高中体育教学改革之浅论①

2015-12-05冯磊

当代体育科技 2015年3期

冯磊

（新疆阿克苏地区二中新疆阿克苏 843000）

体育课程不仅能够提高学生的身体素质,而且能够缓解学生的学习压力。在新课程改革的推动下,高中的体育教学已经发生了很大的变化,例如,高中体育教学的课程得到了显著改善,高中体育教学的水平有了很大的提高。但是由于面对升学的压力,体育教学在一些学校中仍然没有得到相应的重视,在体育教学中依然存在有待解决的问题。文中叙述了高中体育教学现状,从而提出合理的改进办法,促进高中体育教学的开展,提升高中体育教学的水平与质量。

1 新课改下体育教学的现状

1.1 高中学校对体育教学不够重视

在高中教学中,高考是主要的教学目标,体育教学没有得到足够的重视,其中主要包括以下两点原因:第一,学校没能够重视学生的体育教学活动,在高中的学习中,学校将文化课的学习放在首要位置,尽可能将时间安排在文化课程的学习上。学校单一片面地追求升学率,而忽视了学生的身体锻炼与体育教学。有些学校甚至没有开设体育课,使得体育教学在整个教学环境中处于薄弱地位,也使得体育教学与学校、学生的利益产生矛盾。第二,学生没有正确的认识。高中学生面对升学的压力以及学习的压力,无暇顾及体育活动和身体锻炼。

1.2 体育教学理念比较落后

在大多数高中的体育教学过程中,将竞技性体育运动视为体育教学的主要目标,让学生掌握运动技能是教师教学的唯一目的,也成为了学生体育学习的唯一目标,忽视了体育教学最基本的教学目标,即锻炼身体。这种目标只注重短期的体育锻炼效益，片面地强调学生的身体素质,没有能够从长远的角度去思考问题,没有重视培养学生的体育意识和自我锻炼的能力。另外,有些学校虽然能够对体育教学有一定的重视,但是执行的力度却不够,导致体育教学还停留在理论阶段,没能够有效地实施和开展体育教学。

1.3 体育教学的课程设置不合理

在目前我国的高中体育教学中,主要是篮球、足球和田径等传统的体育运动项目,没能够适应新时代发展的需要。一些新兴的体育运动项目涉及较少,例如游泳、跆拳道等。又因为学校资金、师资力量、教学场地等原因,使高中体育教学短时间内无法得到优化与改善,因此高中体育课程的教学内容显得枯燥而乏味,致使学生对体育教学失去兴趣,对体育学习的积极性与主动性不高,在一定程度上制约了体育教学的开展,影响了体育教学的发展。

1.4 高中体育教学的模式与方法单一

在当今的高中体育教学方法中,体育教师过度强调教师中心论,没能够了解学生的兴趣,忽视了学生对体育学习的积极性,从而使得教学课堂的气氛比较沉闷。由于每位学生的身体素质有所不同,在面对体育项目时所表现的态度也不尽相同,而教师通常采用一刀切的教学方法,没能够重视学生之间的差异,不懂得具体问题具体对待、具体分析,致使学生在体育课程的教学中产生畏惧心理。

1.5 体育器材与设施不健全

体育场地是体育教师开展体育教学活动的主要场所,而体育器材是体育教师开展体育教学活动重要条件。然而,我国现今对体育的基础设施建设方面的投入不足,而且一些高中学校位于城市,由于校园面积的影响,体育场地的拓展受到很大的限制;一些地理位置较偏远的学校,由于教育经费的原因也使得体育教学场地的拓展和优化受到制约。此外,有些学校的体育器材严重缺乏,无法满足体育教学的需要,致使体育教学的质量不高,教学效果不佳。

1.6 高中体育教学的师资力量不足

高中将文化课程的学习作为教学的重要内容,往往忽视了体育教学,高中体育教师缺乏相应的进修与培训,没能够实现继续学习的要求。不同教师之间存在着一定差异,教学水平也存在着不足。另外,体育教师在完成固有的教学任务外,还要负责体育器材的安全管理以及学生的课间操活动,致使教师的工作压力较大,不利于体育教学活动的开展。

2 高中体育教学的改进措施

2.1 转变理念,重视高中体育教学课程

合理的体育锻炼不仅能够提高学生的身体素质,而且能够缓解学生的学习压力。因此,学校应该转变传统的理念,重视体育教学的重要作用。学校应该对体育教学加大投入力度,加强体育基础设施的建设,保证学校的体育教学活动能够正常开展。另外,还要增强执行力度,确保体育教学能够有效的实施,而不是停留在理论上的泛泛而谈。这样才能有效地推进体育教学的发展,提高学生的体育素质和身体素质,实现学生全面发展的目标。

2.2 以学生为主体,转变教学观念

在体育教学的过程中,要能够以学生为主体,调动学生对体育学习的积极性,激发学生在体育课堂中的创造性。因此,教师应该改变传统的教学模式,要将体育课作为学生培养体育兴趣、提高自身体育素质的一门课程。教师要能够了解学生的兴趣爱好,把握不同学生之间的差异,以此来实现因材施教的目的。在体育课的理论课程中,教师要教会学生合理、科学的锻炼方法,促使学生能够养成锻炼的习惯,培养自主学习的能力,激发学生对体育学习的兴趣。改变学生对体育教学的传统理念,使学生能够加强锻炼,促进全面发展。

2.3 优化教学方法,增加教学内容

在体育教学中,教师要十分熟悉教学内容，联系学生的实际情况,及时对体育教学内容、进度进行调整和改进。可以通过简化运动规则、降低体育运动中规范性动作的难度,来提升教学质量和教学效果。采用多种方式来进行体育教学,例如表演化教学、娱乐化教学等教学手段,使体育课堂中的单一教学活动形式得到改善。教师要能够了解学生的兴趣、把握学生的心理、关注学生所注视的焦点,能够与学生良好的相处,以此来解决学生所关注的体育问题。了解学生关注的体育动态,这样不仅能够培养学生的兴趣,而且能够促进体育教学的发展。

2.4 完善体育基础设施并能够有效利用

在体育教学过程中,体育场地与器材是开展体育教学的必要条件。目前许多高中学校的体育活动场地不足,体育器材也不够健全。因此需要学校重视体育设施建设问题,合理分配资源,促进体育活动的基础设施建设。另外,在现有的体育活动场地和器材之下,学校应该对场地与器材进行合理有效的划分,不仅能够实现对体育活动场地的充分利用,而且可以有效地避免教学班级之间的互相干扰;还可以通过合理地安排体育课程和体育教学内容,来实现对学校现有运动场地的使用。

2.5 优化师资力量

体育教师是体育教学活动的组织者,对学生来说有着重要的作用与意义。因此,只有不断地提高教师队伍的综合素质,才能转变和创新教学理念,从而提升教学质量,实现体育课程改革的目的。加强师资力量的建设,一方面可以通过引入高素质体育教师,树立体育教师的责任心；另一方面学校可以定期组织培训,提升体育教师的专业能力和教学水平。加强与其他学校之间的联系和教学经验之间的交流,关注体育教育的发展动态,从而提高师资队伍整体力量,实现体育教学的创新与发展。