足球战术教学研究

李国兰

(南昌师范学院体育系 江西南昌 330032)

随着社会经济的不断发展,足球作为一项全民运动,其在社会上的影响力也随之不断的提升。在现代化的足球比赛中,足球队伍要想在激烈的体育竞技比赛中取得胜利,就一定要打破各种因素对比赛过程的影响;并且,由于足球是一项讲求团队合作的运动,所以,在比赛过程中,足球运动员不仅要具备良好的团队合作精神,还需要具备先进的足球运动理念和坚决执行战术的观念。众所周知,在一些水平较高的足球比赛中,从运动员的角度来看,其实力是在伯仲之间的,所以,此时队伍取胜的关键点就在战术的应用上,所以,做好战术教学,对提升足球队伍整体“战斗力”具有十分重要的作用。

1 提升技术,建立合理的训练制度

对于足球这样体育运动而言,能否全面地掌握和熟练地运动各种足球技巧,是影响足球战术教学效果最主要的因素。无论是何种形式的足球战术,都需要以运动员掌握了足够的足球技术为基础,不然的话,所有的足球战术教学则只能够成为“纸上谈兵”,不具备任何的实际意义。

1.1 初步掌握技术阶段教学任务

对于那些只是初步的掌握了足球技术的人员,帮助其了解整套足球技术动作的概念以及实际的使用方法则是战术教员在此阶段主要的教学任务。由于该阶段的足球运动员还属于入门级人员,其只是刚刚接触足球这项运动,对于该项运动的一些具体的内容、技巧和规则并不是十分的了解,但是,该阶段学生学习情况将直接影响学生的学习基础,所以,此阶段教学内容和流程制定的是否合理将会对以后学员的专业能力产生极大地影响。对此,要想保证为学生打下坚实的学习基础,教师可以从以下两方面出发:第一,保证讲解过程的质量和效率,在讲解的过程中突出难点和重点,从而帮助学生对足球技术动作可以有更正确的认识,进而使其更快的掌握新技术[1]。与此同时,当教员发现学员中出现一些常见错误时,需要对出现这些错误的学生和教学环节进行进一步的深化讲解和训练,避免该类错误出现的频率。第二,使用多种方式来为学生示范技巧的实际使用方式,使学生头脑中有关足球技巧的概念可以被不断地强化,并在潜移默化中对学生的行为产生一定的影响。

1.2 提升足球技术阶段的教学内容

在此阶段,教员的主要教学任务就是要帮助学生提升掌握和运动足球技巧的能力,尽可能的将众学员都变为技术型的职业选手,使其动作技能可以在真正意义上被形成,并可以自主的运用。由于此阶段教学对学生动手能力的要求较高,所以,教员需要不断的加强学生练习足球技巧的课堂教学密度,通过不断的练习来强化学生掌握和熟练利用足球技能的能力,并在练习中对学生进行正确的引导,尽可能让学生发现这些足球技巧的运动规律。与此同时,教员在此阶段的教学中还需要不断地纠正学生的错误,对于一些重点的技术要不断地进行反复训练,从而提升学生对这些技巧使用的熟练度[2]。此外,在练习的过程中,教师需要对学生进行实战训练,并组织一些对抗性和强度相对比较大的足球竞赛,使学生可以在实战过程中对各种技巧有更深的理解;并且,教师也可以借此机会对学生进行详细的观察,从中发现自己在教学上存在的问题,在比赛中改善这些问题,从而使学生运动足球技巧的能力可以充分的提高,使学生可以讲足球战术的作用最大化的发挥出来。

2 足球战术教学策略

2.1 对教学进度进行科学合理的安排

从足球理论教学的本质上来看,其也属于教育学科这一类别,所以,教员在进行教学时,也应该要遵循与此相关的教育理念,通过对教学进度的合理安排,通过循序渐进的教学方法将于足球战术相关的理念由浅入深的为学生进行讲解。因此,为了保证教学进度的合理性,教员在进行课时分配时,一定要将理论同实际相结合,在保证学生能够通过理论教学了解到各种同足球战术相关的理论时,还能够使自己可以对各种理论实际使用的环境有一个基本的了解,避免出现“纸上谈兵”的情况[3]。对此,足球战术教员要想保证教学进度安排的合理,就应该要不断的提升自身的教学能力水平与教授学生足球战术这一理论的教学素养,从而帮助学生更好的理解和使用足球战术。

2.2 培养学生形成战术意识

虽然教员的教学素养对战术教学具有一定的影响,但是从本质上来看,足球这项体育竞技项目的主角却是运动场上的运动员,教员充当的只不过是场下的指挥者和引导者;所以,一支队伍要想在竞技场上取得胜利,还需要保证这只队伍中的每一个运动员都具备一定的战术意识,只有这样,才可以保证团队间配合的协调性,使得教员做出的各个战术都可以被坚决地执行。然而,要想保证运动员形成此种意识,教员在进行战术教学时就需要从以下几个方面入手:第一,教员在对运动员进行技术训练时,不仅要重视学生使用技术的规范性与准确性的训练,还需要加强学生间战术意识配合情况的训练,使得技术和战术这两个能够对足球竞技结果产生极大影响的因素可以在训练阶段完美的融合起来,从而使每个学生都能够具备将战术和技术相融合的战术意识,进而在比赛中获得高分,赢得胜利。第二,教员需要明确每节战术训练课实际的训练内容、要求、形式和目的,使每个学生都可以通过训练了解到技术同战术之间的关系,从而减少学生在使用技术上的盲目性,提升其战术意识[4]。第三,通过对抗赛的形式来培养和提升学生的战术意识。从传统足球战术教学中可以发现,教员在对学生进行实战教学时,使用的往往只是技术和战术训练这种单一的教学形式,并没有将学生学习到的内容同实际比赛情况相结合,这就使得这些运动员一旦面临正式比赛时,往往会由于无法正确的发挥战术作用这一原因而出现比赛失利的情况。面对此种状况,教员在教学时,一定要提高对训练课程的重视程度,改进训练课程的教学形式和方法,将训练同实战相结合,将训练当成实战,不断的提升训练课程的对抗性和强度,使学生的战术意识可以在不断的实战训练中得到有效的提升,从而使得其在面临正式比赛时,可以将自己的正常水平稳定的发挥出来,避免比赛失利情况出现。

2.3 培养学生形成创造性的思维模式

足球战术教学也属于一门教育学科,所以,在教学形式不断改革的今天,该学科的教学形式和教学目标也应该要“入乡随俗”,将培养学生的创造性思维模式作为教学的重点内容[5]。由于受我国传统教育教学理念的影响,使得足球战术教学一直以来都将教授战术形式与方法作为了教学的重点,从而忽视了教授学生战术思维的重要性,进而导致学生的实战水平一直无法得到有效的提升。对此,教员应该要改进自身的教育思维模式和教学形式,将培养足球学员的创造性思维作为教学重点,并通过联想法来使学生的思维更加活跃,从而使学生在对抗赛中赢得更好的成绩。

3 结语

伴随足球这样运动在现代社会活动范围的不断拓展以及其受欢迎程度的提高,人们对于足球这项运动的关注度也随之不断的提升;并且,随着人们对足球这样运动关注度的提升,其对于足球战术的研究也不断的深化。在此种背景下,提升足球战术的教学效率、创新其教学方法则成为了当前足球战术教学的主要发展方向。因此,该文以足球战术教学为基点,并就如何改善其教学方法,以便提高教学效率进行详细介绍,以期可以推动足球战术教学的现代化发展。

[1]董汉奇.足球战术教学的特点研究[J].南昌教育学院报,2012(2):172,175.

[2]欧海飚.浅议足球战术教学策略[J].当代体育科技,2012(25):31-32.

[3]付江平.浅谈足球战术教学的特点[J].正德学院学报,2006(2):42-44.

[4]孟凡玉.引导思维在足球战术教学中的结合与应用[J].文体用品与科技,2013(24):67,69.

[5]郭瑞青.论多媒体技术在足球战术教学中的应用[J].黑龙江科技信息,2011(14):176.