体验式拓展训练对提高中职生综合素质的思考①

2015-12-05杨焕展

当代体育科技 2015年3期

杨焕展

(十堰市高级技工学校学工处湖北十堰 442011)

随着时代的不断进步,人类已经从手织农耕的年代,过度到了机械的时代。很多的工作都是需要技术的支持,这就形成了技术时代。由于社会发展的需要,不但需要尖端技术人才,同时也需要一般的普通技术工人。同国际中的发达国家相比我国的技术领域专业人才少,更多的是理论型的储备人才面临这样的情况,国家对技术人才越来越重视,因此就出台了很多的政策进行培养技术型人才。首要的就是复合型人才的培养,其次是大批量的普通技术性人才的培养。在普通的技术性人才的培养中,针对理论知识不是特别优秀的人,让他们更多选择专业的技术培养方向。因此就出现了中职,高职等职业技术学校。由于中职生都是由初中毕业或者是没有毕业的学生直接进行技术性的培养；一方面由于他们的知识面少,对社会的认知不足；另一方面在中职时期又是非常叛逆的年龄阶段,总体而言他们是一个相对特殊的群体,他们在自信心和自我管理以及自我约束等方面都有着或多或少的问题,因此怎么样管理这样的一个群体是中职老师必须思考的一个难题。根据研究表明体验式拓展训练对提高中职生综合素质有非常大的作用,它是从学生自身能力提高和心理素质、以及思想品德等方面体现出来的。

一个人的综合素质包括:思想道德素质、专业知识素质和身体与心理素质等方面。它涵盖了一个人的适应能力、生存能力、社交能力以及创新和实践能力等。作为一个中职生,它在专业知识的学习能力上不能和高中生相比较,但是可以通过体验式拓展训练来改进这样的现状。下面就通过一些体验式拓展训练对中职生在综合素质提高进行一个简要的说明。

1 体验式拓展训练对提高中职生心理素质的影响

良好的心理素质表现在一个人具有积极向上的思想,能够乐观的看待问题,有坚忍不拔的毅力,对得失能够有非常平和的心态。专家研究表明情感智商分为五个能力阶段:(1)认知自己情绪的能力；(2)管理自己的情绪；(3)自己激励自己的能力；(4)认识他人的能力;(5)人际管理的能力。大多数中职生对于情感处理的能力几乎都处在第一种或者还没有达到第一种的状态。在情感掌控方面有很多的不足表现,他们对自己的情感认知不足,不能很好的掌握自己的情绪,自己的自信心不足,不能够看到别人的情绪,由于这些问题导致他们不善于交往,不能和他人进行有效的交流,导致他们的心理素质低下,遇到问题和困难容易妥协,不相信自己能够战胜困难,属于比较消极的态度。

体验式拓展训练可以培养学生形成良好的心理素质,尤其是可以培养其坚忍不拔的品质。只是用单纯的语言给他说坚持就是胜利,学生不能真正的体会到,但是如果让他们在训练中通过不同的项目,在过程中去克服困难,战胜困难后能够让他们得到一定的成就感。

1.1 自信心的影响

自信心是很多中职学生比较欠缺的,他们几乎都有一个共同的特性:自身感到自卑,在有这样的情况后,没有及时的解决,那么他们就会有破罐子破摔的想法,因为他们会认为反正都是没有什么更好的结果,再努力也是枉然的消极思想。因此就导致了学生对于学习没有积极性,对生活的向往和激情不够。而通过体验式拓展训练能够让他们找到自身的优势,让他们内心有一个平衡的支点,这样会让他们充满力量,拥有成就感后,他们就会相信自己。不再会害怕失败而不敢尝试,也不会怀疑自己。自信心并不是表现在胜利的时刻,更多的自信是表现在失败后还能够从容的面对,而且坚信自己能够接受目前的状态。真正的自信心就是在成功和失败中不断形成的。体验式拓展训练能够帮助中职生建立这样的信念,让他们的自信心得到塑造。

1.2 社交能力的影响

社交能力是现在生活的不可缺少的一种能力,但是对于某些人群来说特别的困难,因为要让他们和陌生人沟通是一件非常挑战勇气的事情。因此在体验式拓展训练的时候就要针对这些自身心理脆弱、不喜说话、不善沟通的学生,制定一些特殊的项目,让他们能够从体验中获得别人的帮助和关心,了解生活,关注生活,学会沟通和与人相处的技能。这样就能给学生留下深刻的印象,在以后遇到问题,他们即使不能够马上就解决,但是他们也不会逃跑,他们会尝试着去接触,慢慢的去做,坚持到最后也不会放弃,能够让他们进行自我暗示。通过自身体验后,也许一次两次他们还是很难敞开心扉,但是通过长时间的社交培养,让他们融入到良好的交友氛围中去,那么将会慢慢的向好的的方向发展。

2 体验式拓展训练对提高中职生专业知识素质提升的影响

中职学生对于专业知识的接受能力相对较慢,他们不能够通过外界坏境的变化找到一个适合自己的调整方法,他们的思想很多时候都是处于一个落后状态,因此在创造能力和应变能力上比较差。中职学生本来在自我的管理意识上就存在很多的不足,他们是属于被动状态的学习模式,因此没有自己的学习方式和思维,长期以往就让他们更多的表现出一种束缚的思想状态。他们的观察能力,记忆力和思维里等都会有一种固定的模式,如果出现了变化,那么他们的接受时间就相当的漫长,期间要经历怀疑、试探、体验、接受等多中情感变化。体验式拓展训练就是让他们处于一个不停的变化环境并且随时接触不同的人物,随机的设定任务的难易程度,参训者随意的分配,没有一个固定的模式；一个目的明确但是过程可以是随意的,通过这样的训练方式,更能够让学生真正的进行思考和创造。通过这样的方式进行训练能够帮助学生提高自身的创新意识和创造力。例如:五指抬人。用五个指头要能抬起一个人,如果只是告诉学生这样一个项目,它能够实现,那么几乎是没有人相信的；但是如果让他们自己动手,告诉他们规则,让他们五个人用任何方式进行。学生就会有很多的不同方式展现出来,也许最后真正正确的方式都没有被发现,但是经过这样的一个过程后,再告诉他们正确的方式,他们就能找到自身的不足,通过这次的思考,下一次再遇到问题,他们会换角度思考,不停地改变自己的思维方式,让他们最终能够在思维方面有新的突破。在这个极限的项目中,他们不断地挑战自己,潜能也会进一步的发挥,最终思维和创新能力都会有明显的提高。他们就会真正的领悟到:任何一件看似不可能完成的事情,在没有尝试的情况下,绝不轻易放弃,只有试过才知道结果。

3 体验式拓展训练对提高中职生思想道德的影响

思想品质是人最为重要的综合素质。现在社会对用人有了新的定向:首先有德有才重用,有德无才培养使用,有才无德挑选使用,无德无才坚决不用。从它的排列顺序就能够看出:人们对人才的使用,更注重的是品德。品德是可以依靠后天努力不断提升的,品德也可以是从小就形成的教育和思想。在中职期的学生正是出于一个花季的年龄,这个年龄懂得的东西还不是很多,很多的人不能够对事物进行准确的分析和判断,而且又是一个敏感叛逆的时期,因此在这时候对学生品德的培养就显得尤为的重要。体验式拓展训练能够让学生自身认识到良好的思想品德的影响与作用,拥有良好的思想品德不仅使自身综合素质提高,而且能够让人更加容易立足于社会,通过正反两个事例让中职学生能够看出思想品德好坏的影响,让学生认识到良好的思想品质的重要性。因此,中职学生在拓展训练中表现出的问题让他们自己认清,得出的结论比直接的说教更有说服力。