我国普通高校体育教学水平与合理开发场地器材的研究①

陈亚玲

(合肥职业技术学院 安徽合肥 230000)

体育课程就是一门通过锻炼学生身体素质作为一种增强学生身体素质的必修课程。在大学课程设置中体育课程和政治、大学英语课程具有同样重要的地位。在体育教学开展过程中,更加注重学生身体的直接参与,是学生身体和智力锻炼和发展的重要途径。体育课程本身所具有的特点决定了体育课程本身更注重学生亲身参与,而体育设施作为学生锻炼身体的必要因素,是开展体育课程中必不可少的一个因素。

1 大学生体育设施缺乏现状

随着高校不断扩招,学生的人数在不断的增加,体育设施等硬件设施并不能够跟随高校扩招而不断更新升级。这是造成大学生体育课程教学水平迟迟不能够提升的最关键的因素之一,还有一点就是高校体育设施器材的利用率不高也是非常重要的原因。一方面大学生高校体育设施场地面积狭小,造成了体育设施的人均占有量普遍低于国家规定的标准人均占有量。另外一个原因就是在于目前很多高校所倡导的竞技体育精神造成的体育设施的配置不能够平民化。一个高校对于体育设施建设的经费是非常有限的,竞技体育的体育设施相对来说会花费很大一部分,这样的现象就导致高校在普及平民化体育的过程中迟迟不能够推进进程。虽然说国家教育部门出台了相关政策,加大在体育设施方面的投入,但是高校体育器材利用率普遍不高的局面迟迟不能够解决。随着教育理念和教育方式的不断革新,高校大学生对于运动设施的建设又提出了新的要求。这种需求对于加强体育设施变革具有非常重要的促进作用。

2 场地器材设施不健全对于高校体育教学开展造成的影响

2.1 体育课程的教学目标和教学任务难以实现

体育课程和文化课程本质上具有非常大的差别,体育课程更加注重的是学生身心的参与。主要的实现方式就是通过借助器材完成对于相关体育项目的学习,从而达到锻炼身体的目标。随着社会经济水平的不断提升,高校的体育设施配置虽然在一定程度上得到了改善,但是相对于高校扩招的进度来说,依然存在巨大的缺口。目前高校体育设施中能够达到新体育课程要求的学校少之又少。

第一,场地器材的缺乏造成体育设施出现紧缺和场地拥挤的现状。学生在平时的业余生活中想锻炼身体的基本要求往往也不能够得到保证。学生的学习体育技能的空间和课堂都受到了很大的限制。学生在业余生活中不能够保证一定的运动量就不能够充分的锻炼身体。教育部门倡导的增强身体素质的要求也最终成为了一个口号。

第二,组织学生教学活动的开展成为难题。随着高校的不断扩招,体育课程的安排成为了一个难题。大多数的体育教学都需要在器械和场地的辅助下才能够完成。很多班级同时上课就需要在狭小的场地完成教学任务,这样不仅容易造成非常混乱的教学局面,也不利于保证高质量的课程教学。

2.2 不安全因素怎增多对于体育教学的影响

体育运动本身就是存在一定的风险性。场地狭小不利于体育课程的开展,不仅仅对于管理来说增加了很大的难度,更容易在狭小的空间内让不安全的因素变得更多,尤其是在学习一些投掷性的体育项目的过程中,不能够充分的保证体育场地的面积,无疑来说是一种饮鸩止渴的行为。经常会在网络上听到一些因为体育设施和体育场地不健全,造成的学生在上课期间受到伤害的新闻。体育设施的缺乏而引起的意外事故在运动伤害实例中占的比例越来越大。

2.3 阳光体育运动项目在高校中难以开展

在学校开展一些阳光运动项目本身来说是具有重大意义的,但是因为体育器材和场地的限制,导致这样的活动难以开展。虽然在教育部多次倡导下阳光活动开展的比例有所增加,但是因为受制于场地和器材的限制,很多活动更多的是一种面子工程。真正的阳光运动应该在解决掉基本的设施问题以后才具备开展的条件。

3 解决高校体育教学场地器材不足问题的相关对策

只有具备基本的体育器材设施才能够保证体育教学的完美实施,但是体育设备的齐全和提高高校体育教学水平并不是能够划等号的。在一些体育器材缺乏场地受限制的地区的高校中,很多体育活动和大学生体育锻炼的热情格外的高涨。在有限的资源和条件下怎样解决高校体育教学这个难题,不仅仅是教育部门的责任,也应该成为每一个老师身上的一份责任。只要高校的体育教师能够将其作为自身的一项责任,相信不管遇到什么样子的困难都能够得到解决。在有限资源的前提下充分的发挥体育教师的主观能动性,来完成高校体育教学任务提升体育教学的水平,对于每一个人来说都具有非常重要的意义。

3.1 转变观念合理安排教学内容

既然不能够立刻改变目前体育设施缺乏的问题,我们只有改变观念提高体育器材的利用率,来达到提升大学高校体育教学水平的目标。虽然说大学生对于新型的运动项目有很大的需求,但是传统的体育运动项目依然是乒乓球、田径、网球、篮球等基本的运动项目。因此，高校应该通过合理安排大学体育课程的方式来提高对于该校运动设施的利用率。与此同时也应该适当的增加一些具有民族特色的运动项目,尤其是用一些对于运动器材和运动经费需求不是很好的具有特色的运动项目来吸引更多大学生走上运动和健身的道路上来。这些运动项目虽然对于竞技类运动器材并没有什么需求,但却能够在一定程度上满足学生对于运动的渴求。对于高校来说应该通过合理的安排课程和引进带有民族特色的运动项目来缓解传统运动设施身上的压力。这样就能够让高校自身有限的运动器材发挥更大的效用。

3.2 集体准备课程,做好统筹规划

每一级新生到来之际,学校就应该进行一次全体备课活动,活动的目的就是和大学体育老师能够对于该学期的教学方向、教学内容和场地分配利用的关键性问题进行研究。根据得到的数据去统筹规划本学习的课程任务。大学体育教师应该根据自己学校的实际教学条件主动地去献计献策,争取能够在完成教学计划的同时,尽量的能够满足大学生对于运动的需求。教研组长应该根据本学期的教学计划统筹安排相关事务,正确能够将本学校体育器材的利用率达到最大化。同时在课程安排的方式上也应该采用不同形式的讲课方式。班级授课本身就是一种非常传统的教学方式,随着教学课程的不断升级,为了能够保证每一个学生都能够接触到体育器材,学校也可以采用大班化教学或者分班化教学的方式,这样就能够避免学生在同一时间对于教学器材产生需求。

3.3 改造体育器材场地提高器材的利用率

针对当前体育设施和场地利用率不高的现状,我们也应该主动地去改造当前的体育场地,争取能够最大程度的保证体育器材的利用率。举一个简单的例子,对于大学体育场地利用率不高的囧状我们可以采取将足球场一场多用的方式去减少学校场地面积。可以将大学的足球场上面修建田径场地的相关线路。甚至能够在足球场上完成排球、羽毛球的相关教学任务。争取能够让有效的场地容纳更多的空间,这对于提高高校体育场地面积具有非常重要的意义。但是在改造场地的过程中应该注重客观规律,切记不要盲目的去改造场地,造成不应该有损失。

此外对于一些高校来说可以根据自身的地理优势和资源优势适当的举办一些能够充分校外环境的越野活动或者春游活动。这样的体育活动不仅仅能够保证体育资源的最大化节约,还能够满足大学生亲近接触大自然的愿望。只是在开展这些活动的过程中应该制定严格的规制制度,只有充分安排组织这样的课程才能够起到一举两得的效果。

4 结语

提升高校体育教学水平并不是通过一方面的努力就能够解决的问题。提升大学体育教育水平需要多方共同努力。一方面应该不断的提升高校运动设施的一些资源的利用率。保证能够将学校内部的体育设施能够科学合理的利用起来。其次就应该通过增加资金或者拓展其他运动项目的方式来解决这个问题。应该积极的在当地政府争取更多的资金用于学校体育设施的建设,还应该利用学校周围的资源让大学体育课程够更加多样化。

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[4]孙忻州.从系统论视角辨析阳光运动与学校体育的关系[J].黑龙江高校教研,2009(2)：16-17.