对医学院校社会体育专业培养目标定位的思考①

2015-12-05沙滟泸州医学院四川泸州646000

当代体育科技 2015年3期

沙滟(泸州医学院四川泸州 646000)

沙滟
(泸州医学院四川泸州 646000)

医学院校社会体育专业培养目标的定位能够直接影响社会体育专业教学的质量和教学的效果,对于学生未来的工作和发展将会产生重要的影响。该篇文章主要对医学院校社会体育专业培养目标的定位进行思考,明确当前医学院校社会体育专业人才培养过程中存在的问题和具体的解决策略,以期能够改善医学院校社会体育专业人才培养过程中存在的问题,促进学生的全面成长和发展。

医学院校社会体育专业人才培养目标定位职业能力

医学院校社会体育专业是一个比较特殊的专业,社会体育专业主要学习的内容为社会体育指导和社会体育管理。当前社会体育逐渐在我们的生活中渗透,医学院校需要及时掌握市场发展动向,明确人们体育参与的具体目标和体育消费的层次,根据当前社会的发展趋势和学生的未来发展方向,制定明确的人才培养目标和特色化的人才培养战略,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础,使每一位学生都能够满足当前社会和企业对社会体育专业人才的需求。

1 当前医学院校社会体育专业培养目标中存在的问题

当前医学院校社会体育专业培养目标中主要存在培养目标较为模糊,定位准确性较差;课程设计缺乏特色,定位专业性较差;实践活动时间较少,定位职业性较差等问题,以下为对这些问题的具体论述。

1.1培养目标较为模糊,定位准确性较差

当前一些医学院校社会体育专业在人才培养目标定位的过程中,主要存在培养目标较为模糊,定位准确性较差等问题[1]。医学院校社会体育专业培养目标的定位,应该根据医学院校社会体育专业人才培养的特色和学生未来的发展方向,在深入研究和分析的基础上,进行明确的定位。但是当前很多医学院校社会体育专业的教师和相关管理人员没有明确社会体育专业人才培养目标制定的重要性,造成了人才培养模式、人才培养类型等内容的模糊,对学生知识的学习和未来的发展将会产生消极的影响。

1.2课程设计缺乏特色,定位专业性较差

随着我国经济水平和人民生活水平的不断提升,越来越多的人开始意识到体育锻炼的重要性,社会体育逐渐渗入到我们的生活当中,医学院校应该结合医学院校社会体育专业的生理、生化、解剖等特色课程,设计具有医学院校特色的教学课程,细化专业培养方向,确立不同的类型的人才培养模式,使学生能够更好的适应社会,具有较强的专业性。

1.3实践活动时间较少,定位职业性较差

目前我国很多医学院校社会体育专业没有意识到实践对学生未来发展的重要影响。很多学校的教师没有给予学生充分的实践时间,还有一些教师在指导学生进行实践的过程中,存在实践内容过时,缺乏实用性;实践指导较少,没有使学生形成一定的思维能力等问题,实践内容与学习内容的联系性较差[3]。

2 对医学院校社会体育专业培养目标的定位思考

新时期背景下,医学院校社会体育专业的教师和相关负责人员应该根据本专业的特色,结合市场需求和学生的未来发展方向,对医学院校社会体育专业培养目标进行重新定位和思考,制定明确的人才培养目标,展现特色化的人才培养模式。

2.1结合市场发展特点,明确制定培养目标

从学科发展的角度来讲,医学院校社会体育专业的毕业生应当掌握社会体育专业基本知识、熟悉社会体育相关理论和现代社会体育的特点[4]。从社会需求来讲,随着我国经济水平和人们思想水平的不断提升,人们对健康保健和生活质量的要求也在不断地提升,社会对体育健康指导人员的需求呈现出明显的上升趋势[5]。从学生自身的发展来看,医学院校社会体育专业的学生需要具备明确一定的职业能力和技术水平,才能更好的在激烈的市场竞争环境中,谋得合适的岗位,展现自身的价值,得到更好的成长和发展。

医学院校社会体育专业需要根据当前市场经济的发展和变化情况,深入分析当前社会体育专业的需求,树立“以学生未来的成长和发展为目标”的教学理念,将现代教育观念灵活渗透于教学活动中,挖掘医学院校的特色社会专业人才培养目标和医药卫生资源,培养更多具有管理能力和健康指导能力的人才。

2.2结合学生学习进度,开展实践教学活动

实践是检验学生学习能力,增加教师对学生学习质量了解的重要方式。有效的实践活动能够使学生将所学习的理论知识与实践技能完美融合,在实践中,不断地丰富学生的理论知识体系,在实践中,发散学生的思维想法,培养学生形成一定的创新意识和创新能力。

例如学校可以通过开展多种多样的教学实践活动,利用实践教学活动培育、凝练学生的专业特色和专业能力。比如教师可以利用任务驱动教学法,在指导学生完成保健康复学中相关知识之后,可以将学生进行合理的分组,以3～6个学生为一个小组,为学生布置“设计一套你认为适用于保健康复的健康操”等任务。这种模式能够有效检验学生的知识学习情况,展现学生的个性特点,同时也能够提升学生之间的配合程度。

2.3借助社会各界力量,促进学生全面发展

医学院校在课程设计的过程中,应该将运动生物学、保健康复学等特色专业与当前市场发展趋势相结合,指导医学院校社会体育专业的学生学习更多具有实用性、时效性特点的知识和技能,将人才培养活动与市场需求完美结合。单纯的课堂教学指导无法使学生全方位的理解所学习的内容,造成很多学生在毕业后无法满足用人单位对人才的需求等问题。医学院校社会体育专业的教师和相关负责人员可以借助社会各界的力量,构建具有医学院校特色的社会体育人才培养实习模式。

例如学校可以在政府的支持下,与社会中的一些优秀企事业单位建立良好的合作关系,建立“校企合作”的办学特色模式。这种方式能够使学生在真实的工作氛围中,不断提升学生的职业能力,明确当前社会对社会体育专业人才的实际需求,从而更好的提升自我、展现自我、完善自我。

3 结语

对医学院校社会体育专业培养目标进行重新定位和思考,有利于改善当前医学院校社会体育专业人才培养过程中存在的问题,明确医学院校社会体育专业培养的目标,制定更多富含针对性、全面性和实效性特点的课程内容,使医学院校社会体育专业所培养的人才能够真正满足当前社会、医院或者企业等学生未来工作场所对人才的需求,培养更多具有高素质、高技能水平的社会体育专业人才,提升学生的职业综合水平,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

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2095-2813(2015)01(c)-0179-02