南通大学医学专业大学生专业满意度调查

包怡宁 连玉龙 肖 静 丁 慧 邢晓源 李百胜 刘 梦

（南通大学，江苏 南通 226000）

南通大学医学专业大学生专业满意度调查

包怡宁 连玉龙 肖 静 丁 慧 邢晓源 李百胜 刘 梦

（南通大学，江苏 南通 226000）

为了分析南通大学医学生专业满意度现状及其可能的影响因素，本文采用分层随机抽样方法，选择南通大学预防医学、医学检验、临床医学、护理学、影像学五个专业共230名学生进行自制式问卷调查。发现南通大学医学专业大学生专业兴趣满意度为57.00%；学校软硬件设施满意度为61.12%；专业设置满意度为50.00%；实习满意度为65.06%、专业前景满意度为68.70%。说明南通大学医学生对专业前景和实习满意度较高，对学校软硬件设施和专业兴趣满意度一般，专业设置的满意度较低。

医学大学生 专业满意度 描述性研究

1.背景

医学高等教育在我国迅速发展，高校间的竞争日益激烈，国内相关高校也逐渐认识到学生满意度测评的重要性。与国外学生满意度的研究相比，我国的相关研究起步较晚，多集中于研究院校整体满意度［1，2］，关注医学专业满意度的研究较少。为了解医学生对专业的满意度，把握当前学校在教育中存在的问题，更好地提高教育质量，开展了南通大学医学生专业满意度调查。通过对专业兴趣、专业的教学条件、师资队伍、实践教学效果等情况的满意度调查，有针对性地加强专业建设，为教育的提高奠定基础。

2.调查研究

2.1 对象

采用分层随机抽样方法，选择对象是南通大学医学类专业学生230人。涉及5个专业：预防医学（56人）、医学检验（51）、临床医学（87人）、护理学（26）、影像学（10人）。

2.2 方法

图1

结合美国大学生满意度调查方法、《大学生的专业满意度调查及启示》［1］、《农科类大学生专业满意度调查及启示》［2］等自编大学生医学专业满意度调查问卷，共33条目。调查问卷中列出了医学专业大学生专业满意度相关因素，分别为个人因素、学校因素、实习单位因素、社会因素，主要见图1。

2.3 统计学方法

运用描述性研究的方法，使用Excel录入问卷，并运用SPSS进行统计分析

3.结果

3.1 医学生专业兴趣满意度情况

表1 南通大学医学生专业兴趣满意度情况

医学生在报考前直至学习后专业兴趣的满意度在56%～58%，同时发现报考前直至专业学习后专业兴趣的满意度基本未发生变化。

3.2 医学生对软硬件设施满意度情况

表2 南通大学医学生对软硬件设施满意度情况

医学生在软硬件设施满意度情况方面： 满意度最高的为就业指导满意度（76.09%），其次为对专业课程老师满意（66.09%）， 满意度最低的为专业相关图书资源满意（41.30%）。由表2可见医学生对专业相关图书资源最不满意（18.70%）。

3.3 医学生专业设置满意度情况：

表3 南通大学医学生专业设置满意度情况

医学生课程设置满意度最高为95.3%，其次为教材满意度（67.4%）和科研项目满意度（63.0%），专业设置满意度（50.0%）和教学模式满意度（45.2%）较差，科研项目参与度（37%）和考察方式满意度（27.8%）差，满意度最差的为基础课程与专业课程匹配满意度（14.4%）。由表3可见，对专业设置最不满意的为科研项目的参与度（9.6%），其次为科研项目的满意度（7.0%）

3.4 南通大学医学生实习相关满意度情况

表4 南通大学医学生实习相关满意度

南通大学医学生对带教老师的整体满意度为68.075%，而医学生对带教老师满意度涉及带教老师的工作态度，理论水平、操作水平和授课内容，其中对带教老师的操作水平满意度最高为73.1%，而对带教老师的授课内容满意度最低为59.6%。医学生对实习整体满意度为65.6%，其中对实习单位轮转安排满意度最高为66.1%，而对实习单位提供的实践机会满意度最低为53.9%。

3.5 医学生专业前景满意度

表5 南通大学医学生对专业前景满意度情况

南通大学医学生认为专业学习对工作有帮助所占的百分比最高为92.61%，认为本专业容易就业者所占百分比最低为29.57%，说明医学生认为本专业未来的就业形势不容乐观，就业较难。

4.讨论

目前国内地方高等院校医学专业设置大部分是借鉴211、985部属院校进行设置，由于高校的性质、功能分类等因素不一致，通过分析医学生对医学专业的满意度，可发现地方高等院校医学专业设置存在较多问题。本研究发现南通大学这一地方院校医学生对医学专业的满意度整体并不高，满意度不高的原因主要集中于专业兴趣、学校软硬件设施、专业设置、实习及专业前景等五个方面。

童腮军等学者调查浙江大学等5个院校抽样560名大学生［3］，对专业兴趣的满意度总体为62.3%。本研究发现医学生对专业兴趣的满意仅为57%，较前述低，且报考前直至专业学习后专业兴趣的满意度基本未发生变化。可能的原因：（1）学生选择专业时不能全面把握自身兴趣，主要根据父母建议，并且出现盲目追求热门专业与就业前景的现象，并未考虑个人能力是否与专业相匹配。（2）学校在学生兴趣培养方面重视程度较低，在培养学生专业兴趣的教学工作方面仍有欠缺和疏漏。

马利军等学者调查广东省和哈尔滨共6所医学院校抽样430名非医学专业学生［4］，其对专业课程老师的满意度为83.2%，对馆藏图书的满意度为69%。本研究发现医学生对专业课程老师的满意度为65.96%，低于上述研究。可见南通大学的师资力量较弱。可能的原因：（1）由于学校自身并非“985”或“211”高校，使学校的受重视程度较低。无法吸引一些优秀的教学人才，导致南通大学与其他高校间师资力量不平衡。（2）学校在专业课程老师的教学能力培养和教学素质培训方面仍有欠缺。在图书资源满意度方面，前述研究高于南通大学医学生满意度。由此可见南通大学可供在校医学生分享的图书资源很少。探究其原因：长期以来政府投入不足，除接受财政拨款外，基本没有其他经济来源，造成医学专业相关的书目较少，并存在资源过期等各种问题。

基础课程与专业课程匹配满意度如此之低，可见南通大学在课程设置方面存在很大漏洞，探究原因可能为基础课程设置科目和课时过多，且与专业课的相关度较低，且有些课程在今后的工作实践中运用微乎其微。在科研项目方面，南通大学医学生的参与度为37%，可见南通大学提供给学生参与科研项目的机会并不多，大部分医学生认为仅仅有小部分表现突出者可以参与，机会仅仅掌握在个别学生手中。医学生对科研项目的满意度为63%。该满意度并不高，可能的原因：（1）学生盲目参与科研、课题研究，未结合自身兴趣爱好与能力水平选择课题。（2）指导老师未能正确引导，使得研究者缺乏真正融入实践中的能力和方法。

李丽等学者在 《预防医学专业学生毕业实习调查》［5］中发现学生对带教老师和实习单位整体满意度均为70%，本研究发现医学生对带教老师整体满意度为68.075%，其反映带教老师仍需发展和提升，可能的原因：（1）带教老师的临床工作任务繁重，出现让进修生带实习生的现状。（2）带教老师缺乏必要的培训和考核，带教水平和能力不高。（3）实习单位和学校对带教老师的管理体制松散，造成部分带教老师对实习的忽视。医学生对实习单位整体满意度仅占60%，较前述低，尤其是医学生对实习单位实践操作动手机会满意度仅仅为53.9%，可能的原因为：（1）随着病人对医疗质量要求的提高，带教老师不敢让学生操作，使学生缺乏动手实践的机会。（2）实习医学生往往分散在各个地市的不同医院或同一医院不同科室，由于地域分散，造成学校和实习单位间缺乏沟通，造成了管理的“空洞”。

马利军等学者调查广东省及哈尔滨共6所医学院校抽样430名非医学专业学生［4］，学生对社会需求的满意度为70.4%，与南通大学医学生结果基本持平（70.0%），满意度较高。而马利军等学者调查中发现非医学专业学生就业前景满意度为69.8%，本研究发现医学生对医学就业前景整体满意度为68.70%，满意度并不高，可能的原因：（1）学校对本专业提供的就业信息太少，缺少就业指导。（2）多数学生期望值高，希望进入市级及以上单位工作，不愿进入基层单位，从而使“期望单位”就业竞争力提高，造成“就业难，难就业”的假象，影响在校学生对本专业的满意度。（3）由于南通大学并非“985”或“211”高校，因此其与“985”或“211”高校在就业形势上存在差异。

学校应投入更多人力、财力、物力，提高学校教师薪水待遇，争取吸引各地人才的眼球。定期培训在校老师的专业素养，加强科研实力，增强师资力量。在购置教材方面学校应注重质量；在科研、课题参与方面，学校应引导学生积极参与，主动探究，培养学生的创新精神和实践能力；在教学模式方面，学校应吸取优秀的国内外高校的教学理念，扬长避短，不断完善。在实习满意度方面，学校和实习单位应定期组织学生和带教老师进行培训学习，解决实习工作中存在的问题。同时应加强对医学专业学生的专业素质教育，培养他们对专业的兴趣，使他们具备初步规划自己职业生涯的能力。学校应定期向学生开展就业指导，多渠道搜集就业信息，做到信息正确、信息及时、信息共享，缓解学生的就业紧张感，提高对本专业的满意度。

［1］梁盼盼，于婕.大学生专业满意度调查及启示——以南京信息工程大学为例［J］.文教资料，2011（12）：212-214.

［2］周敏.农科类大学生专业满意度调查及启示［J］.农业教育研究，2008（3）.

［3］童腮军，范安平.大学生专业类型与专业兴趣吻合程度研究［J］.现代教育科学，2006（5）：118-122.

［4］马利军，钱育佳.医学院校非医学专业学生专业满意度调查［J］.医学教育探索，2009（6）：724-727.

［5］李丽，杨超，汤艳.预防医学专业学生毕业实习调查［J］.医学理论与实践，2012（14）：1788-1789.

课题名称：普通高等院校医学专业学生满意度研究-基于顾客满意理论

项目编号：南通大学教学改革课题-省级教学改革研究培育项目（项目编号：2013S03）

邢晓源