顶岗实习期间学生思想政治教育管理体系刍议

闵小勇

摘要：“2+1”教学模式对职业类院校在学生顶岗实习阶段的思想政治教育提出了新的挑战，建立完整的顶岗实习学生思想政治教育管理体系迫在眉睫。本文主要以苏州农业职业技术学院2010级顶岗实习学生为例浅谈学生顶岗实习期间学生思想政治教育管理体系。

关键词：顶岗实习;思想政治教育;管理体系

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）45-0209-02

从当前高职顶岗实习运行实际来看，学生顶岗期间，存在着管理、安全等诸多问题，一些院校对于顶岗实习疏于管理，严重影响了顶岗实习本来的目的。特别是对学生心理健康、思想教育、职业道德等方面的教育更是薄弱，基本没有完整的工作体系和具体的工作抓手，整个思想政治教育处于较为涣散无序的状态。对此，本文主要以苏州农业职业技术学院为例，浅谈如何构建和加强学生顶岗实习期间学生思想政治教育管理体系。

一、顶岗实习期间学生思想政治教育工作的重要性

目前职业类院校一般采取2+1教学模式，学生大三期间在校外顶岗实习，使得学校无法对学生进行常规的思想政治教育，而此时正是学生进入社会的磨合期，这个阶段环境的变化，对学生提出了很多他们在学校所思考不到的问题，对学生的择业心态、社会价值观等多方面产生一定的影响，因此顶岗实习这一阶段对高校在学生的思想政治教育方面提出了新的挑战。

1.做好顶岗实习学生思想政治教育是学生实现零距离就业打下良好的思想政治前提。顶岗实习是学生将理论知识转化为实践技能的必要环节，是学生身份转变的重要途径。顶岗实习期间，学生要完成从学生到社会人的身份转变，必将面对复杂多变的社会环境，承受来自家庭、学校、社会、企业等多方的压力，需要较强的自我调控能力。因此做好顶岗实习学生的思想政治教育工作，有利于培养学生的正确择业观和就业观，有利于加强他们的社会责任感，提高职业素养，从而顺利实现零距离就业。

2.做好顶岗实习学生的思想政治教育工作，有利于提高顶岗实习的质量，保障顶岗实习的效果和安全。自教育部教高[2006]16号文件下发以来，“校企合作、工学结合”的职业教育已成为目前高职院校人才培养模式最重要的方式。随着市场经济的发展，对高职类院校的毕业生提出了新的要求，要求他们不仅要有坚实的专业理论知识，还要有较强的综合业务技能和社会适应能力。顶岗实习恰恰是高职类学院实现工学结合的重要方式。这就要求高职类院校必须做好顶岗实习期间学生的思想政治教育，实现学校教育与社会教育相结合，引导学生顺利平稳通过顶岗实习阶段，使学生尽快转变思想观念，形成符合现代社会需要的综合素质。

3.做好顶岗实习学生的思想政治教育工作，有利于为企业培育真正缺乏的人才。顶岗实习期间，学生以企业职工的标准从事企业工作，在实习过程中，吸收相应的企业文化，感受企业价值观、企业操作管理规范等，同时，其思想政治觉悟也要跟上社会和企业的要求。只有在顶岗实习期间着力加强学生的思想政治教育，才能引导学生正确吸纳企业文化、树立正确的就业、择业观，为企业培育真正需要的人才。

二、当前职业类院校学生顶岗实习期间思想政治教育的现状与存在的问题

1.思想政治教育的主体发生实质性的变化。顶岗实习期间，学生身份发生改变，由原来的在校生变为即将进入社会的职业者，糅合了学生和职业者的共同特性。但由于现实的原因，学生很难适应心理期望值与现实之间的落差，加之现在孩子生活环境的舒适，也使得他们对于顶岗实习的枯燥甚至不尽人意的工作环境产生心理失衡，导致与周围工作环境格格不入，产生适应障碍。

2.思想政治教育的背景发生变化。学生顶岗实习的环境与学校里相对单纯的学习环境相比，更加复杂多变，这对学生的行为和心理都将产生或大或小的影响，另外由于顶岗实习学生区域分散度大，不能采取集中教育的方式，要更加注重针对性，从而增加了思想政治教育开展的难度。

3.思想政治教育的内容发生变化。学校和企业是两种不同性质的社会组织，具有各自的文化背景，必然对学生先前的思想意识产生冲击，使得思想政治教育在内容上产生相应的变化，不仅仅是社会普遍认同的政治思想和道德素质，也包括企业本身的一些个性化内容，比如：企业文化本身、企业操作规程、企业规章制度和与之相关的一些道德品质。

4.思想政治教育的管理体系尚不完整。主要体现在：大多学院对于顶岗实习的思想政治教育的内容和要求没有具体方案;思想政治教育的具体实施办法缺乏計划性和针对性;思想政治教育机构没有真正组建起来;另外，企业与学院的合作力度不够，不能充分发挥“工学结合”在思想政治教育方面的教育力度，等等。

三、顶岗实习学生的思想政治教育管理体系的构建与实施

1.加大顶岗实习前的思想政治宣传教育力度。我院每学年定期举办职业讲座8次，邀请企业管理人员和技术能手为在校生讲授企业工作经验、工作要求以及当前的市场需求，让学生在校就能及时了解相关行业的就业形势和就业前景，对就业有一个初步的认识;在顶岗实习学生返校之际，召开顶岗实习经验交流会，请顶岗实习中表现优秀的学生为低年级学生讲述了他们顶岗实习期间难忘的经历，分享了实习感悟和收获。调动学院全体同学提高专业技能的积极性，为下一级学生顶岗实习工作开展奠定了良好的基础;在顶岗实习前针对顶岗实习情况，召开顶岗实习动员大会，介绍顶岗实习相关考核办法，明确顶岗实习相关纪律要求，举例说明顶岗实习常见问题，提醒学生做到心中有数，提前做好思想准备。通过宣传教育，使学生正确认识顶岗实习，明确顶岗实习要务，确保顶岗实习保质保量有序进行;另外，我院还根据具体情况，学期内定期带学生到相关企业参观学习，直观了解企业现状，为顶岗实习做好充足的思想准备。

2.建立一支强有力的顶岗实习学生思想政治教育队伍。我院在顶岗实习过程中，为每个班级配备一名思想政治指导老师和一名顶岗实习指导老师，另外还根据企业实际情况为实习学生提供一名技术过硬、品质优秀的专业技术导师，加上学院每个年级一名专职学生思想政治辅导员。学校顶岗实习指导老师经常深入顶岗实习单位，与企业联系密切，及时了解学生的思想动态，协调各种问题和困难;企业单位的技术指导老师在言传身教中影响着学生，使学生能够主动提升职业技能和素养，形成优秀的职业习惯。我院的顶岗实习学生在思想、技术等方面都有老师全方位的指导和帮助。通过这样一系列的措施，我院充分发挥了辅导员、班主任、实习指导老师、企业相关技术指导人员等多方力量在顶岗实习中的思想政治教育作用。

3.充分利用学生党员、学生干部的模范带头作用，引导学生实现自我管理和自我教育。学生顶岗实习因较为分散，难以实现教师一对一的常规教育管理。因此需要充分发挥优秀学生的模范带头作用。教师要及时引导学生党员、干部在顶岗实习中树立模范作用，以点带面，促进顶岗实习小范围内争做先锋。另外在顶岗实习过程中，要切实利用起学生中的党员和积极分子的思想政治教育能量。选拔优秀的学生干部、党员和积极分子担任顶岗实习小范围内的临时负责人，负责学校与顶岗实习学生的联络和调节工作，经常性开展顶岗实习经验交流，在与相关老师沟通交流中及时发现顶岗实习的问题。在此基础上，引导学生根据顶岗实习的具体要求，敦促学生认真完成顶岗实习周记，及时总结反思，主动分析并解决实习中遇到的问题;引导学生遵守实习单位的规章规程，主动发挥专长，弥补不足，不断提高自身的思想政治觉悟和职业道德素质，从而实现自我管理和自我教育。

4.建立完整的顶岗实习考评机制，提高学生思政工作实效性。我院通过顶岗实习指导老师、顶岗实习单位、所在班级班主任推荐，学生自荐申请书等形式对学生顶岗实习进行综合考评，对顶岗实习的学生进行评优激励制度，每个班级评选优秀顶岗实习标兵一人、优秀实习生两人，并给予推荐选拔出来的优秀实习生相应的奖励措施。在实习结束后，在全院召开顶岗实习表彰大会，激励低年级学生在今后的顶岗实习中争当先锋，营造良好的顶岗实习氛围。另外，我院坚持学生在顶岗实习学返校后，召开顶岗实习座谈会，认真了解顶岗实习过程中出现的问题，及时讨论研究，给予下次顶岗实习以具有针对性的指导意见，切实增强顶岗实习学生思想政治教育工作的有效性。

5.充分利用網络资源拓宽思政教育平台，增强思政教育实际性。目前网络已成为大学生接受外界事物和信息的重要渠道之一。学院在学生顶岗实习期间，灵活运用网络阵地，拓宽大学生思想政治教育渠道。班主任、辅导员等通过微信、QQ等与学生保持密切联系，建立班级qq群、召开网络班会，随时掌握学生的思想变化，关注学生顶岗实习遇到的各种问题和困难，并通过网络及时给予指导。

顶岗实习思想政治教育是一个复杂的体系，我院的顶岗实习思想政治教育体系虽然已初具规模，但是在顶岗实习思想政治教育这样一个庞大的政治理论教育体系下，仍然有很多不足，还有待于进一步的完善和提高。

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