体育教学改革的相关探究①

关祥伟（内蒙古呼伦贝尔学院体育学院　内蒙古呼伦贝尔　021008）

体育教学改革的相关探究①

关祥伟
（内蒙古呼伦贝尔学院体育学院内蒙古呼伦贝尔021008）

摘 要：随着社会体育事业的发展，各大院校的体育改革正在不断深入推进，这项工作的有序进行有利于促进建立新的教学理论，更新体育教师观念，并通过素质教育传递，培养学生独立思考、勇于探索、不断创新的能力，从而引导学生形成正确的体育价值观。该文通过介绍我国高校体育教学现状以及教学改革存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望对各大院校体育教学改革的顺利进行有所帮助。

关键词：体育教学现状问题对策

根据教育机构《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》的相关规定：在教学改革工作中，最关键的就是要进行教学方法的改革，注重学生自我特色与风格的开发与培养、注重学生潜在能力的发掘，不断努力提高学生的综合素质，鼓励并引导学生掌握科学的思维研究方式，不断培养并提高学生的创新意识观念。

1　体育院校体育教学改革中的问题

1.1学校体育基础理论的薄弱

虽然国内有专门对体育教学活动进行的研究，不过因为各种因素的影响还是显得基础比较薄弱。相关研究专家提出要求，现阶段对学校体育发展的理论与实践产生影响的主要因素有以下几个：（1）体育教学的目的：在体育教学活动中，不管是相关教育学者还是一线教师对于学校体育教育在人的全面发展中体育的作用方面的认识还不健全；（2）教学内容、教学时间、教学资料的问题：虽然体育教学史已经很长时间了，但是我们在具体的教学活动时间、所有资料以及教学内容的确定与编排方面的工作中仍然缺乏有效性与合理性；（3）教什么、采用什么样的方式：现阶段我们已经无法确定通过运动技能以及运动规律的掌握程度可以达到的效果，无法通过特定的教育教学活动的使用来完成体育活动体系的构建，提高方法理论与实践活动的相关性。和其他一些学科进行比较，学校的一系列体育教学活动与实际的教学活动中间存在着很大的差距。学校体育教学工作的有效开展要紧跟时代发展的步伐，我们应该认真考虑这个问题。

1.2体育教学内容“多而不精”

在现阶段的体育教学中，最明显的一点就是课程内容过于繁杂，抓不住重点，大学生的思维模式已经越来越具有一定的理性特征。这就要求我们的教育教学活动应该将更多的主动权交给学生自己。但是当下的体育教学活动分不清形式，导致整个高校体育教学处于一种形式化的状态中，不但无法达到良好的教学效果，同时也会对学生学习体育的积极性造成严重的打击，认识不到身体锻炼的重要性。

1.3体育教学模式老化单一

随着经济的长期发展，在日常的体育教学活动中我们一直使用的就是传统的教学模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分，按照规定的要求标准来完成体育教学活动。譬如，在课程预备过程中，体老师会引导学生做一些运动量不大的运动，目的是让学生活动开筋骨，热热身，防止在正式的教学过程出现肌肉意外拉伤的问题。前后的形式虽然不会发生变化，会起到一定的效果，不过容易使得学生在学习的过程中产生枯燥乏味的心理，影响学生在后续学习过程中的而积极性。虽然教学模式在不断地进行调整，但是因为没有充分考虑到学生的实际需求所以很难达到整体教学效果的不断提高。

1.4课改试验效果不显著

大胆引进新的教学理念与教学方式，不断进行尝试，在改革的过程中既要迎接挑战与失败的勇气，同时也要有创新的意识。为了进一步推动高校体育教学改革的不断深入发展，国内高校体育教学改革必须要从基础抓起，综合考虑学生的实际发展状况与生理心理上的需求，探索出系统的方案措施，不断推动国内改革的发展。纵观全局，虽然没有什么大的失误，但是该项活动的开展仍然表现出初步发展的不成熟阶段，而且在改革的过程中出现了一系列的问题，影响了高校改革工作的有序进行。

2　教学改革发展对策

2.1明确教学改革发展趋势，坚持“健康第一”的指导思想

第一，要加强对对一些纲领性指导文件的学习。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》有明确的规定：“学校在教育工作中应该坚持一切为了学生健康，提高体育教学工作的整体效率”。纲领性文件资料对21世纪国内高校体育教学改革工作的标准规范进行了明确的规定。第二，根据现阶段国内国情的发展趋势来看，必须要强化学生锻炼身体的思想意识观念，这一点已经成为现阶段学生体育教学的重要目标之一。强身健体不仅仅是高校体育教学活动的要求指标，同时也是社会发展，实现伟大中国梦的要求，比以发展学生的基础知识、基本技术和基本技能的“三基”的教学观念有了新的突破，该项要求从一定的角度上体现出来教育教学活动在目标上的灵活性。第三，善于思考总结，善于发现其中存在各种不足之处：在肯定竞技运动的基础上大力开展“身体健康”为目标的体育教学活动，充分尊重学生的主体性推动体育教学工作的有效开展。

2.2体育教学模式的改革与创新

在教学目标不断优化完善的过程中，进行教学内容的重新调整规划，学校教学活动的开展还应该逐步形成一套相对完整的合理的教学模式。促进教育教学工作的有序高效的开展，培养学生形成终身锻炼的思想价值观念；将传统的教学内容与方法与新的教学内容与方法相融合，不断开发出新的运动体育项目类型，重视舞蹈、韵律操和其他娱乐活动；充分尊重学生的个体需求，将体育课变成一个学生们发展兴趣爱好的平台；课内教学与课外活动相结合；在教学活动中可以使用多种教育教学手段，提高体育知识传授过程中魅力；调动学生的学习热情与学习积极性，加强体育教学活动中老师与学生之间的互动性，构建良好的师生交流通过平台，在

教学效果评价中增加学生的评价比例。另外，还可以通过组织体育社团、俱乐部、运动会、竞赛等形式激发学生体育学习与锻炼过程中竞争意识，增强学生参与体育活动的积极性与热情。

2.3理论与实践仍需进一步结合，培养学生实践运用能力

学生知识的学习与掌握需要有一个感知、理解的过程，而知识的运用更需要较长时间的实践过程，“实践—认识—再实践—再认识”是学生理解知识到运用知识的必然途径。体育专业学生相对于其他专业在感性方面有更强的意识及依赖性，针对这一特点，理论课的教学不能仅停留在理论与书本，应结合运动技术教学、实践、实验等加强学生的理解与感受。理论知识与运动实践完美的结合是导向。提升体育理论教学整体水平，一方面理论任专业课程教师要不断进修学习以提高业务水平；另一方面任课教师也有必要从事适当的专项技术课教学，这样才不至于因脱离实践使自己的理论课过于抽象。

2.4规范改革试验，引领教师发展

在具体的体育教育教学过程中，必须要与体育教育教学活动的相关理论实际相挂钩，加强教育教学改革过程中的监督管理力度，在坚持实事求是的基础上加强新课改的研究工作力度，根据具体的发展情况、总结分析实际经验，确定意向适合自身发展的教育教学模式体系、进行教学内容的重新编订、调整教育教学结构体系、明确教学原则，改变教学方式。此外，优化并完善体育教育教学工作考评机制，要坚持实事求是，公正公平的原则给予任课老师以评价，而不能一味地通过论文的发表数量来作为参考依据。引导任课老师在教学实践经验总结的基础上加强研究工作的力度，真正实现“健康第一”和“终身体育”的教学思想观念。

2.5注重体育教学过程中“人”的主体地位，实现教学质量与效果的最优化

任何一门学科的教学工作都是围绕着“教”与“学”两个要点开展的，既需要“老师”与“学生”这两个元素的相互作用，同时也离不开其他教学要素的帮助。第一，提高教师的业务能力水平，加强教师在体育教学改革过程中发挥主观能动性的思想观念意识；第二，要了解学生，尊重学生，融入学生群体中去，根要掌握学生的生理与心理提点，根据学生的实际需求，制定教学方案，引导学生形成健康的自我锻炼的意识，培养学生掌握正确的体育锻炼的技巧。

2.6体育教学内容项目的改革与创新

在体育教学改革的过程中，教学内容与教学模式的改革才是这个改革活动的关键点。体育教学改革应围绕课程类型、教学大纲、教学项目等进行，进行教学内容的调整；可以实现课程组织结构规模的多元化，为学生提供更多的体育运动项目与学习搭档的选择，将体育教学课堂成功转变成为一个发展兴趣爱好的平台。有些高校正在逐渐将健美操、肚皮舞、拉丁舞、交谊舞、瑜伽和太极拳、武术、跆拳道，以及新兴项目气排球、软式网球、音乐太极、国标舞纳入体育选修课程。通过一系列教育教学活动在内容与形式上的不断丰富，来调动广大学生参与其中，不断加强学习，提高学习效率，增强他们的的团队合作意识，提高他们的协作能力。增加项目活动的趣味性与特色性，不断满足学生的求知欲望与好奇心理，提高体育教学活动的整体效率，增强学生终身体育锻炼的思想意识观念。

3　结语

根据上述分析，学校应该不断进行体育教育教学理念的更新，拓展学生思维，从规模上、方式上、内容上实现全新的变革。充分尊重广大学生的主体地位，要以“育人”为最高目标，增强学生终身学习体育，终身锻炼的思想意识，把育体、育心、社会需要与学生主体需要、增强体质健康与终身受益进行紧密的结合，在此基础上不断推动高校体育教学改革深入前进，取得更加理想的效果。

参考文献

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作者简介：①关祥伟（1981，1—），男，黑龙江龙江人，讲师，本科，研究方向：体育理论教学以及羽毛球实践教学。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）06（a）-0080-02