中生建立全面科学的体育认知结构，自觉参与到体育锻炼和体育知识学习活动中。在高中体育教学活动中，教师通过选择有效的教学方法还能够让学生增强自我主体意识，让其学习兴趣得到激发，从而创造出一种愉悦、轻松的教学氛围，更好地对高中生进行终身体育意识的培养。

(四)改善体育设施，满足锻炼需求。

为使教师的教学安排得到保障，教学安排和教学目标能够顺利地完成，同时使学生参与体育活动的热情得到提高，学习就必须加大对体育的投入，积极做好器材设施的配备工作，加强对体育场地的建设。

总而言之，高中体育教学应当注重对学生终身体育意识的培养。通过选取适合学生的教材，举办体育竞赛运动以及加大对体育的投入提高学生对体育的兴趣，积极投入到体育运动中。教师在这一教学过程中要积极改进教学模式，科学合理地安排教学，使教学重点得到突出，向学生传授正确的体育价值观念和体育知识，培养学生终身体育的意识和能力。

参考文献：

[1]杨华.高中体育教学中终身体育意识的培养[J].读写算：教育教学研究，2014(42).

[2]陈冶晶.试论高中体育教学中学生终身体育意识的培养[J].东方青年·教师，2013(22).

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0244-01