协同创新：大学生思想政治教育发展的必由之路

杨晓兵

摘要：随着教育行业的飞速发展，在全球的高等教育中，合作共赢已成为大势所趋。大学生教育水平是直接由高校的教育水平决定的，我国高校整体水平相对于国际名校而言存在一定差距，想缩小这个差距，就要实现高校之间的协同合作，创新共享，继而促使整体崛起，此亦当下大学生思想政治教育发展的必由之路。本文在协同创新战略背景之下，从多个角度，如大学思想政治教育课程教学资源、协同创新的含义、实施条件、实施过程等入手，探索协同创新的共享路径。通过对协同创新的探究，促进大学生思想政治教育的发展，实现高校之间的共同进步，从而有效提升整体办学水平，保证人才培养质量。

关键词：协同创新;大学生;思想政治教育

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）24-0043-02

大学是一个自由而广阔的天堂，大学生拥有足够的时间自我发展，培养更多的兴趣和爱好，结交更多的朋友以扩大人脉，学习更多的生活方面的技巧，为将来进入社会做充分准备。大学课程虽然烦琐，却有一定的实用价值，思想政治教育课程尤是如此，对于大学生思想政治教育的发展途径的探索更是刻不容缓。

一、大学思想政治教育教学资源

在大学生未来的人生发展道路上，思想政治教育工作起了举足轻重的作用。我们发现，在原来的思想政治教育模式下，大学生的思想发展必然会严重缺乏创新。因此，传统的思想政治教育不但需要一定的改变，大学生思想政治教育模式还必须创新。

1.思想政治教育与文化。在大学生的思想政治教育方面，教育工作者可以尝试将思想政治教育和历史传统文化相结合，以我国卓越的传统文化教育做基础，让学生更亲切地感受传统文化，达到学生主动接受思想政治教育的效果。另外，大学生就业问题也一直是一个热门的话题，所以企业文化也是发展大学生思想政治教育的一大媒介。不同企业倡导的文化也不尽相同，如果以企业文化为驱动，在校园中引进企业文化，就可以让学生早日认识企业结构，做好建立企业的准备工作。若以就业方向加强对学生的指导工作，还可以通过思想政治教育模式为学生构建一条全新的发展道路。

2.思想政治教育资源共享。大学生思想政治教育的发展，离不开各高校的教育资源共享。创立共享管理组织，整理大学思想政治教育资源，建设共享网络平台，推动大学思想政治课程教育资源的合理利用。同时，观念的转变也不断加强了培养大学思想政治课程教学资源的共享意识。在大学思想政治课程协同创新的过程中，各所高校将优秀的教学资源利用互联网等现代载体进行共享，就可以有效地实现大学思想政治课程教学资源的共享。

二、协同创新的意义

1.协同创新的理论意义。协同创新，从理论上来说，就是深入贯彻科学发展观，根据中期或长期科技发展进行纲要规划，提升自主创新能力，推动科技与经济融合的重要措施;是改革科技体系，然后改善科技管理机制，从而完善国家创新的关键;也是整改政府职能，扩大市场经济优势的主要部署。

协同创新，可以说是一种复杂的创新组织方法，该方法的关键是形成多样化的网络创新模式。这种模式下，大学、企业和研究机构作为核心，政府、金融机构、中介组织和创新平台等作为辅助，多个主体协同互动，再通过知识创新这一主体，融入技术创新主体，在知识创新和技术创新之间开展深入合作和资源整合，产生系统叠加的非线性功效。

2.协同创新的实际意义。大学生要有良好的心态，要塑造健康的心理，就必须进行思想政治教育和历史政治的学习。对于从事大学思想政治教学的教育工作者来说，想要在教学效果上取得不错的成绩，让学生集中精力于思想政治教学和正确思想的培养，这就要求教师有一颗积极创新的心。教师必须学习相关协同创新的思维方式，改变自己传统的思维和想法，抓住当代大学生喜欢新事物、接受能力强等特点，对教学工作进行适当的改革和创新。

三、协同创新的组成

协同创新是一个循序渐进的过程，这个过程主要是将各个创新主体要素进行系统优化与合作创新。我们可以站在整合和互动这两个角度分析协同创新。整合的内容范围比较广阔，囊括知识、资源、行动以及绩效，而互动则主要指各个创新主体之间存在的互惠知识分享，资源优化配置，行动最优同步，系统高度匹配。

总而言之，协同创新是一个沟通、协调、合作并最终协同的过程，如图1。

1.沟通过程。沟通过程含有知识的整合。作为知识的关键性生产者，高校等教育机构在知识的提供、传播、整合和流通中扮演着重要的角色。创新过程是学术知识和经验知识的融合过程，协同创新在注意知识的开发和创造的同时，更为强调的是知识的活学活用以及价值实现。无论是大学生思想政治的教育还是其他科目的教育，都离不开教师的悉心指导和同学之间的相互学习，这时沟通就具有重要作用。

2.协调过程。协调过程包括知识的整合与资源的优化配置。教育水平的提高皆依赖于教育资源的合理利用。整合和运用正确的知识，可以更好地进行资源优化配置。大学生思想政治教育中有很多理论被运用在现实生活中，这是协调过程中必须实现的目标。

3.合作过程。合作过程一共涵盖了知识的分享和整合、资源的优化配置和行为的同步优化三个方面。我国各所高校及其他教育机构每年都会产生大量的知识，这些知识都会以数据库或文献等形式出现。综合我国知识的利用来看，知识的转换率并不高，这表明我国生产知识的能力并不弱，但知识的转移、扩散和用于资本等方面，在我国却没有得到重视。高校在创造新知识时，产学研的三方合作也应该充分考虑这些知识的创新发展，使知识实现增值，如图2。教师把创新的思路提供给学生，并且给学生一个完整的发展平台，学生再通过与同学之间的合作完善思路以及创新的发展，共同实现合作过程。

4.协同过程。协同过程涉及知识、资源、行为和绩效的全面融合。影响绩效的重要原因是系统的匹配度，主要是高校及其他教育机构的研究成果和企业的技术要求之间的匹配度。系统的匹配度越高，就会需要越多越高强度的互动合作。这一点放在大学生思想政治教育之中，就可以理解为教育工作者建立同城高校思想政治教育协同创新机制，来应对社会生活中出现的各种问题，促进大学生的全面发展。

四、协同创新的组织与运行

要实现协同创新，创建协同创新的平台成为重中之重。从宏观布局上看，可以主要考虑两个方面，一方面是针对重大科技或工程，如制药工程、海洋环境与工程等重要专项科技，建设一系列可突破科技重点的协同创新平台。通过这些布置和实施，集成各类科技资源，坚持产学研三方合作，加强主体的联合，开展支持科技重大专项和工程的组织。另一方面是面向产业技术创新，建设产业技术研发及产业化的综合性创新平台，尤其是培养战略性新兴产业的协同创新平台，促进科技成果的转移及其产业化，以高新技术产业化推动新兴产业，发展成为未来主导产业。协调有关创新力量，加强科研设施建设和研发投资，促进战略性新兴产业的崛起，形成与国际接轨的主力产业，进一步调整产业结构。

另外，还要拟定有效的策略与措施来保障协同创新平台的发展。纵观国内外协同创新经验，协同创新在于利益的协调。我国2020年的科技和教育中长期规划纲要明确要求，促进高校教育资源共享，推动高校创新组织模式。要重视优秀创新人才的培养，广泛开展国际交流与合作，优秀人才共同参与我国科技创新，提高我国技术前沿研究领域与产业创新的国际竞争力。

大学生思想政治教学协同创新的实现，能为学生提供更优质的思想政治教育资源，打下共享的资源基础。创新模式能够带来更丰富的思想政治教育课程，使大学生认识到思想政治教育对提升自我认识的巨大作用，促进大学生自我特长与潜力的充分发挥和自身个性的充分发展，解决自身的思想实际问题，切实提升综合素质，以达到服务社会的目标。所以说，协同创新是大学生思想政治教育发展的必由之路。

参考文献：

[1]陈劲，阳银娟.协同创新的理论基础与内涵[J].科学学研究，2012，（30）.

[2]张颖帅.创新大学生思政教育模式探究[J].鄂州大学学报，2013，（20）.

[3]何郁冰.产学研协同创新的理论模式[J].科学学研究，2012，（30）.endprint