初探高职院校体育安全保障体系的构建与实施①

张西魁(宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡 721013)

初探高职院校体育安全保障体系的构建与实施①

张西魁
(宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡 721013)

高职院校体育教学过程中,由于各种原因安全事故频频出现,以学生伤害事故为主,这不仅影响学生的专业职能训练,还引起家长对学生安全的担忧和对学校的不信任,影响学校声誉,进而影响学校的正常教学秩序。因此,构建高职院校体育安全保障体系至关重要,该文在分析引发高职院校体育安全事故原因的基础上,提出了构建和实施体育安全保障体系需要注意的五个方面。以便降低安全事故的发生率,保障学生的人身安全,也为构建高校体育安全保障体系的进一步研究提供理论依据。

高职体育 安全保障 体系构建 体育教育

高职院校的体育教学过程应始终贯彻“安全第一,学好专业技能第二”为教学宗旨,以便保障学生的人身安全。然而,目前在体育教学过程中,由于各种原因频频出现学生伤害事故,不仅影响了学生身体的健康,不能如期进行体育职能训练,而且还对其他学生的积极参与产生不良的影响,影响教学效果,引发了家长对学生安全的担忧,产生对学校的不信任,学校面临信任危机,影响学校正常教学秩序。再加上高职院校还开设如交通、攀岩与越野训练、旋梯与滚轮练习等职能训练项目,更是增加了危险系数,提高了受伤事故的发生几率。因此,做好体育安全保障的预防工作,建立完善的体育安全保障体系至关重要,这是我们每一个教育工作者都必须探讨的重要课题,让学生安全地进行体育项目训练这是我们的责任,也是作为教师应尽的义务。

1 高职院校体育教学过程中学生伤害事故层出不穷的原因

进行体育训练活动时,安全对于每一个人来说都是至关重要的,实施安全教育是每一个人的责任。高职院校经常性出现安全事故,就会给老师造成教学过程中的压力,不敢开展有创造性的职能训练,对职能训练存有畏惧心理。学生也会因为不安全,降低参与的积极性,甚至找各种理由逃脱训练,进而家长也对学校产生不信任。这些最终都会影响高职院校职能训练的正常开展。职能院校的职能训练承载着为国家输送优秀的体育项目人才,因此,我们要分析产生事故的原因,制定相应的保障体系,从而避免伤害事故发生,使高职院校职能训练回归正常、回归安全。

1.1学生自身方面的问题是引发事故的原因之一

目前,学生身体素质综合能力普遍降低,没有忍耐力,意志力差,这很容易引发安全事故。有的学生不适合危险系数高的职能训练项目,安全意识淡薄,在瞒着老师和学校的情况下,硬性训练,导致训练受伤事故。有的学生是安全意识不强,对老师交代的训练规则不够重视,训练过程中违规操作,甚至打闹,造成不必要的伤害。

1.2部分教师安全意识不高,训练指导不准确,引发伤害事故

目前出现部分老师,安全意识不强,训练过程中疏忽大意,过于相信自己的经验,对学生训练要领指导不够精准,造成学生训练受伤事故的发生。在学生受伤事故发生后,有的教师缺乏对事故处理的经验和处理能力,延迟对学生受伤的及时治疗和处理,致使引发情节更严重的事故。

1.3家长不合理的培养理念是造成伤害事故的间接因素

随着经济生活水平的提高,家长对孩子的溺爱更是有增无减,使孩子形成了“衣来伸手,饭来张口”的惯性思维,孩子不懂得什么是吃苦,意识薄弱,没有毅力,做事没有持久性。身体缺乏锻炼,饮食不合理,使孩子过早肥胖,影响职能项目的训练。更有甚者,家长为了满足孩子的要求,还为孩子开虚假的身体情况证明,让孩子逃脱严格的训练项目,成为孩子不能很好进行专业训练的“帮凶”,不利于孩子的成长。

1.4学校各方面的不完善也是构成安全事故的重要因素

在管理制度上,体育教学管理制度及监督制度还不够完善,没有建立相应的应急方案,学校体育场管理制度存在漏洞,体育设施存在安全隐患,维修更新不及时,安全监察制度不到位。另外,有的训练项目,场地活动空间有限,造成学生训练时意外伤害。学校没有定期对教师、学生、家长,进行生命安全教育宣传,生命安全意识不强,没有形成生命安全高于一切的良好氛围。

2 构建与实施高职院校体育安全体系须注意的五个方面

构建高职院校体育安全保障体系有利于建立体育安全防范机制,有利于安全体育环境氛围的形成,有利于降低学生伤害事故发生的几率,也有利于安全文化的建设,也为学生更好地快速适应社会奠定基础。因此,构建与实施高职院校体育安全保障体系必须做到如下几个方面。

2.1将预防环节前置,形成重预防轻治理安全共识

以《职业安全健康管理体系》的引入为借鉴和参考,做好预防工作,通过网络、广播、报纸等各种媒体,大力宣传,重预防轻治理的理念,将预防为重的理念植入教师、家长、学生的心中,让所有人都参与到这个过程当中来,学校要持续性地开展生命安全教育的讲座,组织有关生命安全的竞赛题目,让学生主动参与,形成预防重于一切的良好氛围,将事故的发生尽量扼杀在摇篮里,减少学生伤害事故的发生。

2.2建立学生档案,制定《危险预知手册须知》

建立学生身体情况档案,尤其是患有先天性疾病和体质弱的学生,要完善档案记录,如实记录和调查,将工作做到前面,把由于身体原因造成的事故扼杀在萌芽状态。

在编制《危险预知手册须知》的时候,可以从以下几个方面去做:一是通过文献检索等方法,检测对于我校体育项目曾经发生的事故是由于什么原因引起的,然后进行统计进行汇编成册,成为制定《危险预知手册须知》的理论根据。二是通过调查或走访和体育相关的行业和企业,总结事故发生的案例,分析原因,总结成为体育活动操作过程中注意的要点。三是详细介绍体育项目安全预防知识要点,以及突发情况的应对策略。

2.3加强高职院校体育安全文化环境的建设

高职院校的体育安全文化环境建设包括三个方面:体育设施、体育管理制度、安全意识等三个层次。在体育设施方面,要建立体育设施维护制度,定期对体育器材进行安全检查,对于不合格、陈旧报废的器材要及时淘汰,更换器材或是进行维修,提高器材的安全稳定性,降低事故的发生几率。另外,在必要的场地位置,设置安全温馨提示标志牌,让学校的全体人员都有安全意识,营造良好的安全氛围。从管理制度上来说,学校要建立完善的职能训练安全监督体系,设定安全考核标准,责任到人,责权明确,让每个人都清楚知道自己应该负担的责任。适时地进行安全制度和规章细则的宣传,不定期进行讲座,让教师、家长和学生都知晓,提高安全意识。从安全意识层面来讲,就是让教师、家长和学生明确自己哪些事是应该做的,哪些事是不应该做的,明白遵守学校安全细则的重要性,以及不遵守后果的危害性,避免出现家长帮学生作假证明现象的发生。以便学生能够有毅力地完成职能训练项目,练就忍耐力,意志力,提高身体素质。

2.4构建高职院校体育安全操作运行机制

教师应承担起查找事故发生原因的责任,严把关口,将工作前置,在进行体育项目训练前,一定要将训练的要领讲清楚,讲透彻,让每一个学生都做到心中有数,做到明晰,有一个不清楚都不行,把危险的可能性降到最低点。万事都有个万一,对于发生事故的事件,教师要及时处理,按照生命高于一切的原则,先对事故进行及时正确的处理,由负责监督的责任人进行事故处理全过程的监督。然后做事件记录,建档案,分析原因,总结教训,将要点补录在《危险预知手册须知》中,以避免类似事件的发生。从源头抓起,将安全隐患杜绝在发生之前,并将这些预防措施及时补录到安全保障体系中。

2.5确保体育机制实施的有效性和可操作性可行性是关键

构建和实施体育安全保障体系没有一成不变的模式,不同的学校根据自身的专业训练项目不同,保障体系有所不同,总之是学校结合自身的实际,制定可操作性、有效性、可执行的保障体系。而不是停留在纸面上的东西,“假”“大”“空”只能是产生更严重的后果。具体体现在:安全保障体系的编写要实用,具有可操作性,容易让人看明白不产生歧义,具有可执行性。注重学生的健康和发展,安全管理流程精简,高效,责权明确,责任到人,制定考核目标没纳入考核日程,充分调动个层面的积极性。

3 结语

综上所述可知,高职院校的体育安全保障体系不是一成不变的,它是随着职能训练的要求的提高,难度增高,项目的变化,安全保障体系的构建与实施也会相应不断增加和完善。但无论怎么变化,都是向着更加有利于学生身体健康,减少事故发生的方向发展,向着更有利于学生职能训练的方向发展,向着更利于学校为国家输送优秀的人才的方向发展。

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G807

A

2095-2813(2015)01(c)-0128-02

张西魁(1957,12—),男,汉族,陕西凤翔人,大学本科,副教授,研究方向:体育教育、体育保健。