浅谈微媒体在高校学生党建工作中的应用

郑影+王莎莎

摘要：随着网络技术的发展，信息传播方式不断推陈出新，博客、微博、飞信、微信等微媒体构筑起新的互动与参与平台，不断改变着当代大学生获取信息、交流沟通等生活方式，进而影响着大学生的价值观念和思想状态。利用微媒体加强高校学生党建工作具有重要现实意义，高校党建工作者应直面微媒体所带来的机遇和挑战，充分利用微媒体技术，推动学生党建工作创新。

关键词：微媒体;高校党建;学生党建

中图分类号：G641    文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）45-0046-02

随着互联网的迅猛发展，网络新兴媒体层出不穷，不断更新换代，微博、飞信、微信等微媒体不断涌现，为我们的生活和工作等各个方面带来了新的活力，其宣传推广、沟通交流、娱乐传播等作用体现的淋漓尽致。微媒体技术的出现，也我们做好学生党建工作带来了前所未有的机遇和挑战。重视、研究和发挥微媒体技术的作用，在学生党建工作中的作用，具有重要而又深远的意义。

一、利用微媒体技术创新高校学生党建工作的必要性

微媒体主要指以微博、飞信、微信等社交软件为代表的媒体，能够以短小精炼、多手段、多方式的表达进行文化传播、信息交流和情感沟通，具有交互性、即时性、集成性等特点，已经成为高校学生最流行的信息交流工具。积极、有效而合理地利用微媒体技术，将其融入到大学生党员的生活与学习中，让其参与到学生党建工作中来，这也是信息化浪潮下，高校基层党组织建设具有时代性和创新性的工作方式。

1.适应大学生党员群体特点的需要。当前大学生党员基本都是90后，他们主体意识强，知识面广，思想活跃，具有创新意识，与社会联系、接触的渠道多，接受新生事物快，社会参与性强。“‘90后青少年是信息时代的宠儿，他们对新媒体的熟悉程度与亲和力远远超过上几代人”。[1]中国互联网络信息中心于2015年发布了《第35次中国互联网络发展状况统计报告》。报告指出，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，手机网民规模达5.57亿。使用手机上网的人群占总体网民比重由2013年的81.0%提升至85.8%。而网民中学生群体的占比最高，为23.8%。由此可以看出大学生对网络媒介工具的关注和使用率都很高。鉴于他们对微博、微信等媒介工具的喜爱，高校党建工作应当顺应这一需求，即顺应当代大学生信息化生活的客观要求。

2.增强高校党建工作吸引力的需要。当前，在高校学生党建工作中，还存在着学生党员教育培养不够系统规范，教育形式和内容针对性、实效性不强，学生党员管理服务的方式方法单一等问题，这些问题会影响学生党员作用的发挥，影响学生党员队伍的生机活力。因此，可以基于微媒体环境创建新的党建工作载体，用学生喜闻乐见的方式，利用微媒体，立体式、多方位地宣传社会主义价值观与马克思主义思想、宣扬先进典型与主流意识形态、思想观念，同时能够保证信息发布的权威性，利于增加党的影响力，并以此提高学生党员对党的信念，这样，党建工作者能够更加有效地了解基层学生群众的想法，并积极引导舆论，在基层中不断传递正能量。

3.加强大学生党员管理教育的需要。对高校党建工作而言，顺应时代要求、与时俱进，跟上科技发展的步伐，主动融入广大党员群众的生活，是目前工作的重点。高校学生具有较高的文化层次，会受到广泛深刻的微媒体影响。当前，各社会思潮传播与争夺话语权的手段不断推陈出新，但是，“多元的信息环境，未必会带来更具判断力和批判精神的明智的受众。有时，反而会引起受众更大程度上的困惑与盲从”。[2]高校学生由于自身素质、文化水平的影响，往往对社会上海量的、鱼龙混杂的信息缺乏判断能力，“微博等新媒体容易给大学生的思想意识带来冲击，造成学生的认知偏差和视角受限”。[3]具有主观偏见的信息会严重影响学生的人生观世界观，甚至影响学生的政治信仰和立场。因此，我们必须不断创新党建工作载体，提高思想政治教育工作的针对性、主动性、时效性。

二、微媒体技术应用于高校学生党建工作的现状

当前，很多高校在学生党建工作中开始应用微媒体技术，但从整体上看，还存在整体规划不够、内容建设质量不高、应用微媒体技术人才缺乏等困难微媒体技术在党建工作中运用的深度和广度都还存在较大缺失。

1.微媒体平台缺乏整体规划，权威性不够。目前，高校的微媒体平台主要有手机报、微博、微信等，这些平台主要应用于高校校园的新闻宣传等方面。各种微媒体平台之间的同质化现象比较突出，内容往往重复。大部分的微媒体平台还主要存在于基层党支部、党小组等单位，各个基层单位在微媒体的应用上也不均衡。此外，在微媒体平台的投入上也不够，往往只注重微媒体平台的形式，只停留在口头建设、而没有真正落实并且坚持开展下去。即便具有一定的微媒体平台建设基础，也可能存在缺乏实用性、可操作性的问题。

2.微媒体平台内容质量不高，互动性不强，缺乏吸引力。目前大多数高校并没有针对党建工作建立专门微媒体平台，即使个别建立微媒体平台的高校，其主要内容还仅限于新闻的发布、通知的传递或者介绍党的知识，内容简单枯燥、信息更新缓慢，微媒体即时性、互动性等优势都没有得到充分发挥，服务内容很难吸引广大高校学生党员的注意。静态、单向的信息传递，很难在解决学生党员实际问题的同时开展学生党员的思想工作，因而导致广大高校学生党员参与热情不高，最终也对高校党建工作的实效性造成影响。

3.党建工作者的观念和技术相对滞后，运用微媒体技术的动力不足。高校党建微媒体平台的建设主要还是要依靠广大高校党务工作者。部分高校的党务工作者虽然具有较强的业务素质和丰富的党建工作经验，但对计算机的操作不熟练，再加上对手机报、微博、微信等微媒体的了解较浅，导致其对应用微媒体开展学生党建工作信心不足。一些党务工作者没有充分认识到新形势下高校学生党建工作应该深入利用微媒体平台的必然趋势，有些甚至担心学生通过微媒体表达不理性思想而不去利用微媒体平台，从长远来看不利于占领这个阵地。

三、微媒体在高校党建工作中的具体应用

微媒体传播信息的环境将全方位影响高校学生党建工作，因此需要学生党建工作者正确分析工作中面临的新问题，充分利用微媒体技术，以创新的方式服务于高校学生党建工作。

1.搭建日常管理平台，推动党员管理信息化。近年来，由于高校学生党员人数和支部数逐年增多，学生党员的管理工作量日益庞大。不断成熟与普及的微媒体技术能够为高校学生党建工作提供了科学管理的新平台。基层党组织可以通过微媒体平台，实时发布组织相关信息，如发布学校基层党组织开展的活动、近期的工作安排以及需要公示的事项等，能及时传递到每个党员，可以作为纸质文件传达、电话通知等手段的有效补充。此外，通过微媒体平台，可以让经验丰富的党建工作人员规范党建工作流程，从而起到示范作用;此外，微媒体的工作形式还可以减少党务事务性工作，让党建工作者将精力集中到党员的培养和发展环节。

2.搭建互动学习平台，推动思想教育即时化。“在传统思想政治教育情景下，教育者是思想，政治教育的主体”。“微媒体”的交互性，使得思想政治教育主体由天然的中心地位变为平等的参与者。通过开设“微党课”，建立全面、系统的学习“资料库”，发布适合学生党员自学的学习内容，可增强平台的实用性;及时、动态地发布党建理论研究成果及各类党建新闻信息，可有效增强学习的时效性;通过开设各层次党务工作者微信群，能使党建工作者主动参与到学生党员的学习中，在微信群中发布教育帖子、共享学习资料，与学生党员畅谈自己的看法，通过这种方式和广大学生党员拉近距离，增加学习的交互性;利用微信平台的信息发布功能使用文章，图片，课件，视频等多种表现形式，能有效增加学习的特色性和趣味性。

3.搭建心理沟通平台，推动思想引导动态化。微媒体技术具有互动性强的特点，往往有利于党务工作者及时掌握党员思想动态。例如，微信中有朋友圈，通过对学生党员朋友圈和微信群中的聊天信息加以关注并分析整理，能有效发现学生党员关注的热点;对于他们的各种诉求及时回应;而针对有争议的信息，党建工作者可以利用权威观点进行引导，用真实可信的突发事件信息与学生互动，及时化解群体性问题的苗头，带领学生讨论有代表性的问题、进行正确的舆论引导。

4.搭建党员发展平台，推动党员发展培养全程化。微媒体技术的应用，打破了距离的限制，特别是在当前学生党员流动性大的条件下，能够实现入党积极分子和党员培养过程的不间断。通过开设针对入党积极分子或党员的专题教育管理模块，即时发布一些优秀的入党申请书、思想汇报范例，介绍党员培养、发展、转正等工作，供大家交流并获取入党方面的知识;通过管理系统，入党积极分子、预备党员可以及时汇报学习情况，提交学习心得和思想汇报;入党培养人还可以在线对被培养学生进行考核。此外，积极分子还能通过微媒体递交思想汇报、党组织审查以及发布发展对象公示等，这将极大地提高基层组织工作的效率和时效性，进而提高党建工作的层次与水平。

5.搭建典型宣传平台，发挥先进典型示范作用。当前，一些微媒体技术平台，例如微信等，都具有宣传营销的功能，通过开设公众号可以使基层党支部拥有自己的宣传展示平台。这种展示和交流往往更加平易近人，能够克服过去典型宣传中的弊端。同时，通过讲身边人和身边事，切合了青年人“爱晒”、“爱秀”的特点，更能吸引广大学生的注意力。将近期开展的学习和实践活动、先进人物的事迹，甚至是支部党员的思想汇报、心得体会、取得的成绩等都拿到微媒体平台上展示，将利于增强党建工作的吸引力、渗透力。

参考文献：

[1]陈郭华.“90后”学生群体风格和思想特点研究[J].思想理论教育，2010（21）：48-53.

[2]彭兰，高钢.中国互联网新闻传播结构、功能、效果研究[M].北京：高等教育出版社，2013：291.