新形势下高校体育教师必备的职业素养①

王超

(武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079)

2014年教育部的工作任务中曾着重强调立德树人是学校的根本任务,学校应加强对大学生体育教学的工作,在保证大学生保持基本健康的基础上,实现大学生的全面发展。而学校体育教育是大学生进行体育的关键阶段。目前,我国高校对学生体育教育的总体目标是锻炼大学生的身体素质,培养大学生的体育意识,培养大学生素质的全面发展。大学体育教师作为传授体育教育的指引者,是高校体育教育工作的重要力量,体育教师的职业素养直接影响着体育教育的传授与接收。因此,在新形势下,培养高校体育教师的职业素养是必不可少的。

1 体育教师的职业素养

体育教师相比其他教师而言,其专业存在特殊性,但其在职业素养的内涵上与教师是一致的。对体育教师研究的角度和方向不同,对其职业素养的理解也有所差异。体育教师的职业素养主要是体育教师在工作中所体现出来的,这种职业素养影响着体育教学的教学质量,也会对学生的身心发展产生影响。这种职业素养是体育教师从事体育工作中的基本条件,也是基本的要求。

2 体育教师职业素养的构成要素

2.1 体育教师的职业信念

体育教师的职业信念是支撑体育教师从事教师行业的关键因素,尤其是当体育教师尚未明确的认识到其存在价值时,体育教师的职业信念就是其从事体育教育的重要支柱。当体育教师心中有了明确而坚定的职业信念后,将会更加激励其完成体育教学任务,也会对其职业生涯产生巨大的推动,这种职业信念是每个教师在教学过程中必备的,也是职业素养的重要组成部分。

2.2 体育教师的教育理念

教师的主要教育理念是“以学生为主体”,体育教师因其专业性除树立学生为主体的理念外,还要树立“健康第一”的教育理念。“以学生为主体”是每个教师教育理念的基础,也打破了中国传统的教育模式,体育教师在体育教学过程中主要起引导的作用,根据学生自身的特点,充分发挥其专长,调动学生的积极性,发挥学生的自主性,实现学生真正的自主全面的发展。

2.3 体育教师的职业道德

体育教师的职业道德是教师从事体育教育的根本动力,这种职业道德意味着体育教师在体育工作中的责任心和事业心以及工作态度。在社会的不断发展中,体育教师要明确自身的重要性,职业道德并不是短期形成的,需要体育教师不断地发展和完善自己,不仅形成自身的职业道德,也要向学生弘扬职业道德的重要性。

2.4 体育教师的知识结构

体育教师的知识结构是体育教师需要具备的专业知识结构,对体育教师而言,他不仅要了解相关的体育运动还有教育知识和人体科学知识。对于人体科学知识主要有运动生理学、健康教育学以及运动医学、心理学等。体育教育除传授相关体育专业技能外,也要向学生传授体育产业及管理相关的知识等。体育教师所具备的专业技能则是体育教师知识结构的重心,专业的技术支持可以帮助学生在学习技能方面得到很好地指导,也能及时的了解相关的各种信息,这不仅有利于学生很好的掌握技能,也丰富了体育教师的知识结构。

2.5 体育教师的能力体系

体育教师经过长时间的实践教学,专业知识和教学知识会不断地得到积累,体育教师要将自己的经验和技术传授给学生,帮助学生实现技术和知识的充分学习。体育教师的专业能力是指体育教师在教学过程中传授给学生的实际本领。在丰富体育教师的能力体系的过程中,要着重丰富教师的知识结构和专业实践能力的培养。

2.6 体育教师的身心修养

体育教师在向学生传授体育相关知识前,首先要有良好的身体素质,身体健康是保证体育教师完成体育教学工作的基础条件。除身体素质外,体育教师还需具备良好的心理素质,学生更多的心理品质来源于教师,尤其是体育学生,心理健康的教育是体育教学过程中必须具备的,这对体育教学产生直接影响,这也是一种潜移默化的影响因素,所以体育教师不仅要定期开展学生的心理健康教育,也要经常性的锻炼自身的身心修养。

3 高校对体育教师职业素养的要求

3.1 教育思想与时俱进

学校教育的重点是以学生为本,这意味着体育教师在教育学生时要树立以学生为本的教育意识,转变教学观念,促进学生的全面发展。体育教育的思想要与时俱进,培养学生体育意识不仅仅是身体健康,还要对学生进行德育教育,以学生为根本,把握每个学生的个性和特长,因材施教,充分调动学生的积极性,所以体育教师的教育方法更多的应以学生为起点,更重要的是培养学生全方面的发展,而不仅仅是一项专业的技术。

3.2 培养创新精神

体育教师在培育学生时,要着重培养学生的创新精神,这也需要体育教师拥有创新意识,体育教师的创新能力更多的是体现在体育教学内容和方式的创新。新形势下,政府更加需要创新型的人才,所以体育教师职业素养的重要内容需要培养自身和学生的创新意识。创新的来源是知识的不断积累和学习,所以体育教师要从自身出发,不断学习和积累知识,将创新意识作为一切学习的起点,这样才能更好地教育学生完成创新,这也是学校对体育教师和学生共同的期望。

3.3 形成个人魅力

体育教师的个人魅力更多地是其专业的技能,也应包括其知识储备以及能力等要素。当体育教师形成自身独有的个人魅力时,学生会以其为自身学习的榜样,会充分吸引学生的注意力,学生也会更加地努力,使自己成为向体育教师一样的优秀人才。这种人格魅力的影响会对学生的一生都产生积极地影响,所以体育教师在体育教学过程中,要努力使自己形成独有的人格魅力。

3.4 运用最新技术手段

随着经济技术的快速发展,原有的教学技术已不能满足对学生的教学。体育教学技术也应紧跟时代的变化,充分开发、利用学校丰富的教学资源,使学生不仅仅是简单的接收书本和教师专业技术的培训,也要利用更加科学合理的手段和知识帮助学生完成教学任务,这样既能使学生更好地适应社会,也提升了教学质量。

4 提高高校体育教师职业素养的方法

4.1 以实践为基础,研究合理的教学方法

体育教师在教学过程中要注重实践教学,以实践为基础,根据学生的不同情况,创新教学方法,积极为学生提供实践教学的机会。在新形势下,体育教师要勇于改革传统的教学方法,体育教师不仅要结合学生的实际情况也要根据目前社会对学生的要求等实际情况研究出合理的教学方法,体育教师通过更多的实践活动调动学生的积极性,也为学生将来能立足社会提供更多的实践机会与经验。

4.2 提高自身科学研究能力

目前的体育教学已不仅仅停留在体育技能的传授,还有体育专业方面的研究。体育教师为提高体育教学的质量,应在完成教学任务后积极参加学校以及专业研究方面的工作。体育教师通过对体育学科的科学研究,与自身的体育教学相结合,充分提高体育教学质量。体育教师的科研能力越强,其科研成果越多,教学质量也会逐渐提高,这为学校向社会输送高质量的学生提供了保障。

4.3 努力提高外语水平和计算机的运用能力

随着国内外交流的增多,计算机和外语的应用得到了体育教师的足够重视,但因其基础较为薄弱,体育教师在外语应用和计算机应用方面应花费更多的实践和精力,这也是体育教师与世界接轨的基本条件。因此,高校体育教师应着重学习外语以及计算机,也为学生提供良好的教学环境,使自己和学生得到全方面的发展。

4.4 提高心理素质水平

体育教师的心理素质直接影响着学生的心理素质,这也是体育教师综合素质的重要组成部分。新形势下的体育教学不仅包括身体健康教学,也包括心理健康教育,所以为保障学生的心理健康,学校要定期组织体育教师心理健康教育,培养体育教师良好的心理健康素质,这也是提高体育教师职业素养的必然要求。

随着社会的不断进步,高校对人才培养的要求越来越高,对体育教师职业素养的要求也越来越高,在学生即将步入社会之际,体育教学成为培养高素质的体育人才的重要途径,体育教学的主要实施者是体育教师,因此,体育教师对培养全面发展的人才起着至关重要的作用。体育教师应该提高自身的职业素养和专业能力,向社会和国家培育更多、更优秀的人才,保证体育教育工作长远的发展,最终实现体育教育的目标。

[1]郭华恬,金熙佳.高校体育的目标与改革思路［J］.体育与科学,2003(1):75-76.

[2]周南照.教师教育改革与教师专业发展［M］.长春:东北师范大学出版社,2007.

[3]钟振新.试论构建高校体育课程内容新体系［J］.西安体院学报,2003(2):98-99,102.

[4]孙菊霞,徐光兴.学校心理咨询师专业培训与督导研究［J］.华北水利水电学院学报,2009(5):8-11.

[5]鲁元镇.体育的社会文化审视［M］.北京:北京工人出版社,2005.