浅析我国体育院校田径专业教学与训练改革与发展

2015-12-05黄梅

当代体育科技 2015年22期

黄梅

(南昌师范学院体育系江西南昌 330032)

由于我国教育改革制度不断发展,教育改革步伐越来越快,教学过程中教育部门对于教学目标、方法、教学内容等均开展了不同程度的调整和创新。新时期,不同行业对于学生能力要求不一样,其要求学生们在学习过程中要均衡发展,促使教育改革过程中的一些问题难以得到解决。随着市场经济不断发展,教育教学理念发生了新的变化,逐渐体现出教学的科学性、实用性、多样性以及针对性。尤其是在体育教学中,国家部门对于体育教学越来越重视,从专业高技能素质要求逐渐发展到专业、文化、思想全面发展,这一根本上的变化源自于国家教育制度的改革,也是市场经济的作用结果。

1 体育院校田径专业教学训练现状分析

1.1 体育院校田径专业课程开设情况

针对于某地区的体育院校开展调查分析[2],调查中显示,所选取的20所体育院校中,其中4所院校学习期限为3年,一般来说田径专业开设在3～8学期,学时为433学时。而学习年限在2.5年有8所高校,其开设田径专业在4～8学期,学时为355学时。学习年限在2年有8所高校,其中开设田径专业在5～8学期开设,学时一共为315学时,见表1。

由此可见所有体育院校田径专业开课、学时情况明显不足,甚至于有一些学校给予学生训练的时间难以满足在课堂中进行指导学习,致使很多学生必须开展自我课外实践学习。体育专业中田径学习与其他技术项目一样,也需要进行技战术指导,分析个人水平、分析个人不足,然后寻找独特训练方法来进行整合训练。

1.2 田径专业教学目标和教学任务现状

自从我国改革开放以来,国家部门逐渐恢复高考,对于教学重视程度变得越来越高,而体育院校方面长期以来以培养学生主要以训练、比赛为主。随着市场经济快速发展,国家开展高校统一招生,体育院校生源也在不断扩招,对于教学质量、教学目标、教学任务等又有了新的要求。不同时期我国教育部门提出的教育目标和教育任务具有很大的差异,教育目标和任务均是在不断发生着变革。制定教育目标和任务,必须要基于当前时代背景,同时还应紧跟时代步伐,切实做好体育教学基本任务制定工作[2]。新时期的教学目标主要为:积极培养学生们的运动专长,积极掌握好田径运动的理论知识、技能以及基础,从根本上指导学生开展运动训练和竞赛工作。主要任务:对于田径专业进行教学的时候,还应做好田径运动专长培养,掌握好田径运动基础理论技术知识,逐步提升学生们的专项身体素质和技战术水平,确保学生们在今后学习和工作中训练出高素质的田径业务训练能力。

1.3 体育院校田径专业教学方法评价现状

田径教学过程中必须要具有一定的教学评价标准,其主要目的就是检查学生们的教学实际情况,确保教师发现问题、寻找问题,从而对教学工作进行有效改革,进而提升教学质量。通过田径专业教学评价方法可以有效为学生们提供自我基本评价资料,使得学生们在学习过程中能够明确自身的不足和问题所在,然后从中不断进行改进,为提升自己技战术水平提供参考。合理的教学评价方法,能够激励学生们积极学习,另外还能够有效帮助学生们认识到自己的不足[3]。但是在实际教学评价过程中却存在着各种各样的问题:(1)考核实用性不足。目前,教学评价考核标准基本上都是按照竞技运动项目进行教学内容设置,其主要目标均是中以培养高素质教育者为主,在实际教学中教学内容和实践总是离不开竞技圈子,但是这些考核方法却难以很好满足社会需求和服务实践要求;(2)考核偶然性比较大。竞技科目作为一种竞技技战术考核,一般来说都是在学习完一个科目之后便开始考核,而这种考核模式给学生们学习和考核带来了很大的压力,使得学生不能够发挥出自己的水平,同时还增加了考核的偶然性,难以形成对学生准确性评价;(3)考核与实际培养目标脱节。田径技术在进行考核的时候,均要以竞技技术作为基本掌握情况,然后按照合格方式计算成绩,以求达到高素质要求,另外也很少有教师会考虑到是否应该加强对学生的创新能力、实践能力方面的考核检查,而这些考核问题又是实际存在的。

2 体育院校开展田径专业教学训练改革策略

2.1 加强田径专业教学训练目标和任务设计

体育院校要根据学生的特点确立好重要培养方向,切实抓好专业技术教学同时还应注重理论方面教学以及其他文史类教学。田径专业教学过程中应注重周边学校教学资源整合,不断扩展学生们的知识视野尽可能开展学术前沿发展研究,为教学目标、教学任务制定提供科学指导。随着新课标不断发展,素质教育、终身教育、健康第一等教学理念不断被融入到日常教育活动之中。这些新教学理念使得教学内容和观念发生了很大的变化,因此必须根据时代的发展及时调整教学任务和教学目标,如此才能够更好融入到时代的发展之中。田径专业教学应该注重培养学生们的能力、技战术水平等,应该重在能力培养,从根本上提升学生们的学习方法以及训练方法,使得学生们学习更加科学化、实用化[4]。

2.2 田径专业理论课教学改革策略

体育院校在田径专业教学理论改革上并未引起太多人注意,但是市场经济发展要求不断促使教学理论方面必须加强改革,从而满足时代发展需求。体育院校在进行理论课教学的时候,基本上都是采用“灌输”、“说课”教学模式,基本上都是采用集体教授理论课程,这种教学模式显得古老,同时也不能够达到有效教学。学生们在学习过程中更多希望进行理论实践学习,灌输式教学更多都是将课程理论进行宣讲,难以达到学生实践验证。因此在进行体育理论知识教学的时候,也应该加强实践,促进传统教育模式改革,将新教学理念融入到当前教学之中,为学生打造真正意义上的素质教育模式。

2.3 田径专业教学内容设计策略

教学内容作为教学的基本指导,首先要明确教学指导的重要思想,在进行改革的时候要从全方位考察,必须要体现出健康教育观、终身体育观,尽可能体现出教育专业培养人才规格,不断以专业、适用性以及示范性等特点要求自己。教学内容设计的时候,要根据田径教学目标选出精益求精的教学内容,其不仅要求具备较高的认识价值,同时还应具备较高的发展价值和教育价值。田径专业教学内容设置的时候要考虑到技术与理论相融合的教学模式,主要以培养学生们的实际工作能力作为指标,更要适合田径教学日常训练活动内容。田径专业教学内容设计方面,主要从理论方面和技术方面出发,其中理论方面设计的时候要包含运动文化底蕴,使得学生们能够正确认识到学习田径的意义所在,学会田径运动美学欣赏方法。技术教学设计上,应该注重在学习技术的时候要做到实践验证,教学过程中通过实验实践来验证技术。例如,学习跨栏的时候,要注意跨栏的高度、时机把握等重要要素,通过各方面技术支撑来提升自己竞技水平,进而获得竞技技术提升[5]。