从体育教学研究谈体育教学改革

黄琦(黑龙江八一农垦大学军事体育部 黑龙江大庆 163319)

从体育教学研究谈体育教学改革

黄琦
(黑龙江八一农垦大学军事体育部 黑龙江大庆 163319)

近年来,体育教学改革进行不断深化,对当前体育教学提出了新的要求。为了适应体育教学改革,我们就不得不进行体育教学研究,从而探讨出一种更加适合体育教学改革的模式和思想。该文在研究当前我国体育教学背景基础上,从体育教学研究的角度入手,提出了适合当前我国体育教育适应改革背景的一些具有实践性和参考价值的建议,以期为我国体育教育事业发展贡献一份属于自身的力量。关键词:体育教学 体育改革 素质教育 教与学

体育教学研究这一问题看起来似乎非常深奥又很具专业性质,但是其实质却是在探讨体育日常教学当中教学方式的问题,教学内容的问题,教学方法的问题,试图通过对这些问题的研究来探究当前体育教学过程当中应当遵循的规律和应当注重的本质。说得简单一些,就像日常当中我们遇到生活问题然后去寻找解决方式和答案一样。当前,随着我国素质教育进程的不断发展,党十八大会议当中也提出了对学生的“德育教育”要求,而在我国体育教师课堂教学过程中又要适应我国高等教育改革及其学生个人发展的整体要求,这些问题就让当前体育教师的日常教学面临了如何选择教学方式、如何安排教学内容等多方面的问题。那么,为了满足当前国家、学生、社会对体育教育的各项要求,就需要我们加强体育教学研究,适应当前体育教学的改革。

1 提高教师团队素质,重视体育教学研究

体育教学研究是一种通过了解教学过程中存在的问题,以改善、提高教学质量为目标,以获取日常体育教学中存在的问题为基础,对体育器材、体育课本、体育活动、教师与学生之间沟通、教学方式等一系列问题进行研究,并给予现有问题一定解决方案,建立体育教育规范体系、准则、机制的一个重要环节。那么,如何才能使这一过程的运行真正有效就需要教师、学生、教育部门、社会团体的共同努力。而体育教师位于体育教育的最前线,其在整个体育教学研究过程中处于最重要的位置。

随着我国高等教育体系不断的规范,体育教育在整个教育体系当中所占的比重也越来越大。体育教师的素质问题关乎到体育教师在课堂当中对方法的灵活运动、对教学目标的贯彻履行情况。所以,提高体育教师团队的素质对重视体育教学研究非常关键。对体育教师素质培训能够使整个体育教学研究简单化、清晰化。在培养、提高体育教师及其素质过程中,不仅能够让优秀教师的特质培训惯性不断显现,而且能提高其专业化程度,从而让体育教学的改革变的具体可行。体育教师素质的提高将伴随着教学方法、方式的改善,从而能够带动学生对认识科学化体育教育的意识。

2 坚持体育教学目标,培养多种教学方式

体育教育并不是忙无目的的课外活动,作为一门大学课程,其主要是通过教师与学生之间的互动、信息传递,将一系列完整的运动分成逐个动作、要点、技巧等知识传授给学生。这些内容的安排不仅需要结合学生的兴趣、年龄、需要、生活背景,而且要结合学生的能力和发展。而体育教学当中的体育教师就是通过综合考虑以上诸多因素,通过引领、讲解、示范等方式促进学生学习,从而达到体育教学的目的。体育教育看似简单,但是其背后却需要高素质的教师,其不仅要具备理解能力、沟通能力,还要具备战略眼光。体育教育的目标实现能够有效地促进学生身体、观感等形式、思想的全面发展,对我国德育教育、以人为本教育的发展具有巨大的促进作用。而体育教学目标的达成就需要开发体育教育的多样化方式。

我国现有教学方式比较单一,其单一之处在于课程目标的设置,有些是为了让学生学会太极拳,有些是为了让学生学会篮球、足球等。这些单一的教学模式忽视了体育教学目标的要求。在体育教师的日常教学当中,可以将不同门类课程相互结合,即使课程名称是太极拳,但是也可以在体育教学当中穿插篮球、足球等其他门类科目。通过在整个教学过程当中培育出学生的创新思维、行为能力,培养出学生对体育教学的宏观看法,从而能够充分激发其学习的兴趣。另外,我国体育教学的教学方式大多是止步于对规范动作的演练,而对学生达到规范和具体实用方法功能教学有所缺失。体育教学应当让学生学会、学懂、学以致用,只有这样才能达到体育教学的目标。

3 改善传统教育方法,采用科学灵活方法

在我国体育教学过程中大多数体育教师都是采用传统的教育方式,将体育教师的教授环节作为了体育教育的中心,而忽视了对学生个体不同特质的培养。并且,随着我国教学体制不断变革,以人为本素质教育观点不断深化,体育教育改革风波不断盛行。那么,我国体育教学也应当引此为戒,不断改变教师角色和其功能教学特质,不断改善现有单项、缺乏沟通、缺失兴趣的教学方法。如何改善现有体育教学方法单一的现状,适应体育教学深化改革就需要广大教师采用科学灵活的方法去处理。在教学过程中,要加大力度改变传统教育思想观念,摒弃单方教学、应试教育的方法,采用科学教学方法来改善当代体育教育的现状。

我国现有体育教学过程中应当重视对学生个人素质的素质,体育教师应当打破其传统教学惯性思维,发挥其想象力和创意,为体育教学设计出风格多样,形式多样的体育教学方式。在这一过程中应当明确体育教育的内容,体育教育是一项技能的学习,其背后更多的是应用和实践。如何提高这两方面的内容,就需要体育教师在练习和演练环节采用科学的方法让学生达到教学要求。与此同时,体育教师也应当摒弃传统体育教育当中的讲解过程,在练习、实践过程中指示出不足之处,通过采用更加灵活、动态的教学形式,让创新思想溶于体育日常教学当中,只有这样才能让学生从体育教育当中获益。

4 重视教与学之间关系,传递体育文化风采

我国体育教育应当注重教师与学生职责的分配,明确在教学关系当中教师和学生应当充当的角色。这就要求,教师应当充分发挥其在课堂教学当中引领、指导、纠正等功能性作用,并且与学生保持良好的沟通。这些方面对现有体育教育适合体育教育改革有着巨大的推动作用,并且还能够通过这种良好的沟通为学生传递每项运动之后的文化、历史背景,从而对开发学生智力、掌握体育技能、培养体育运动兴趣都有着重要的作用。

在重视教与学过程中,应当努力改变现有教师单方努力或者是学生单方面需求的这种现状。教师非常努力提高自身技巧,学生对某项运动特别感兴趣学校却没有开设相应课程等等这些问题的出现都是由于教与学关系把握的失调和学生教师之间沟通的缺乏。对于这些现在,我国体育教师应当充分发挥自身作用,并提倡学校开展体育课程选择制度,不断开发学校体育设施、场地等硬性资源,给予每个学生兴趣展翅高飞的一片天空。另外,体育教师除了对学生满意度、需求量的观察之外,还要对学习能力、学生注意力等其他有关学生生长发育、心理问题进行足够的重视,通过关心学生各方面的问题,提高体育教学所涵盖的内容。通过重视教与学双方各自的地位,充分重视在体育教学过程中体育文化的传递,体育兴趣的培养,从而有利于长久改善体育教育目的的实现。

5 给予学生消化时间,重视课堂教学质量

体育教学是一门技能教学,重在实践和练习,就像中华武术一样不是能够通过简短的讲解、演练就能够达到标准,成为专家的。我国现有体育教学是以教师为中心,在课堂基本教师的演练、讲解时间是学生自我思考、联系时间的一倍,这种方式大大压缩了学生自我思考、自我练习的时间。那么,为了适应体育教学的改革,就必须给予学生消化、思考的时间,从而能够有效地改善教学质量,达到体育教育课程目标要求。

我国体育教育可以采用对半分的方式将课堂教学时间进行合理化分配,而且在考虑到学生下课、课后没有机会练习的现状时,也可以为学生安排单独的练习课,而体育教师需求做的就是在学生自我练习、思考过程中给予问题的讲解和演练。在实践当中教学的方式,可以赋予体育教学的效率性和效果性。作为一门非常注重实践教学的科目,学生的练习次数、失败后进行纠正的次数都是要考虑到具体如何安排课堂教学时间当中的。只有这样,才能够在课堂当中有限的时间内,让学生学会更多的技能,从而改善我国体育教育当前的教育质量,适应新课程标准和教学质量的要求。

6 安排合理教学计划,建立良好教学氛围

体育教学计划对整个教学思路、教学时间、教学内容等都具有承上启下的作用。科学的教学计划能够帮助教学时间有节奏的安排,教学内容合理的讲解,教学思路顺利的实现。并且,通过安排合理的教学计划能够使学生一直处在对课堂当中练习、实践的技巧、运动之中,能够保证学生不断研究体育教学内容的氛围,从而能够不断培育起一个充满体育活力、体育竞技、体育拼搏精神的整个现代化素质教育。

在此方面,我国体育教育应当从以下三个方面进行努力:第一,对于体育活动要能够的设置要充分满足所有学生的需求,从而让更多的学生能够参与,从而培养学校整体的体育氛围;第二,要设计具有不同思路、不同形式的课外问题活动,从而加强对学校体育文化的建设,让更多的学生热爱体育、崇尚体育精神;第三,要为学生安排合理、得当的体育运动时间,在课余时间为学生安排短时间的体育运动比赛、户外旅行活动、组织学生观看运动会等形式,从而给予学生更多参与真正体育竞技的热情,为我国体育教育事业贡献出一批更具有活力和现代化精神的新一代人才。

7 结语

在提高教师团队素质、重视体育教学研究的基础上,审视教与学之间关系,开发传递体育文化风采教学内容,坚持体育教学目标、培养多种教学方式,通过改善传统教育方法、采用科学灵活方法、重视课堂教学质量安排合理教学计划、建立良好教学氛围等方式,为当代大学生安排一门具有实践性、功能性、作用性的一份具有体育魔力的饕餮盛宴。当前,大学生体育教育已经不断被提上日程,大学生是祖国未来的栋梁、是以后社会主义实现的依靠,在新体育课程标准和体育教育不断变革的今天,我们应当努力改善现有体育教学质量、内容、方法、方式,让我国体育教育为素质教育、德育教育贡献出更大的力量。

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