青少年户外体育营地规划研究——以泰安山青世界为例

高燕青，陈东田，时玉芹，钱兴华，宋 棣

（山东农业大学林学院，山东 泰安 271018）

青少年户外体育营地规划研究
——以泰安山青世界为例

高燕青，陈东田，时玉芹，钱兴华，宋 棣

（山东农业大学林学院，山东 泰安 271018）

随着素质教育事业的飞速发展，户外体育营地越来越受到社会的关注和期许。本文通过分析青少年户外体育营地的相关理论，从规划原则，规划方法，规划发展策略三个方面，结合泰安山青世界实例，总结归纳出基于实践教育理念的户外活动与生态农业相结合的青少年户外体育营地规划方法与策略。

在新的教育形式下，为适应素质教育要求，我国各地都在推进以素质教育为主题的教育改革，加大青少年户外体育营地开发和建设力度，为青少年综合素质全面发展提供体验式实践课堂，提供有效的载体与平台。但是，户外体育营地规划理论研究远远落后于营地建设，导致青少年户外营地经营混乱，生存艰难的现实问题。户外营地作为青少年实践教育的重要基地，如何进行科学统筹规划是当下急需解决的问题。

1 青少年户外体育营地理论探究

1.1 青少年户外体育营地教育理念

青少年户外体育营地以体验式户外实践教育培养青少年综合素质，致力于弥补认知式的传统教育和游览性质教育中的不足。青少年户外体育营地教育基本理念是实践教育，面向青少年学习和实践，协助青少年体验生活，学以致用；增强青少年对自我、社会、大自然宏观认知和体验，促进和谐发展；积极探究，为青少年个性发展创建空间。

1.2 青少年户外体育营地教育模式

1.2.1 以室内活动为依托的认知实践主要通过知识讲授来增强和锻炼解决问题的能力。主要方式有课堂知识传授和讨论、论坛、实验等。

1.2.2 以户外活动为依托的体验实践通过实践活动锻炼青少年的实际动手能力和创新能力。主要方式有体育拓展训练、劳技实践、技能培训、大自然探索等。

2 青少年户外体育营地规划研究

2.1 青少年户外体育营地规划原则

2.1.1 坚持服务性原则明确营地是为青少年提供户外活动的场所，培养青少年体育精神，增强青少年实践创新理念，服务于学校的教育目标。

2.1.2 坚持开放性原则要体现其亲切宜人的感召力，利于青少年投入其中，同时给予充足的空间，可以培养自己的兴趣爱好，同时去思考和拓展，从而对户外体育有更深入的理解，有助于青少年创新实践理念的开发与形成。

2.1.3 坚持实践性原则户外活动是户外体育营地的灵魂所在，也是户外营地和封闭的校园课堂最大不同之处。设施设备必须利于营地户外课程开展，通过户外课程促进青少年动手能力和思维的发展。

2.1.4 坚持规范性原则在建设和运行营地的过程中，坚持规范操作，不仅可以确保营地的建设质量，还有利于营地的人员管理和体育课程创新，有利于营地的可持续发展。

2.1.5 坚持生态性原则户外营地多数都建立在城市郊外或山野乡村，因此要以保护乡村生态环境为主导理念，带动乡村经济发展为导向，鼓励在景观环境的塑造中应用先进的生态技术，倡导建设生态户外体育营地。

2.2 青少年户外体育营地规划方法

2.2.1 功能分区规划因地制宜，创新拓展体现特色青少年户外体育营地功能分区要因地制宜，统筹规

划。结合当地地域特色，充分考虑青少年的性格、体质、学习要求，将创新性体验式实践教育融于各功能分区之中，形成互利互补、协调发展的有机体。泰安山青世界，利用乡村山水自然优势，依托乡村优势特色产业，充分考虑现有资源、环境、区位和文化等有利条件，规划形成八大功能区（图1），为青少年提供体验式认知平台和机会。

生活学习区是青少年户外体育营地必要元素，生活区是学生的后勤保障，学习包含综合室内劳技教学活动。综合课程区是户外营地中进行室内教育的主要功能区。生活保障指青少年公寓、餐饮、教职工公寓及相应的管理服务功能。

国防教育区是以户外活动的方式给青少年提供体验锻炼的机会，并且充实青少年国防教育方面的知识，培养青少年科学的爱国精神。

森林探险区是为青少年户外露营、野外生存体验提供适宜的场所。学习认识更多的野外生存知识，探索大自然，提高在艰难情况下的生存机会，增加知识量。

科普植物园区是利用当地已有植物园苗圃加以改造，保证泰安金陡山苗圃产业发展的基础上加以优化，旨在培养青少年的科普知识，在实践体验中认识自然。

茶叶种植区是保留改善原有茶叶种植用地，既带动乡村经济发展，也让青少年切身体验采茶及茶叶加工制作的乐趣。

休闲娱乐区以绿色乡村休闲为理念，为青少年提供亲近大自然的机会，进行烧烤，篝火晚会或滨水活动项目等，不仅愉悦身心，还增加青少年的交流、朋友之间的友谊。

素质拓展区利用乡村自然环境，针对学生设置户外体育活动场地，拓展训练是挑战自我，熔炼团队的最好方式，也是体验式教育最具价值和意义的学习。

假日农庄规划了开心农场、自留地，青少年亲自播种管理农作物生长，在体验农耕生活的同时，学会关爱、享受收获得喜悦。

2.2.2 户外体育营地项目规划要科学全面，达到体验式实践教育目的营地户外活动项目规划时要遵循综合性、自主性、开放性、体验性四大原则。营地项目由不同的领域、模块、实践项目组成。主要由道德实践、生存体验、科学探究、素质拓展四个领域组成；而营地中不同领域分为若干不同的模块，而每个模块又包含不同的活动项目（表1）。泰安山青世界组织青少年进行军事训练、攀岩、缝纫和手工艺术和工艺制作等户外活动。不仅学到知识，而且还有助于青少年树立正确的价值观、人生观、世界观，有助于提高青少年的综合素质。

2.2.3 运行管理规划要科学有些营地的建设只是为了树一个样板，供上级领导等参观视察。这种形象工程、面子工程，与青少年户外体育营地建设的初衷相悖。科学的运行管理好青少年户外体育营地必须做好下述几个方面。

加强教学目标管理。在户外营地教学目标，分阶段、分年级落实到每一个活动环节，从而培养青少年良好的劳动习惯、不怕吃苦和团结协作的精神，使他们掌握一项技能，提高实践能力，树立青少年为人民服务的理念，增强社会责任心。

协调青少年户外体育营地与全国各地不同类型基地的关系。联手共建的济南、泰安、济宁山青世界基地，相互吸收好的经验，共同培养新时期所需要的年轻的一代。

抓好青少年全日制管理。24h监督管理青少年生活中的不良行为习惯，为有困难的青少年提供帮助，通过思想教育，体育教育，改善其无纪律无组织的观念，帮助青少年树立自信、自强、自觉、自主、自立的“五自”精神，同时培养青少年的集体主义精神。

加强师资队伍建设。要推动营地持续稳定健康发展必须要向管理要质量，首先要建立一支具有爱岗敬业、具有良好管理能力的管理队伍；其次要建立一支有专业特长、可培养性强的师资队伍；最后是建立一支工作细致、不怕吃苦、做实事的后勤队伍。营地之间要开展相互学习交流活动，取其精华去其糟粕，加快发展。

严格运行科学管理机制。政府设定特定部门对营地进行管理，制订科学的管理机制和规划目标以及一系列较为完善的政策、制度、规范，从而为青少年户外体育营地的开发与建设奠定重要基础。

3 青少年户外体育营地发展策略

3.1 创新策划设计

营地以获得实践认知和体验认知为重点。学校传统教育以知识的教授与积累为重点；而青少年户外体育营地则是以户外体育实践项目为教育载体，通过青少年积极体验参与到不同的活动项目中，从而达到教育青少年的目的。户外活动项目策划要具有创新性，例如“野外露营、攀岩、手工作坊、黑夜前行”等课程，让青少年在路上获得知识，在磨难中锻炼意志，实现传统教育与体育实践教育相结合、人与大自然相结合。

3.2 品牌塑造与运营

通过塑造青少年户外体育营地品牌，加大品牌营地开发力度，提升青少年综合素质。应重点研究营地的运行模式和品牌的营造，不能局限于户外项目的规划。山东省委共青团在济南建立第一个山青世界营地，随后在泰安、济宁、莱州等地建设山青世界营地，形成品牌效应，并引进山青世界中一系列完整的品牌活动，通过品牌规划理念、品牌主题、品牌项目策划，全力打造一个完善的青少年户外体育营地品牌机制，形成一个完整的品牌体系。

3.3 社会广泛参与

青少年户外体育营地开发建设，需要政府关注和投资，需要社会各界的资助、参与。一是通过总结成功经典案例的做法和经验，引导国内外投资人参与建设；二是通过相关活动引导，推动青少年户外体育营地开发；三是建立表彰奖励制度，吸引社会力量投资青少年户外体育营地建设；四是吸引各专业人才，加强青少年户外体育营地师资力量建设。

4 结 语

青少年户外体育营地的开发建设，是实践“中国梦”、树立和落实科学发展观、推动青少年素质教育的具体表现，是顺应现代化教育发展趋势、培养高素质人才模式的客观需要。创新、互动、教育、体验是青少年户外体育营地的显著特色，提高人与自我、人与社会、人与自然的修养，提升青少年综合素质是青少年户外体育营地的最终目标。建立体验式户外教育与生态农业相结合的青少年户外体育营地是一项复杂而又艰巨的任务，需要老师、社会、政府共同协作，以培养青少年创新实践为目标，不断完善青少年户外体育营地建设，推进实践教育进程，从而实现青少年素质教育的目的。

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2014-12-19

国家科技支撑计划课题《低成本村镇基础设施与环境建设技术研究与示范》（编号：2014BAL04B05）。

高燕青（1989 ～），在读硕士研究生。研究方向：风景园林规划与设计。

G807.01

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1674-151X（2015）02-130-04