浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析①

2015-12-05顾洪伟

当代体育科技 2015年3期

顾洪伟

(哈尔滨理工大学体育教学部黑龙江哈尔滨 150080)

体育游戏的形式多种多样,对于器材与场地的要求也非常的简单,在推广应用方面较为方便,并且体育游戏能够有效的调动大学生参与到体育活动当中的积极性与主动性,从而在一定程度上把教学的效果有效的提高,促进学生身心的健康发展。所以,在大学的体育教育当中,要重视体育游戏的运用,并且正确的应用体育游戏,对提高教学的效果具有重要的意义。

1 体育游戏概念与其特点

体育游戏指的是采取游戏的形式来开展具有教育意义的一种集体活动,以促进学生的身心健康,加强学生基本的活动能力与兴趣为主要目的,并采用锻炼的方法来完成游戏的一种方法。其所具有的特点是具有较强的适应性、竞争性、趣味性以及目的性、教育性。适应性特点指的是体育游戏的内容比较广泛,每一种体育活动都能成为游戏的内容,体育游戏的形式多种多样,有简单的,有复杂的,有剧烈的,也有休闲的,都够很好的适应每一个学生的需求;竞争性特点指的是游戏通常都会有胜负争夺之分,能够充分的体现出个人竞争与集体对抗,其所具有的竞争点具有非常大的吸引力,能够促进学生积极参与,并下定决心获取胜利,不仅有体力的竞争,还有脑力的竞争,从而在一定程度上开发学生的潜力;趣味性特点指的是把体育、智能与技能相融合,在游戏的各方面设置上带有强烈的娱乐性与趣味性,让学生能轻松参与,较为符合大学生的心理特点[1];目的性特点指的是游戏都是为了达到一定的目的而开设的,比如竞争性的体育游戏目的就是为了让学生能够发挥团队意识与荣誉意识;教育性特点指的是体育游戏的内容主要是为了全面的培养学生的组织纪律、竞争意识、团队协作以及思想教育而开办,在体育游戏中体现学生的品质,也是开展游戏的基本要求与重中之重。

2 体育游戏应用于大学体育的教学中所具有的作用

2.1 激发学生积极参与到体育的兴趣

体育游戏是一种娱乐性项目,能够激发学生参与到体育中的兴趣与热情,在传统的体育教学当中将单调呆板、枯燥乏味的体育动作设计成为游戏的形式让学生练习,能够充分的激发学生的积极性,让学生主动参与到体育锻炼中,从而达到教学目的。

2.2 提高学生的心理素质与心态水平

在体育游戏中,每一个项目都富有深刻的意义,并且每一个项目都有其独特的特点,让每一个参与到当中的学生都能够在这些体育游戏中找到自己的闪光点,并发现自己所拿手的体育项目,找到自信心,从而达到提高学生的心理素质与心态水平的目的。

2.3 培养学生创造性思维与竞争能力

一般的体育游戏都带有竞争性,而竞争性的体育游戏通常会有胜负之分,这就使得学生在参与体育游戏的过程中不但要投身到运动当中,还要充分利用脑力智力来谋取胜利的策略,从而培养的学生的创造性思维与竞争能力。

2.4 增强学生的身体体质与身体素质

一般的体育游戏展开活动都需要亲身参与,不但可以激发出学生的灵敏力、协调力与耐力,提高学生的反应速度,还能增强学生的身体体质,通过体育游戏这种娱乐性活动让学生的愉悦的情绪下运动,能促进呼吸系统的循环,实现增强学生身体体质与身体素质的目的[2]。

3 体育游戏在大学体育教学的实践应用分析

3.1 在准备活动当中的应用

3.1.1 在体育课堂组织当中应用

组织体育教学首先是要把学生组织起来,集中学生的注意力,明确任务与要求,让学生都能快速的进入到准备教学的状态,可以采取一些体育游戏如反向动作、报数集中等游戏,激发学生的兴奋感,让学生更充分的进入到准备状态中。

3.1.2 在一般的准备活动当中应用

一般的准备活动是指全面的活动肢体,把身体存在的惰性克服,提升大脑皮层兴奋程度,让学生能更快的进入到学习的状态当中。以往的准备活动一般都是重复使用徒手操与慢跑等,就会让学生觉得枯燥乏味,养成体育运动的惰性。而采用体育游戏的形式,在一般的准备活动当中通过一些慢跑游戏如拉网捕鱼、听数抱团等游戏,能让学生更加积极快乐的参与到慢跑中[3]。

3.1.3 在专项的准备活动中应用

专项的准备活动指的是完成基本的关节、器官及韧带等机体系统做好充分的运动准备,并由此来选择一些结构与动作诱导性与辅助性的体育游戏,比如专项体操跳马活动可以通过跳山羊的游戏来实现,短跑运动可以通过训练学生的反应能力与动作速度如叫号追人等游戏来实现,这些体育游戏不但时效性比较强,还能够加强学生的反应能力,提高学生的积极性与主动性。

3.2 在基本技能教学的应用

(1)在体育教学中所具有的特点就决定整个教学的过程必须把学生作为核心,在其教学的过程中要让学生能够积极参与到体育练习当中,开展动作技能的训练教学是比较复杂的一个过程,学生具有良好的身体机能与心理条件是形成动作技能的必备条件,在基本技能教学中运用体育游戏,能够明显的改善教学的气氛,让学生的学习积极性与主动性能够进一步提高,在不断变化中加强动作的技能,从而形成基本技能。把基本技能游戏化,把教学模式灵活化,加大体育练习趣味性,让学生受到吸引而全身心的投入,从而加强学生掌握相关的动作技能与基本技能。在田径弯道跑的技术教学过程中,除了准备活动所开展的体育游戏给弯道跑的技术教学提供一定的基础之外,在教学中还可以通过一些圆形跑或者弧形跑等游戏来提高与巩固学生的弯道跑技术[4]。除此之外,中长跑也是一项能够有效提高学生的心肺功能的一种技能,并且还可以培养学生的意志力与品质,但是,倘若只是按照传统的中长跑比赛规则来要求学生一圈一圈的绕着田径场跑,就会使学生产生恐惧感与厌倦感,对学生身心健康有非常不利的影响。因此,如果采取一些游戏的模式如追逐跑、越野跑等,或者是对进行中长跑的学生赋予相应的情境,让学生在愉悦的心情中进行体育运动,从而达到教学的目的。

(2)每一个体育项目基本技术的教学选择游戏的内容丰富多样,在基础技术教学中运用体育游戏,关键是在于怎样将一些基础的技术在游戏中创编出来,让这个技术具有游戏特点,从而激发学生的参与热情。需要我们注意的是在体育技术与技能的教学过程中运用游戏的方法,要仔细的观察学生有没有完成任务与要求,让每个学生的全身心参与到体育当中。

3.3 在实际练习的应用

(1)开展体育教学的主要目的就是使学生的体质进一步增强,促进学生的身心健康,因此,体育教学的教学大纲就给学生安排全面的素质练习,对于身体的素质练习,通常情况下难度比较小,但是负荷比较大,并且相对枯燥,很容易使学生产生抵触的情绪,对学生身心健康发展有不利影响。而采取游戏的练习方法,能够有效的提高学生参与的积极性与主动性,让体育更加具有趣味性。采用不同游戏方法应用于素质的练习中,学生的情绪比较亢奋,因此,积极性就较高。通过游戏的方法实施身体的素质练习,能够让学生在愉悦轻松的环境中实现增强体质与提高素质的效果。(2)学生在身体的素质练习当中需要较大的运动量,通过游戏的方法进行练习,使学生的情绪处于一个高涨的状态,但是,过于兴奋就会导致各种事故的发生,因此,在练习的过程中,教师要控制运动量,避免学生因过大负荷而发生事故。

3.4 在整理活动的运用

使学生逐步恢复到相对安静的状态是结束部分的主要任务,体育的游戏在机体与心理具有独特的放松功效。和协调放松, 轻松愉快、健康有趣的游戏放松活动融为一体,能够为大脑皮层的运动神经转移兴奋,使得运动器官得到恢复和放松,让人的身心恢复处于最佳的状态。一定要做到活泼、轻松、精彩幽默的整理活动游戏内容、形式,是为了让机体的心理和生理得到完全的放松。在具体的游戏运行中,需要我们依据学生的性别特征与年龄特点,创编或是选用主要以放松为主、带有智力竞赛的游戏和一些带有舞蹈动作的游戏。进行游戏活动还能利用教学器材[5]。比如:“摆图案”等,能够进行整理活动,还包含了教育人的因素,让学生在愉快的气氛学习,激发学生的兴趣。在结束体育课以后,还能将身心投入到其他的学习。