论高校体育教师的师德与师能的展现①

陶行（南京市三江学院体育部　江苏南京　210012）

论高校体育教师的师德与师能的展现①

陶行
（南京市三江学院体育部江苏南京210012）

摘 要：高等学校体育工作的中心环节是体育教学，在逐渐完善的高校体育教改过程和全面推进素质教育的实施中，高校体育教师的师德师能的高低直接决定着体育教育的效果。该文通过对高校体育教学目的与任务的再认识，对高校体育教师的师德师能再认识，提出展现高校体育教师的师德师能应当从四个方面考虑和设计，在情绪上要用正能量传递给学生，在语言上要把深内涵传递给学生，在行为上要用好示范影响给学生，在组织上要用活方法影响给学生。

高校体育是大学生全面发展的重要组成部分，是教育人和培养人的必要手段，对增强民族体质和提高竞技体育水平有着重要的战略意义。高校体育教师作为体育文化的传播者，如何正确的展现师德、师能，对高校体育教育的显效性，有着重要的意义。

1　对高校体育教学目的与任务的再认识

有学者指出，学校体育的总体目的是促进学生身体正常发育，结构、机能健康发展，从而为学生的全面发展提供必要的物质基础。其任务使学生具备体育运动的基础知识，锻炼身体的基本技能与良好习惯；增强学生体质，促进其机体活动能力与素质的多方面发展；以锻炼坚强意志与养成热烈情感为基础，培养学生的优良品德与健全人格；促使学生形成精神振作、外貌整洁与举止文明的行为方式与习惯。[1]教学实践证明，体育教学对培养学生的优良品德与健全人格会产生深刻影响。

随着全社会特别是教育管理部门对应试教育弊端认识越来越充分，学校体育教育的环境开始宽松起来，但是也对体育教师的师德师能提出更高的要求。由于大学生对体育的需求更多，因此，这种要求对高校体育教师尤为突出。

2　对高校体育教师的师德师能的再认识

在逐渐完善的高校体育教改过程中，高校体育教师的师德师能的高低直接决定着体育教育的效果。高校体育教师应当具备什么样的师德师能呢？

首先，在师德层次上，充分认识到体育教育具有的深刻思想性内涵。学生通过个体性的由简单到复杂的练习，能够逐步克服来自生理、心理方面的各种困难、阻力等，磨练其刻苦、勇敢、顽强、坚毅等意志；通过合作性的由互助到协作的游戏，能够树立其密切配合、遵守规则、陶冶情操等群体意识和观念；通过团队性的由竞争到对抗的比赛，能够培养其奋发向上、胜败不馁、尊重对手等良好道德风尚；通过宣传学生关注的体育赛事和优秀运动员为国争光的事迹，能够培养其浓厚的体育兴趣和强烈的爱国主义情操。

其次，在师能层次上，充分认识到体育教师的能力对开发体育教育深刻思想性内涵具有的影响。这些能力主要有健康的身体素质（包括以力量、速度、灵敏、耐力、柔韧五种身体素质为基础的健壮体魄和充沛精力）和扎实的专业素质（包括专业的理论素质和运动素质）。同其它学科相比，体育教育的特点是身教重于言教，而健康的身体素质和扎实的专业素质正是身教要求的基础；还有严谨的教学教练素养（包括科学的制定计划、准确的语言表达、激情的教学组织、有效的训练指导）和创新精神（包括跟踪专业领域的前沿信息、保持终生学习的态度、敢于并善于尝试新的教学训练方法）。同其它学科相比，体育教育的另一个特点是精神训练与知识技能传授并重，而严谨的教学教练素养和创新精神正是实现精神训练与知识技能传授并重要求的催化剂。

最后，在上述内容基础上，根据《高等学校教师职业道德规范》规定，“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”[2]，建立高校教师师德师能的新型内涵关系：爱学生、爱教育，用尊重赢得学生爱戴是建立师德与师能新型内涵关系的前提；有目标、重方法，用创新引导科学育人是建立师德与师能新型内涵关系的主要内容；勤学习、善合作，用能力形成发展动力是建立师德与师能新型内涵关系的核心价值；有激情、有毅力，用魅力塑造健全人格是建立师德与师能新型内涵关系的桥梁。

3　高校体育教师如何展现师德师能

高校体育教师展现师德师能有四个方面，分别是情绪、语言、行为、组织。

情绪方面。由于体育教育有别于其它学科的两个特点，高校体育教师的情绪在体育教育中有着极为重要意义。无论什么人，很难做到任何时候情绪都是饱满的。体育教师在上课或训练前可能会遇到情绪低落的情况，如果带着低落情绪走到学生面前，就会在教学训练中带出精神的负能量效果。因此，在这种情况下，体育教师

在上课前，要在师德标准的激励下，积极地调整自己情绪，把阳光情绪的正能量带给学生，把师能的效果在教学训练中展现给学生。

语言方面。语言是教学训练中传递信息、交流感情的极端重要的媒介。体育教师的语言除了一般性要求准确、精炼、生动、尊重学生外，还要根据教学训练内容和学生训练状况，突出语言的针对性和规范性，突出语言的鼓动作用和幽默艺术，突出语言的感情色彩和理性内涵。

行为方面。行为也是人体动作的语言，是运用眼神、举止、体态和动作等“无声语言”将语言之外的信息传输给学生［4］。体育教师优雅漂亮的动作示范，在教学过程中开朗乐观、自信的性格特点，以及热情饱满、阳光的精神状态，这些良好而特殊的形体语言，对学生有着举足轻重的影响。教师的行为，特别是动作语言一方面可以加深学生对动作概念的感知和理解、并增强学生对技术动作的感应效果；另一方面也有利于维持课堂纪律、保护学生自尊心，使学生乐于接受。

教学组织方面。高校体育教师师德师能是在一堂堂课的教学、一次次的训练、一场场的比赛过程中展现出来的。在师德上，体育教师有责任有义务，抓住变化的细节、善用肯定的手段、结合鲜活的素材，把体育教育深刻的思想性内涵挖掘出来，逐级提升，感染学生。在师能上，以“四熟悉”为教学前提，即熟悉教学软件（大纲、教案等）、熟悉教学硬件（器械、场地等）、熟悉教学对象（学生数量和体质、思想和兴趣等）、熟悉教学要求（任务和组训方式）；以“五还”为教改理念（还学生的“时间、空间、工具、提问权、评议权”），开发教材、教案以外的体育俱乐部、运动赛事等教学资源，激发大学生的创造力并保持敏感性，并在保证考核成绩与保持课堂教学创新活力之间找到平衡点[4]；以五种能力为教育手段，即掌握体育科学理论和体育基本技术、并运用于教学训练活动的能力，制定教学工作计划的能力，组织指导和制定课外活动计划的能力，指导训练校代表队和组织体育竞赛和裁判能力，创新和掌握现代教学的能力。

该文讨论高校体育教师的师德师能如何展现的问题是基于教师的自身因素展开的，至于教师的外部因素也对教师的师德师能的培养与形成有着十分重要的关系，但这些因素不在本文讨论的范围内，应当专门讨论。

参考文献

[1]刘振中，戴梦霞.身体素质教育论[M].8版.北京：人民教育出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部，中国教科文卫体工会全国委员会.高等学校教师职业道德规范[Z].2011.

[3]程毅.论体育课程改革与体育教师观念变革[J].体育与科学，2006（1）：95-96.

[4]李淑娇.如何成为称职体育教师[J].科教文汇，2008（3）：16.

关键词：高校体育体育教师师德师能

College physical education teachers and teachers can show morality

Tao Xing
（PE Dept of Sanjiang Institute，Nanjing Jiangsu，210012，China）

Abstract：A central part of the higher school sports work is the sports teaching， in the process of gradually perfect the university sports educational reform and promoting the implementation of quality education， physical education teachers in colleges and universities of teacher's ethics teacher can directly decides the effect of physical education. This article through to the universities sports teaching purpose and task of renew of college sports teacher's ethics teacher can know again， put forward of college PE teachers' ethics teacher should consider and design from four aspects， emotionally to use positive energy is passed to the students，in language to convey deep meaning to students， with a good demonstration effect on behavior to students， organizational would honor methods affect to students.

Key Words：College Sports；PE teachers；The teacher's ethics；Teacher's competence

作者简介：①陶行（1981—），女，江苏南京人，讲师，硕士，主要研究方向为体育教学。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（a）-0142-02