合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

朱海丽

【摘 要】所谓合作学习，顾名思义就是在突出教师主导地位和学生主体地位的基础上，鼓励学生之间相互合作和自主学习的一种方式，该方法是上世纪70年代于美国兴起的，近年来更是发展成为了一种成熟的理论，对于激发学生的学习兴趣和提高他们的自学能力等，都具有极其重要的作用。尤其是小学生正处于人生发展的启蒙阶段，如果这时候能够对他们的各项兴趣和能力进行有效的培养，对他们今后的发展也是很重要的。因此，我们广大教师在小学语文阅读教学过程中，尤其要注重合作学习对学生个性和思维的培养，以便在实现教学目标的基础上，促进学生们更加茁壮的成长。

【关键词】合作学习;小学语文;阅读教学

一、合理分组，激发学生兴趣

为使小学生更好地融入阅读材料中，首先教师应该善于创设教学情境，这也是鼓励小学生彼此之间合作学习的前提，例如在小学高年级学习的《葡萄沟》一课中，教师就可以谜语：“藤儿青青，爬上架架，结出串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙”为切入点，这样在学生们猜测的过程中，教师就能把他们引入到所要学习的材料中;其次则是教师在对全班同学理解的基础上，进行合理的分组，仍以《葡萄沟》学习为例，教师就可以挑出课文中不同的段落，鼓励每个小组的成员都积极发言，利用自己的语言对葡萄沟的美丽景色进行描绘，同时还可以对表现优异的小组成员进行奖励等，这样小学生就会以更加高涨的情绪投入到《葡萄沟》一课的阅读以及与同伴的交流中，在促进他们学习的同时，也很好地培养了小学生的团结互助精神，培养了他们的集体荣誉感。当然在讲解《王二小》这一篇文章时，教师也可以让小组学生来扮演文章中的角色，使他们更深刻地走进故事中主人公的内心，丰富自身的间接体验和经历。

二、明确目标，鼓励学生自主阅读

目前，虽然很多小学在进行语文阅读教学的过程中，都采取了合作学习的手段，但是教学目标却不明显，究其原因不难发现，一方面是教师过多地参与，虽说是学生的自主阅读，但还是在教师的一步步指导下完成的，不仅学生学起来比较费力，教师也常常会感到事倍功半;另一方面则恰恰相反，教师把整个阅读课堂都交给学生，学生在阅读的过程中，难免会比较盲目，效率也比较低下。

因此，教师应该在合作学习之前，给学生设定明确的阅读任务和目标，例如在对《一个小村庄的故事》一文进行阅读时，教师就应该使学生带着问题“美丽的小村庄发生了怎样的变化？”“小村庄发生变化的原因？”等进行阅读，使学生了解到文章的重难点。

此外，为丰富学生的视野，逐步培养小学生的思维，教师还应该鼓励学生们利用课余时间，以小组为单位，自主去阅

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读一些书本上没有的素材，定期组织小学生进行讲故事大赛等，鉴于小学高年级的学生对阅读材料有了一定的正确选择，而讲故事大赛又正好符合他们的年龄和心性，相信一定能取得不错的效果。

三、设置疑问，启发学生主动探究

俗语曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，疑问是学习的前提，而小学生正处于人生发展的关键时期，该时期各种思想还都不成熟，对任何事物都充满了好奇，可谓是十万个为什么，因此在合作学习的语文阅读课程中，合理地穿插一些疑问，往往会取得较好的效果。

首先是在阅读之前给学生布置一定的思考题，鼓励他们利用身边的工具和素材，积极地进行探索，以明确作者创作的背景和意图，现以《司马迁发奋写史记》一课为例，教师就可指导学生思考司马迁为什么要写史记、他又是怎样发奋写的;其次是鼓励学生在对文章阅读的过程中，提出自己的疑问和看法，使每个小组组长对所有的疑问和思考点进行汇总，这往往能使教师站在学生的角度上思考问题，更好地走进他们的内心世界;最后是在课程结束以后，鼓励小组学生对探讨过的问题再次思考，看看他们是否有新的发现，同时再设置一些新的题型，鼓励学生进一步探究等。

四、教师参与，对学生进行多层次评价

传统的小学语文阅读教学一般是教师指定明确的阅读材料，学生自己进行阅读，阅读结束后简单写写读后感就结束了，而新课改对语文阅读教学提出了更高的要求，这也要求教师从更多地角度去了解和评定一个学生，在促进整体学生全面发展的同时，也促进每个学生的个性发展。

首先在合作学习的过程中，教师应该咨询学生的意见，制定评价的内容和标准，即包括师生的自我评价、相互评价、小组评价、课堂发言评价以及小组整体作业完成情况评价等;其次则是各小组汇报自己的学习收获，谈谈学习过程中的感受，展示学习成果等，例如教师组织学生进行知识竞赛、诗歌朗诵大赛等，都可以将气氛推向高潮;最后则是鼓励学生对教师进行评价，以使教师和学生站在平等的位置上，帮助教师及时发现工作中的不足并及时解决问题，以更好地为小学生服务。

五、结语

综上所述，合作学习不仅能提高小学生学习过程中的兴趣，还可以调动他们的积极性和主动性，逐步培养他们的自主学习能力和协作能力等。因此，我们广大教师更应该积极转变教学观念，在语文阅读教学中更好地应用合作学习，以帮助小学生提升学习效率，促进他们综合素质的发展。

【参考文献】

[1]陈春梅.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J]. 才智，2015.01：14

[2]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014.S2：304

（作者单位：大丰区大中镇裕华小学）