内蒙古医科大学体育保健康复课的调查研究

王蒙

（内蒙古医科大学体育教学部 内蒙古呼和浩特 010110）

1 研究背景

由于医学类院校对残疾、体弱学生报考条件限制很少,考入我校的残疾、体弱学生相对其他高校较多。这部分学生在生活、学习、就业等方面所承受的压力都比普通学生大,因此如何有效地保证这部分学生能够顺利地完成大学的学业,并且实现身心健康发展,就显得十分重要,在这种背景下,伤残学生的体育锻炼问题也受到了学校和教师的更多关注。

目前,我校一、二年级保健康复班的学生达到80人左右,因部分同学由于各种原因不愿意参加保健课,所以适合参加保健康复课的实际学生人数还要更多。根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中第五条明确规定:“普通高校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”为了使身体伤残的学生能够顺利的完成学业,大部分高校都开展了针对伤肢残体弱学生所的体育保健课程,根据这部分特殊学生的身体状况,结合他们在身体机能和运动水平方面的实际情况,有针对性地对这部分学生开展一些体育锻炼活动,使他们在完成理论知识学习的同时,也能达到《纲要》中关于运动参与和运动技能的培养目标。

近些年来,我国高等教育体制改革不断完善,高等教育的大众化进程不断加快,这也为伤残学生创造了更多享受教育的机会,虽然在社会的广泛关注下,已经有越来越多的病残学生可以走入到大学中,但是他们的身心健康问题却是未来要面对的重点课题,如何让这部分特殊的学生在享受高等教育的同时,实现身体和心灵的健康成长,已经成为教育部门迫在眉睫的任务。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

内蒙古医科大学保健康复课学生及教师。

2.2 研究方法

（1）文献法:对内蒙古自治区部分高校的教学大纲和教材进行查阅,同时了解这部分高校在体育保健课开展方面的策略和研究文献,并且对相关的资料进行整理和分析。

（2）访谈法:走访当地体育院校和普通高校的部门主管,对于学校开展体育保健课的相关情况进行调查和研究,并且做出总结。

3 研究结果

3.1 我校开设体育保健康复课的目的和意义

我校开设体育保健康复科的目的在于使病残学生可以得到身体和心灵上的健康发展,鼓励他们积极地参与到体育活动中,帮助这部分学生进行生理功能的调节,并且有助于完成某些身体缺陷的矫正,培养他们的自尊心,使他们积极、乐观地面对学习和生活,也可以帮助他们树立正确的人生观和价值观,为学生日后的就业和生活奠定良好的基础。

开展体育保健康复课的意义,可以从以下几个方面理解:第一,残疾体弱学生积极参加体育活动与锻炼,有助于他们改善和恢复体能,提高生活自理与参与社会活动的能力,矫正残疾学生的机能状态,改善和恢复残疾学生肢体的功能。第二,残疾体弱的学生经常参加体育锻炼,可以使他们的身体强壮,保持旺盛的精力,这时再投入到文化课的学习中,有利于保持清醒的头脑。只有健康的身体素质,才能改善学生的智力活动条件,这对于学生的学习和以后的工作都会产生深远的影响。第三,参加体育锻炼,可以促进学生心理健康,形成乐观开朗的性格。大部分病残学生心理上都会存在一些压力,如自卑、胆小、怕羞、封闭自己等,有时心理问题要比生理上的问题更为严重。相比之下,这部分特殊的学生对自己的未来有着更多的忧虑和工具,生活和学习中的打击更是会挫伤他们的自信心,而通过参加体育锻炼,可以使他们在体育活动中养成坚毅的品质,帮助他们克服心理的恐惧和羞怯,并且可以在体育锻炼中获得一定的成就感和自我满足感,使他们在面对自己的生活和学习时更加坦然和自信。

在开展体育保健康复课时,要因人而异,区别对待,根据残疾体弱大学生各的自不同,选择好适合他们的体育项目,控制好运动的强度、时间和频率。通过研究,找到更加合适的保健科教学方法,手段。与运动医学相结合,使残疾体弱大学生的身体素质提高,手术恢复期的大学生能够较快恢复到术前状况。目前我校体育康复班的学生主要有两大类:一类是身体残疾的学生,这部分学生由于身体的残疾而无法参与到正常的体育活动中;另一类是由于身体某些器官的严重疾病,使得身体的机能低下,无法承受正常体育活动的强度。虽然病残学生参与体育活动的机会不多,但是对于他们来说,甚至比正常的学生更加需要体育锻炼,通过积极的锻炼,可以使这部分学生的健康水平得到提高,而且可以在参与体会的过程中,与其他学生有更多的交流,使这部分病残学生在身体和心理上都获得更多的锻炼,尤其是在心理素质培养方面,有利于消除他们的自卑和消极心理。综上所述,在开展体育保健康复课的过程中运用合适的方式方法,为病残学生创造更多参与体育锻炼的机会,对于促进他们身心健康发展,有着十分重要的意义。

3.2 我校体育保健康复课基本概况

3.2.1 学生概况

我校保健课针对一年级、二年级体弱病残的本专科学生,其中2011级保健班有学生43人,2012级保健班有学生43人。通过对保健班学生的调查了解,绝大部分学生参与运动的最大目的是进行身体康复、增强体质;其次是为了扩大社交的网络,丰富自己的业余生活,并且通过参加体育锻炼克服自身恐惧、羞怯的心理,磨练意识、增强勇气;也有另外一部分学生是为了获得高分,从而达到奖学金的设置标准。从中也可以看出,大部分学对于体育都有正确的认识。同时,从调查中也可以总结出影响病残学生参加体育锻炼的两个主要因素:第一是学生自身的因素,因为这部分学生受到身体原因行动不便,也存在着不同程度的自卑心理,有着较大的心理负担,因此对于集体活动存在着抵触心理;第二是外部的因素,包括学校和教师对于这部分学生的关心程度不够,以及来自于其他同学的态度影响,缺乏针对病残学生专门的锻炼场所和设备等,这些因素都是影响病残学生参加保健课的因素。

3.2.2 开设保健康复班的硬件条件

自从开设保健康复班以来,各级领导对保健生关怀备至,在我校体育馆地下室设立了保健教室,同时在资金紧张的情况下设立专项资金为保健班购置了大量相关器材,如哑铃、跳绳、乒乓球器材、羽毛球器材、足球、篮球、飞盘等。还专门为保健课购置了专门的教材,制订了专门的教学大纲,为保健课科学的开展提供了理论依据。经过几年的努力,我校保健课的硬件条件在全区名列前茅。

3.2.3 保健康复班的师资情况

内蒙古普通高校体育保健课缺乏专门的教师,也没有对体育保健课教师进行专门性培训。内蒙古高校体育保健课程的师资力量薄弱是显而易见的,我校保健课有教师两名,数量相比其他高校不少,但是面对保健班学生的多样性,保健课内容的多样性、教法的多样性,保健课对教学技巧的高要求等众多方面的复杂要求是远远不够的。

3.3 我校保健康复课的展望

保健课的开展是目前我国高校体育教学系统中重要的组成部分,也是体育教学工作开展的重点和难点问题。由于保健课针对的是病残学生,这部分学生无论是在身体上,还是在心灵上都十分敏感和脆弱,因此在课程开展的过程中,必然会受到不同程度的阻力。为了促进保健康复课程的有效开展,改善病残学生身体和心理状况,必须要保证体育保健课的独特性。我校是医学类院校,在开设保健课方面有非常优越的条件,利用这些条件,可以对保健课的教学内容及方法进行科学的筛选和开发,利用我校的专业师资对保健班学生进行专业的指导,使保健课实现科学发展。

促进专业教师队伍的培养。内蒙古大部分的普通高校在体育教师队伍的配置方面都不是很完善,尤其是保健课的教师,更是十分缺乏,因此培养一批具有专业水平的保健教师尤为重要,只有保健课教师具备专业的康复医疗知识和实践技能,才能保证康复课的有效开展,因此要着重加强体育教师这方面的能力培养。同时可以聘请专家授课和召开研讨会的方式,针对残病学生体育保健课程的开展进行讨论,并且加强教师在这方面的能力建设,促进保健康复课程质量的提升。

建立健全体育保健课程的评价标准。评价标准应从健康教育和健康意识的养成入手,从掌握康复保健知识和运用这些知识的能力、制定适合自己康复的保健运动方法和坚持不懈科学运动的能力,以及身体功能康复状况、学习过程参与的积极性等方面来综合评价。这不仅仅是对学生学习过程的体育保健康复效果的评价,而且可以激发学生参与体育锻炼的热情和兴趣,有利于促进学生身心健康发展。

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