基于人文理念的体操专业教学研究

万建红

(南昌师范学院体育系 江西南昌 330032)

随着改革开放政策在现代社会的不断深化,使得社会发展对人才综合素质的要求也随之不断的提升,这就在一定程度上增加了高等院校这一人才培养基地的责任和任务量。因此,面对此种社会需求情况,我国高等院校要想更好地满足社会发展需要,就一定在原来的教学方式上进行现代化的改革,加大人文理念对学生素质的熏陶,从而使得学生的综合素质得以稳步提升,进而满足社会发展需要。并且,从我国所有高等院校人文理念教育现状来看,体育院校体操教学同人文理念融入得并不是十分完美,所以,要想保证体操体操专业毕业生可以在社会上获取到较为良好的发展机遇,解决好人文理念同体操专业教学在融合方面存在的问题是十分必要的。

1 体操专业中需要融入的人文理念

1.1 人文理念的由来

作为对人类社会发展影响最大的观念,人文理念最早出现于欧洲社会的文艺复兴时期,在这一时期内,欧洲人民自发的“创办”了一场为了追求自由平等而打破教会和世俗禁锢的解放人类思想的运动。在文艺复兴时期,人们对于自我的追求已经达到理论一个历史的最高点,这使得人文理念不但因此而出现,其给予那些进行思想解放运动的人们理念上的支持,使得“人”的力量被发挥到了极致。然而,从我国思想发展历史来看,人文理念是在我国改革开放政策的提出和深化的过程中,随着那些西方的社会经济理念和科学技术而进入到我国社会发展中来的。可是,随着科学技术在我国教育界地位的不断提升,以及人们对科学技术依赖性的不断增加,人文理念在我国教育教学中占据的比例也随之不断的减少,这种不断减少的趋势,为我国教育教学的未来的整体发展带来了极大的消极影响。

1.2 人文理念融入到体操教学中的内容

为了可以有效的解决我国高等教育当前的困境,研究者认为,可以将以下几方面人文理念的内容融入到体操专业日常的教育教学中去:第一,从教授学生良好的学习方法入手,帮助学生形成自主学习的良好习惯。通过让学生掌握正确的学习方法,不仅可以使其自身长远发展能力得到显著提高,还能够将学生在教育教学过程中的主体地位显现出来,从而提升学生学习体操的兴趣,进而养成终生运动的良好习惯和学习理念[1]。第二,教师应该要在教学的过程中同学生进行情感沟通,并多进行交流,打破传统教学模式造成的师生间的交流壁垒。此外,在教学的过程中,教师还需要多对学生进行人文关怀,尊重学生间存在的个性化差异以及每个学生的个性发展需求,从而按照每一个学生自身的个性制定出相应的教学策略,进而使体操专业学生的人文素质可以得到极大的提升。

2 将人文理念融入到体操专业教学的策略

2.1 将保证学生身体健康放在教学的首要位置

首先,在将人文理念同体操教学相融合时,一定要将保证体操专业学生在学习期间身体健康不受过度侵害放在教学的重要位置,如此,才可以将人文理念中的关爱人们身体健康的思想全面体现出来。一直以来,传统体操教育者都将提升学生掌握体操技能的熟练度作为教学重点,但是,由于体操专业的特殊性,使得学生在学习和掌握一些难度较高的动作时,往往会由于身体情况的原因而出现一些问题;可是,因为受到了传统教学观念的影响,使得部分体操专业教师为了能够达到教学目的,而去让学生冒险练习这些动作,并没有将学生自身实际能力可以承受的范围考虑其中,从而为学生的身体健康造成了一定的负面影响[2]。因此,当体操教学中融入人文理念后,教师必须要依照人文理念的要求,给予学生足够的尊重过,保证在训练和教学的过程不会对学生的身体造成太大的影响,但遇到一些较为难掌握的体操技巧动作时,教师需要在学生练习的过程中给予其一定的保护,并利用自身经验,教授学生一些练习时的防护技巧,从而使维护学生身体健康的人文理念可以真正地同体操教学理念相统一。

2.2 突出人文关怀重点理念

通过对我国体操专业多年的教学实际情况来看,其教学方式和理念并没有突出人文关怀这一思想内容,这使得学生在学习的过程中无法体会到来自学校的关爱,并且,由于体操这一专业性质的特殊性,使得学生十分的需要人文关怀,如果学生在学习的过程中没有感受到这一关怀,其心理就可能会受到一定的不良影响[3]。在体操教学过程中,学生需要完成的不只是该专业规定的那些学习任务,还需要另外的完成教师布置给每一个学生的任务,由于这种任务量的巨大,使得学生训练的积极性和主动性一直都不高,因此,要想保证教学任务可以顺利完成,教师一定要在学生完成任务的过程中给予其足够的尊重和帮助;并主动的配合学生,使其能够得到更多的展示自我的机会,从而使学生的主观能动性可以得到极大的提升,进而增强学生学习提高的自信心。

2.3 做好教师队伍的把关工作

教师作为影响人文理念是否可以完美地融合到体操教学实际中的重要因素,我国高等院校在对教学策略进行改革的同时,也需要提高对教师队伍素质建设的重视度,严格的把好教师队伍建设这一关,保证整个教师队伍的素质都是处在一个较高水平。由于融入了人文理念的体操教学其教学的内容和方法更具科学性,所以,要想保证其教学任务可以顺利的完成,就一定需要综合素质相对较高的教师队伍来给予其极大的推动力,这就使得其对教师队伍素质的要求有了明显的提升。因此,在日常体操教学中,教师一定要多多地同学生进行有效的沟通,了解每一个学生的性格特点,并尽可能地在日常教学过程中针对学生的个性特征制定针对性的教学方案,从而使学生的学习兴趣可以得到极大地提升,这样在完成教学目标和教学任务时就能够做到事半功倍。与此同时,对于那些在学习过程中遇到困难的学生,教师应该要及时主动地给予其适当的帮助,并为其讲解体操动作各个需要注意的要点和在练习时需要注意的相关事项[4]。此外,为了使学生的主观能动性可以得到极大的提升,教师也要重视培养学生独立能力的重要性,在教学的过程中,有选择地对学生进行适当的指导,从而使其能够具有独立面对和解决专业问题的能力,进而使其综合素质可以在学习和训练的过程中得到极大的提升。而以上这一系列目标的实现,都需要高素质教师队伍的支持。

2.4 勇于打破传统教学形式的禁锢

为了可以使人文理念更好地同我国体操专业教学相融合,我国高等院校的领导者和体操教师一定要勇于打破传统体操教学形式为这一融合过程带来的阻碍,将学生作为教学的主体,将教学的重点放在提高学生综合素质的层面上来[5]。并且,教师还需要改变传统的以提升学生掌握体操技能熟练度为重点的教学模式,重视学生在学习过程中身体和心理上的变化,并帮助他们树立正确的三观,使每一个学生的潜力都可以得到最大化的发挥。

3 结语

总之,人文理念作为人类社会发展历程中的一项重要的观念,其不仅对塑造人的品质具有极其重要的影响,它还在很大程度上影响了社会的发展。并且,将人文理念融入到我国高等院校的专业课教学中,不仅可以推动我国素质教育的顺利展开,还具有促进学生自身不断进步发展的重要作用,所以,它理应受到各高校领导者和教育者的重视。但是,由于每一个专业核心教学内容不同,而人文理念包含的内容又比较复杂,所以,找出适合融入体操专业的人文理念,并制定出合理的教学方法,是促进人文理念与我国高等院校体操专业教学完美融合的必经之路。

[1]周银.山西省高校体育院系体操教学中对学生体育人文精神培养的研究[D].北京:北京体育大学,2012.

[2]杨琦.浅析高校体操教学过程中实施人文理念教学的途径[J].当代体育科技,2015(10):101-102.

[3]赵承勇.高校体操教学中的人文理念探析[J].延安职业技术学院学报,2013(3):83-84.

[4]周银.浅谈高校体操教学中体育人文精神的培养途径[J].搏击:体育论坛,2011(10):62-63.

[5]罗剑.高校体操教学人的因素状况与对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2010(12):89-90.