《电机与拖动》课程教学中的创新探讨

2015-12-08李超云

人间 2015年36期

关键词：教学改革

李超云

(重庆市九龙坡职业教育中心，重庆　404100)

《电机与拖动》课程教学中的创新探讨

李超云

(重庆市九龙坡职业教育中心，重庆404100)

摘要：电机及拖动课程是职高电气自动化专业、机电专业等专业的一门重要的专业基础课,既有基础性又有专业性。其教学质量的好坏,直接影响后续专业课程的学习。同时,它的理论性和实践性都很强,可以说学生学起来难,教师教起来也难。

关键词：电机及拖动；教学改革

职高培养人才目标是培养适应于生产、建设、服务一线的高技术应用性专门人才和高技能人才。而作为高职院校《电机与拖动》课程,它是机电专业的一门重要的专业基础课,这门课程既具有较强的理论性又有很强的实践性。所以,该课程能否学好,对后续的课程如自动控制系统,计算机控制技术等学习以及学生的实践能力的培养都有着非常重要的影响。

一、创新教学方法和手段

近几年来由于多媒体课件的使用结束了多年来“一只粉笔，一块黑板”的历史，但教学方法和手段还须进一步的创新和改革，教学方法要多样化。除了应用多年来一直提倡的启发式教学法，还应用提问式教学法，即下课之前先介绍下次课的主要内容，作为作业让学生课外预习，提出若干问题，下次带着问题来上课，在课堂中教师就学生提出的问题给与解答，对于某些难理解、难想象的问题除了应用教学模型讲解、多媒体课件演示，还应采用学生分组讨论的形式，这样可以充分体现学习者独立自主的能力，充分体现了课堂教学的双向交流特点。由于电机学是我校的校级精品课程，学生还可以课后在网上进一步的学习，在网上不仅可以看到浓缩时空，动态展现的各种电机的多媒体课件，还可以在网上和教师进行互动答疑，并且在网上可以预习实验，浏览各种演示性实验。除了教学中安排的实验，对于自己感兴趣的实验，可以到实验室自己动手做，体验学习的快乐。由于学时有限，有些习题没有时间在课堂上多讲，学生可以通过电机学精品课程网站查阅相关的习题解答。总之，为了使学生学好这门课，应采用多种教学方法。一堂课里，教师应采用至少两种教学方法或手段，但不管采用怎样的方法和手段，教师是课堂的主角，每堂课教师至少要有三分之一的时间用板书进行讲解，这种教学法是应用最广泛，最基本的教学法，不能忽视。例如在学习三相异步电动机的工作原理时，先让学生预习、提问。学生一定会问旋转磁场是怎样产生的，为了回答学生的问题，先用板书讲解，再用多媒体课件演示，然后让学生进行分组讨论，即将几种教学法和现代化的教学手段有机结合起来，使教学变得既有知识性又有趣味性，充分激发学生的学习热情。使学习变成一种快乐学习，使课堂变成一种快乐课堂。

二、重视实践教学环节

电机与拖动课程的教学必须高度重视实验等实践性教学环节,鼓励学生自己(或在老师指导下)动手设计并完成相关实验内容。通过利用实验室设备教学,一方面将电机与拖动中难于理解、抽象的理论知识转化成容易接受、具体的实物认识,另一方面培养和提高学生的动手能力和创新能力。以三相交流异步电动机的教学为例。三相交流异步电动机与直流电动机相比,其调速性能较差,需从电网中吸收滞后无功,使电网的功率因数恶化,但其结构简单、制造方便、运行可靠以及价格低廉(直流电动机的/),因而交流异步电动机及其拖动系统大有取代由直流电动机组成的直流拖动系统的趋势。三相交流异步电动机教学的主要内容包括基本结构和定额、基本工作原理和三种运行状态、旋转磁场的概念、工作特性等,拖动部分内容包括起动、调速和制动方法及相应的机械特性。采用传统的理论教学方法来讲解其结构和原理,效果不佳。教学实践发现,采用实物讲解法,即走进实验室现场拆卸一台交流电机,将其组成部分逐一介绍,包括每个部分的制作材料、作用及空间位置等,能培养学生思考和探索的兴趣,教学效果较好。对于交流电动机原理中的难点,即旋转磁场概念的讲解,可采用图示法,即分析三相对称电流波形图和当ωt=、π/、π、π/、π时电机内合成磁场的示意图,进而得出旋转磁场的概念。对于交流电动机的电力拖动部分内容,需要理论联系实际,每个主要内容配备相应的实验操作,加强学生对电机的感性认识。还要通过多种途径的课外延伸辅助教学措施,鼓励学生参加多种形式的课外兴趣小组,给学生有展示才能的舞台。比如,创造条件让学生参与教师的科研项目,通过文献查阅、资料收集、调研分析、方案设计、实验研究、数据处理、报告撰写、结题答辩等环节,来锻炼学生动手能力和培养团结协作精神,既开阔视野,提高创新意识和创新能力,又培养严谨的工作作风,为今后走上工作岗位奠定良好的基础。

三、“电机及拖动”课程学习方法的探讨

本门课程在学习时,掌握基本理论的同时,还要注意培养实验操作技能,这是本课程的特点,也是学习的难点,因此,必须要有一个良好的学习方法,才能学好本课程,下面提一些看法供大家参考。

(一)本门课程开始学习之前,必须重新复习、掌握电和磁的基本概念和基本原理,熟悉电磁感应定律、左右手定则等重点。

(二)对于电机结构,要弄清各主要部件的组成和作用,做到心中有数、脑中有印象。对于公式,不要死记硬背,应该从物理的概念上,先理解,再记忆。

(三)由于本课程设计到的电机类型比较多,要注意比较每种电机的异同、每个概念的异同,经常应用总结对比法。

(四)注意理论联系实际,多看一些电机工作的视频、各行各业的应用,把电机的相关知识融入到职业资格鉴定中,提高实际操作技能和工作能力。

总之,在职高电机拖动教学中,可采用不同类型的教学方法,而优质的教学方法可以提高学生的积极性,培养学生的创新能力等综合素质,提高教学质量。此外,还需要我们的教师具有综合的职业素质;与之相配套的灵活实用的教材;完善的实验实训基地等,还需调整教学计划,更贴近企业,走进生活,达到培养应用创新人才的目标。

参考文献：

[1]顾绳谷.电机及拖动基础[M](第二版).北京:机械工业出版社,1998.

[2]杨道弛,等.对”电机及拖动基础”课程教学方法的探讨[J].电气电子教学学报,2004,26(1).

[3]王雪.在《电机及电力拖动》教学中采用对比法、压缩法和互补法的尝试[J].机械职业教育,2004(4).

中图分类号：G42