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围棋文化的启迪

2015-12-05暴建国

当代体育科技 2015年3期
关键词:文化素质高素质体育教师

暴建国

(宁夏大学体育学院 宁夏银川 750021)

体育教育是学校教育工作的一个重要组成部分。而教师的工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的特征去培养人才。教师职业最本质的特征就是“教书育人”。但是我国的学校体育由于长期受着应试教育的影响和社会上对体育一些世俗偏见,体育教学一直得不到应有重视,放松了对体育教师队伍的建设,从而造成部分体育教师自身文化修养差,伦理道德水平下降,敬业精神不足,思想偏激,影响了学校体育教师队伍的整体形象和基本素质,从而也直接影响了人才的培养质量。为了全面贯彻素质教育精神,全面发展学生素质,学校必须要建设一支高素质的体育教师队伍,充分发挥体育的育人功能。因此,加强体育教师队伍自身修养,是提高教师队伍整体素质的理想途径,对培养我国现代高素质人才具有十分重要意义。

1 体育教师个人修养对学生的影响

俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年心灵的影响所产生的教育质量,是无论什么样的教科书,无论什么思潮,无论什么样的奖惩制度代替不了的”。体育教师作为学校体育教育过程的教育者、组织者,决定了他们工作的性质、地位和作用。师生之间的接触不仅时间长、面广,而且加上体育教育工作的特殊性。交流互动多,影响力大,这种影响力取决于教师个人的优良素质,人格形象和表率行为,它主要有以下三种能引起不同反应的因素形成:第一,人格因素,即体育教师的道德、个性及其行为。巴甫洛夫说:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。第二,能力和知识因素。即示范能力、语言能力、组织能力、教学能力、应变能力、科研能力和文化知识、专业知识与专业相关的交叉学科、边缘学科、跨学科知识。能力强、知识丰富的教师会使学生产生钦佩感。第三,情感因素,热爱体育事业,热爱学生的教师能使学生产生信赖和亲切感。构成体育教师影响力的几个因素是互相联系,互相影响、互相制约。作为现代体育教师应为培养高素质的人才,不断的加强自身素质修养。

2 加强素质修养,树立教师良好形象

学校教育的改革,就是要培养高素质的人才,培养高素质人才关键是要有一批高素质的教师队伍。体育教育是发展和培养人才素质的一个重要手段。作为当代广大体育教师首先应从以下几个方面加强修养。

2.1 体育教师应加强政治思想素质修养

(1)忠诚党的教育事业,热爱并献身体育教学。作为体育教师在思想上首先应忠诚、热爱自己所从事的这项伟大事业,这是做好本职工作的内在动力。教师要充分认识到学校体育工作是关系到一代人的素质,关系到中华民族的兴衰,只有充分认识到自己职业的这一社会价值,彻底摒弃旧时代体育教师的陈腐偏见,在思想上真正忠诚和热爱教育事业,自觉的献身于自己的体育事业。这是现代体育教师首先具有的思想品德。

(2)体育教师要具有爱生、敬业的精神。我国近代教育家夏丐尊认为,“教育不能没有爱,犹如池塘里不能没有水。没有爱,就没有教育。”所以教师应真心的热爱学生、关心学生与学生建立民主、合作、平等的师生关系,学生学习技术动作时教师要认真示范,细心讲解技术要领,循序善诱启发引导学生学习,不仅教技术、还教方法、教做人。教师应成为学生人生道路上的引路者。

教师除热爱学生以外,还必须敬业、爱事业、爱工作、树立正确的职业观和工作态度,忠于职守,乐业不倦,而且要做到勇于创新、勇于开拓。“爱生”与“敬业”是互相联系的,只有“爱生”才能“敬业”只有“敬业”才能更好地“爱生”。只有将二者统一,才能更好育人。

(3)身心健康、团结合作。体育教师不仅具有健康的身体还应具有良好的心理素质。体育教师承担着繁重的教学、训练和群众活动等任务,即是脑力劳动者,又是体力劳动者。因此体育教师必须具有强壮的身体,充沛的精力,较高的心理成熟度,乐观向上、积极进取、心胸开阔、善于调节和稳定情绪。在人际交往中与同行团结协作,互相帮助、互相学习,善于与人相处,协调人际关系。随着学校体育进一步发展,体育教师越来越需要具备广泛团结与积极协作的能力。

2.2 体育教师应加强科学知识、科研意识、文化素质的修养

(1)体育教师应具备完整的知识结构,知识是教师宝贵的财富,是科学赋予的力量。知识是教师对学生形成影响力的能源,它直接影响着个人才能的发挥,又影响着学生对老师的信赖感。俗话说:“要给学生一杯水,教师应具备一桶水”。教师要不断的学习知识、新技术,不断充实自己。做到既学有专长,又广泛涉猎,既要专精,又要博览;即要精通一门科学,又要研究相邻学科。所以体育教师不仅要掌握体育科学知识,运动技术,还要学习和掌握一些其它学科知识。如:教育学、教育心理学、哲学、文学、外语、计算机、美学、艺术、音乐等。只有不断加强自身再教育,接受新鲜事物,丰富自己头脑,提高自身文化素质。才能在教学过程中思维开阔,触类旁通,得心应手,保证教学质量。

(2)培养自己科研意识,提高创新能力,体育科研是体育教师再学习的一项重要内容,教师所从事的是一项富有创造性的工作,它决定了教师必须具备科学研究能力和创造力,只有不断探索和追求,才能推动知识的发展,社会的进步。理论指导实践,把实践经验升华为理论。这就是体育教师应具备的能力。

体育教师应在教学实践中从两个方面逐步培养科研意识和能力。首先,不断培养自己具有创新能力,勇于开拓,具有高度的自主意识,能够把新思想、新观点、新方法融会到自己的思维模式和工作模式中去,对解决问题有自己独特的见解和主张。其次,教师应具有设疑能力,善于发现问题,善于指出问题,发现问题在于揭示潜伏的危机,提出问题的作用在于深化教育和教学效果,这是开展体育科研,促进教育改革的前提。实践证明,只有坚持体育科研意识的培养,科研能力和教学能力就会不断提高,就会变成名符其实的体育教育“专家”,学生就会敬重你、信任你。

(3)体育教师要加强文化素质修养。文化素质主要指人的语言文字、文学艺术、文明礼仪,伦理道德、历史和哲学等方面的修养。体育教师应该具有较高的文化素质,才能适应现代教育改革的需要,但是近年来,我国体育教师,特别是青年教师文化素质不高,和他们取得的较高学历与专业水平不相适应,主要表现在文史知识的贫乏,文学水平较低,表达能力弱,文笔困难,这些不仅有碍于教师水平的提高,还严重影响着教师的形象。因此,体育教师加强文化素质的修养是非常必要的,平时要坚持多读书,不仅读专业书,丰富理论知识,还要多读中外名著,因为名著是人类社会公认的文化瑰宝,是一个时代、一个民族经济、文化、历史、政治等方面最深刻的体现。借以了解历史,了解社会变革和时代的发展,。对文章中一些精辟的概括、精彩的论述,富有哲理的语句,感人的片断写下来,以丰富自己的知识,陶冶情操,练习了文字,同时又提高写作水平,逐步把自己培养成不仅具有良好的体魄,还具有一定文化修养的人,在学生中树立良好的学者风范。

2.3 体育教师应加强能力素质的培养

2.3.1 教学能力是体育教师最基本的素质。要能根据学生的实际情况,科学合理的制定好教学计划。要善于在课堂教学中合理安排教材内容和使用场地以及控制好学生练习的时间、次数、强度和密度。除了要在学生面前以身作则,为人师表,教书育人外,还应具有清晰、简洁、形象生动、通俗易懂的语言表达和正确无误的示范能力,还应具有敏锐地观察,分析问题和解决问题的能力,还应具有调动和激发学生学习积极性的能力,还应具有组织活动、运动竞赛和课余训练能力,还应具有裁判、艺术欣赏和社会交往能力等。这些能力是体育教师为了实现学校体育目的、任务所进行的创造性劳动所必备的条件。

2.4 体育教师应注重仪表、言行举止方面的修养

(1)教师的仪表应具有美感,仪表是教师在身体修饰,衣着打扮等方面的外部形态,是教师面貌的展现,仪表虽不是教师的主要素质,却是教师内在素质的体现和个人修养的标志,对学生具有十分显著的示范作用和引导作用,体育教师要注重仪表修饰,避免不修边幅、懒散不良形象的形成。平时应做到发式以整齐、洁净、朴素、得体为鲜明特色,服装应以整洁、活泼、明快,充分体现体育教师的职业感和美感。

(2)言谈举止要文明。体育教师应是言谈举止文明的表率。教育家洛克说:“做导师的人自己便当有良好的修养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌”。因此,教师要做到语言文明,纯洁、准确、简练,还要具有热情、诚恳、富于激励性,举止要端庄稳重,又要有活力,同时表情要丰富、自然、亲切和大方。

教师的仪表,言谈举止,不仅有助于树立教师的威信,对学生的品德、生活作风、文明习惯起着不可忽视的潜移默化的作用,而且还有助于建立融洽的师生关系,直接强化课堂教学效果,完成好教学任务。

3 结语

体育教师其言传身教和示范、榜样作用,对学生的影响是巨大的,因此要培养高素质的人才,必须建设一支高素质的体育教师队伍,体育教师的自我修养,是提高教师素质的理想途径。但是全面提高体育教师整体素质,还需要全社会的重视,需要教育行政部门对体育教师的不断进行培训和终身教育,学校领导对体育教师多一点关心和理解,激励体育教师不断的提高思想文化科学知识、科研、工作能力等素质,用教师的良好形象去影响和教育学生,为培养高素质人才,充分发挥体育教学的育人功能。

[1]刘清黎.体育教学[M].北京:高等教育出版社,1994.

[2]刘绍曾,张孟琳.关于培养新型体育教师[J],北京体育大学学报,1997(3):45-50.

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