高职健美操教学促进大学生综合能力提高的举措

赖丽新（广东省深圳信息职业技术学院　广东深圳　518172）

高职健美操教学促进大学生综合能力提高的举措

赖丽新
（广东省深圳信息职业技术学院广东深圳518172）

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。[1]1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。关于“领导力应当成为当代大学生诸多核心能力中最重要的能力之一”，29.8％的学生表示“非常认同”，48.0％的学生表示“认同”，累计的认同比为77.8％。这表明，领导力教育的重要性在大多数学生干部中已获得共识。[2]我们可以看出，对于大学生来说创新精神必不可少，领导能力的培养也是大家一致认同的未来职场必备竞争力，创新与领导力也是活力与精神的象征，在高等职业院校的健美操教学中，我们应该充分利用课堂的带操练习时间锻炼学生的胆量，通过自选音乐自编动作套路和队形变化促进学生的领导能力形成，同时利用分组创编学习提高学生的组织领导能力及创新能力，促进提高大学生的综合能力。

1　高职健美操教学现状分析

健美操是20世纪80年代在我国开始兴起的，至今已有30多年的历史。在高校开展的健美操时间较长，但是在高职院校开展的时间相对来说比较短。而且对于高职来说健美操选项课大部分是女生选修，甚至于有些院校为了教学便利直接限制男生选修健美操课程，显示出男女生比例的不平衡性。其次，健美操教学内容比较单一，大众健美操的选择比较少，少数学校选择自编或基本套路组合。再次，高职健美操教学方法比较单一，多数采用的传统的教师教与学生学的方法，很少用到现代化多媒体手段教学，探究式教学方法及学生自主学习等方法较少，尤其是利用校企合作的平台进行教学的更是少之又少了。最后是考评，高职院校目前的健美操教学考评方法单一、片面，一般是课上教什么学生考什么，没有充分发挥学生的创新能力创编力，尤其是在对学生的创新及领导能力的培养上更是微乎其微了。

2　高职健美操教学对学生综合能力的培养

2.1高职健美操教学模式对学生创新能力的影响

健美操教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发与提高，具有其他学科所无法比拟的优势，培养学生的创造性思维和创造力是健美操教学追求的目标之一。[3]近年来，体育教改已经渗透到各学科领域的各环节中来了，高职的健美操课也在探索组织教法方面的创新。一节好的健美操课，应该从准备、实施到课后小结等环节都体现出创新与改革，从而促进学生的创新能力发展。健美操创新教学法不但是培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，而且是造就创造性人才的新型教学方法。在高职健美操教学中采用“照葫芦画瓢”式教学模式，利用简单的基本步伐来进行多样变化教学后，使学生能举一反三地进行其他基本动作的学习，并在学习过程中鼓励学生进行组合多样化创新学习。促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，进而提高学生的创造能力。通过“造型”学习模式，激发学习大胆尝试创新，摆出不同的造型来展现团队的精神面貌。

2.2高职健美操教学考核机制激发学生创造力发展

传统的健美操考核通常是从学生的完成动作套路情况及课堂表现来评分，很难激发学习的学习热情及创新精神。改变传统考核机制，通过分组学习，鼓励小组自选音乐、自编自选动作及路线变化设计，造型设计等对学生进行考核。通过小组的选编动作和音乐的学习过程激发学生创造力发展。考核从几方面进行：首先，学生所选音乐与动作是否配合贴切；其次，动作套路队形的变化多寡及是否顺其自然的变化来进行评分，如动作难度级别评分、最后的动作造型评分等；最后，小组整体展现的精神风貌都纳入考核范畴，激发学生在不同学习阶段的创新创造力，同时提高学生学习兴趣，增进学生之间的感情，达到良好的健美操教学效果。

2.3校企合作平台对学生领导力的提升

校企合作已经成为高等职业院校培养学生的主要形式，通过利用高校的教育平台，与企业进行有效合作，培养出专业知识扎实同时又能胜任现实工作岗位的实用型人才，是一举多得的好办法。在高职健美操教学过程中，我校也通过与深圳市社会体育指导员协会合作，在通过学校平台培养社会体育指导员的同时，举办各类活动体育展演等，培养学生的组织领导能力，例如活动中如何组织学生志愿者进行有效工作，组织参赛者及观众，提高工作效率，并配合活动顺利进行。

2.4健美操分组创编学习过程中的学生领导力提升

大学生领导力是一个多维结构，包含4个维度：信息处理能力、任务执行能力、合作能力、沟通协调能力。[4]健美操分组创编学习近年来是高校健美操教学的主要形式，分组创编学习是先布置一定的学习任务：自选音乐、自编套路动作学习，通过选编培养学生任务的执行能力，通过自编动作组合学习培养学生的合作学习及沟通协调能力，提高学生的领导力。那么如何在分组创编学习过程中发挥学生的主动性及能动性，提高学生的领导力呢？首先，分组的形式可以分成几种，一是随机分组，就是根据学生的站立顺序进行分组；二是根据学生的爱好及同学感情分组；三是根据学生的学习能力分组。3种分组形式对学生的领导力的培养有所不同，各有利弊。

创编学习是集小组集体智慧，通过小组讨论学习后，能力强者进行组织指挥进行学习的方法，该名领导者（组长）可以是音乐节奏好，动作协调性好的同学；也可以是口令响亮能吸引大家集聚的同学；同时也可以是智慧型的，可以把不同动作组合起来，创新成新的组合动作的同学。通过分组创编学习，让领导者（组长）体会领导大家前进带来的乐趣，同时组会成员也在被领导的过程中学习模仿如何去领导，并很好地掌握领导者艺术。

3　高职健美操教学促进大学生综合能力提高的举措

3.1改变健美操选项课男女比例促进学生相互协作能力

高职健美操俱乐部的教学现状来看，男女生的比例严重失调。据调查显示男女生比例为1∶20，甚至于有些院校直接在学生选报俱乐部时就限制了男生，因此健美操俱乐部的女生多男生少的现象就凸显出来了。在健美操教学中，尤其是在技巧方面的教学，是需要男生配合才能将动作完美化了，然后因男生的缺乏，技巧课程基本上就属于停滞不前的状态了。为了学生健美操学习得更全面，我们应该充分鼓励和吸引更多的男生加入到健美操学习中来，而不是限制，应该更为普及健美操这项健身运动，提高学生学习兴趣，增进学生之间的交往能力及合作协调配合的能力。

3.2高职健美操教学方式的转变与推进促进学生学习多元化

改变传统的教学方法，对健美操教学进行了一系列的改革，在教学内容中增加了许多新的动作组合及自编自创动作组合，引进了先进的教学方法，健美操课程的改革，不仅仅在于教学内容的修改，更主要的是在于教学理念的更新和教学方法的改革与创新。从根本上是为了帮助学生建立未来意象和定位未来角色，是推行一种观念：“未来将决定现在”，而不是以现在去承袭过去。所以在教学上，更加着眼于未来的发展，在健美操教学中注重加强对学生能力的培养，使得健美操课程成为高职院校的一门具有时代气息，趣味性强并深受学生欢迎的课程。通过外出参加中国健美操协会和艺术体操两操协会的培训学习，吸收当今世界最新健美操资讯，国家最新动作套路、音乐流行元素，提高了健美操教学和科研水平。引入学生探究式学习、自主学习及上台展示学习等方法，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的胆量，培养学生的领导能力。改竞技模式为运动健身模式，使学生认识到健美操运动不仅是多项竞技运动，而且是多种健身手段，为终身体育奠定基础。从本课程的特征入手，从参与、体能、技能、心智、社会适应、社会交往、形体礼仪等方面构建体系框架，使学生既达到掌握健美操运动的基本理论、基本技术和技能的目标，又形成适应社会转型的能力和满足社会需求的创新能力。采用“微格教学”（Microteaching）和“参与式”教学方法拓宽了学生自主学习的时间和空间，视频案例教学、现场模拟教学，互动式教学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；教学方法活泼、多样，增强了学生学习自主性与能动性。

3.3健美操教学内容的丰富促进学生创新能力

本课程将打破传统的只传授健美操运动基本技术动作组合学习方式，转向在其基础上根据高等职业院校办学特点出发，通过形体练习增强学生气质，从学生的形体礼仪方面提高学生的求职竞争力，并通过网络课程学习提高学生的学习能力、创新能力和小组合作能力，培养学生学习兴趣；丰富健美操教学内容，并增加学校的硬件设施如多媒体影像教学。根据学生个人特点，因人而异地安排适合学生发展的学习时数，让学生有自由选择的空间，同时也使学生有及时反馈及改进学习的机会。

3.4更新健美操课程评价内容促进学生自我认识能力

为提高学生的自我评价、自我认知的能力，在健美操教学中增加自我评价内容，使之科学化、可操作化；增加了师生互教互学评价内容，使学生既会学又会教，既会练又会用，促进了教学相长；增加社会实践评价内容，提高了学生的组织能力和应用能力；调整原来的理论成绩与技评、达标成绩的比率，制定了新的综合评价内容，使学生学习成绩的评价更加完善与合理；在评价中利用网络平台，专家参与到学生的学习评价和对教师教学进行评价，使学生在学习健美操课程的过程中综合能力得到统一提高。

3.5网上虚拟健身俱乐部的建立促进学生人际交往能力

除了师生进行沟通交流外，在该网站上还要随时传送各种相关健身教练、运动营养、会员管理等信息，建立网上虚拟健身俱乐部，增强学生网上动手操作能力，让学生对现实健身俱乐部的理解运用到网上虚拟健身俱乐部的管理及教学当中去，提高学习管理自我与管理他人的能力，提高领导力。同时，学生可以在虚拟的健身俱乐部中，体验不同的角色，提高自我的学习管理能力。在新的在线课程开发“慕课MOOC”模式的影响下，健美操网络课程将尝试从目前的仅供专选课学生学习的范畴慢慢推广至全校学生甚至于推向全国，走向世界。让全校对健美操感兴趣的学生甚至是教职员工都可以参与到本课程的学习中来，形成多元教学与资源共享；通过在校内BB平台的网络教程内上传教学视频、比赛视频、考试视频及健美操基础知识及问答，学生可以利用课余时间进行网络学习及实操；健美动作游戏及音乐剪辑工作，目前健美操基本动作组合动漫正在研究中，将通过网络编程软件、动漫技术（3DMAX/ MAYA）等技术将体育各项目中具有代表性的动作元素做成动画效果。

4　结语

通过健美操学习提高学生的身体协调能力及艺术欣赏力；通过利用校企合作平台，提高学生人际交往能力；学生通过与企业提供健身俱乐部实训场所，提高学生健美操实操能力、动手能力；通过分组创编学习、带操及教练活动提高学生的领导力；通过社区表演比赛提高学生的组织活动能力及健美操组合套路的花样动作创作编排能力。

参考文献

[1]素质教育[EB/OL].http：//baike.haosou.com/doc/5381204-5617514.html.

[2]刁静，陶思亮，王群.大学生领导力开发的现状及对策研究——基于对全国705名高校学生干部的调查与分析[J].实践研究上•思想理论教育，2013（1）：83-87.

[3]潘兰芳，凌颖，徐标.健美操教学中学生创新能力的培养[J].边疆经济与文化，2012（2）：136-137.

[4]杨玉刚.大学生领导力结构及影响因素实证研究[D].郑州：郑州大学，2013.

[5]赖丽新.高职院校健身教练课程构建研究[D].北京：北京师范大学，2014.

摘 要：在素质教育与“健康第一”的指导思想理念下，使传统的单一的教师“教”和学生“学”逐渐转变为学生自主探究和分组创编学习，教师进行引导学生学习，激发与促进大学生的创新能力及学生的领导力等综合能力。该文将通过文献资料法及实践调查研究得出：通过健美操学习提高学生的身体协调能力及艺术欣赏力；通过利用校企合作平台，提高学生人际交往能力；学生通过与企业提供健身俱乐部实训场所，提高学生健美操实操能力、动手能力；通过分组创编学习、带操及教练活动提高学生的领导力；通过社区表演比赛提高学生的组织活动能力及健美操组合套路的花样动作创作编排能力。

关键词：高职健美操素质教育综合能力

Aerobics teaching measures to promote the college students' comprehensive ability

Lai Lixin
（Shenzhen Institute of Information Technology，Shenzhen Guangdong，518172，China）

Abstract：In quality education and the concept of"health first"guiding ideology，the traditional single teachers "teaching" and students"learning"is gradually transformed into students'inquiry and grouping the plait learning，teachers to guide students to learn，to inspire and promote the innovation ability of college students and the students comprehensive abilities such as leadership.This article will study concluded that：through the literature material law and practice through the aerobics learning to improve students' body coordination and artistic appreciation；Through the use of university-enterprise cooperation platform， improve students' interpersonal communication ability；Students with enterprises to provide fitness club training places， to improve students' ability，aerobics field；Learn by grouping the plait， ribbon gymnastics and coach activities to improve students' leadership； Through community contest to improve students' ability in organizing and calisthenics combination pattern of figures creation ability.

Key Words：Higher vocational colleges；Aerobics；Quality education；Comprehensive ability

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）06（a）-0100-02