体育教育专业体操课程面临的挑战与对策浅析①

2015-12-05王婧伊山西大学体育学院山西太原030006

当代体育科技 2015年4期

王婧伊（山西大学体育学院　山西太原　030006）

王婧伊
（山西大学体育学院山西太原030006）

摘要：体操课程是体育教育专业必修课程，在传统的体操课程教学过程中更多的是竞技体操，但是在社会的不断发展过程中竞技体操已经不再适合社会的需要，因此体操课程就要进行教学改革。在社会不断的发展过程中，高校体育教育专业的体操课程面临着较大的挑战，传统的竞技体操已经不再适合社会的需要，那么在这种情况下无疑给体育教育专业体操课程教学带来较大的挑战，使得体操课程要采取新的教学方法来适应社会的需要，下面将详述体育教育专业体操课程中所面临的挑战，以及相应的对策。

关键词：体育教育专业体操课程对策浅析

体操课程是体育教育专业必修课程，在传统的体操课程教学过程中更多的是竞技体操，但是在社会的不断发展过程中竞技体操已经不再适合社会的需要，因此体操课程就要进行教学改革。我国的体操项目在世界上也处于领先地位，而且在奥运会中也取得了不俗的成绩，因此也造成了高校体育教育专业在体操课程中的改变，竞技体操作为热门影响了体操课程的教学，使得课程性质更多的偏向于竞技方面。但是随着社会的进步，人们看到了竞技体育带来的伤病，所以大众健身操和体育舞蹈开始在体操课程中盛行，高校课程的改革更多的是因为社会需求改变而引起的，而且高校体育教学专业体操课程受竞技体操的影响较大，在进行课程改革的过程中面临着较大的挑战，所以改革的路程较为缓慢，为了更好地促进体育教育专业体操课程的发展就需要针对挑战制定相应的教学方法。

1　高校体育教育专业体操课程所面临的挑战

高校体育教育专业的体操课程面临着较大的挑战，这主要是由于传统的教学模式所引起的，目前体操课程所面临的挑战主要包括动作较为复杂、教学内容过时、就业压力较大、社会发展程度、国家政策影响以及学生选择的倾向性，下面将进行详述。

1.1动作较为复杂

体操课程与其他的体育课程有较大的差别，按照项群理论进行分类其属于竞技类难美项群，所以在体操课程的学习过程中就有较大的压力。体操有器械上的动作也有徒手的动作，但是大多数体操项目都是结合器械来完成的，而且有的动作是由几个不同的技术组合而成的，这样学生在完成动作的过程中就极有可能受到伤害。体操动作可以分为100余种要素，而且对于学生的身体形态、方向、灵活度都有很大的要求，所以体操运动项目是非常复杂的，正是由于体操课程的复杂性所以才导致了其发展缓慢。

1.2教学内容过时

体操教师在课程教导的过程中需要向学生传授相关的知识以及思想，教学内容并不是一成不变的，而是应该随着社会的进步与发展而不断创新，但是目前我国高校体育教学专业体操课程的教学内容大多不符合社会的要求。我国的体操课程是借鉴前苏联的模式，在教学内容中也多取于国外，虽然目前我国体育教学专业教学过程中有自己编写的教材，但是教材的内容也受到了国外理论的影响。传统的体操课程教学对动作进行了分级，这就使得体操教学对学生身体素质的要求越来越高。在我国高校不断扩招的背景下，体育教学专业学生的身体素质也受到了较大的影响，并且呈现逐年下降的趋势，而体操等级动作教学会使得学生的学习变得较为困难，学生也容易在学习的过程中受伤。这对于学生的学习是非常不利的[1]。另外我国现今所提倡的是大众体育以及全民健身，而

体操等级动作教学更多的是竞技体育的身影，显然是不符合社会的需求，这样的话体操课程就面临着较大的挑战。

1.3就业压力大

体育教育专业的学生在毕业以后就业面临着较大的压力，尤其是体操专业的，因为竞技体操早已经不是热门。学生在选择专业的过程中极少考虑体操[2]。而且教育部出台相关规定使得就业率和招生计划相关联，即这个专业就业率较低，那么在下一年的招生中就会限制人数，而且院校也会丧失评优机会。在这种情况下体育院校也面临着较大的压力，其中体操专业的教师所面临的挑战更大，如何使得所培养出来的学生更好的就业，所以体操专业的教师都在寻找适合社会发展的运动项目。因为如果培养出来的学生无法适应社会的实际需要就会导致下一年招生计划的压缩，这对于体育院校的发展是非常不利的，因此在巨大的就业压力下体操课程面临着较大的挑战。

1.4大众化体育的发展

在经济不断发展的背景下，人们越来越重视体育锻炼，体育锻炼可以使得其拥有更好的身体。因此大众体育得到了很好的发展[3]。而体操作为竞技体育并没有得到人们的欢迎，人们锻炼的项目更多是健身操和体育舞蹈，另外体操需要专业的辅助器材，对于场地的要求较高。人们虽然喜爱观看体操运动，但是在实际生活中人们却不会进行体操运动，而且现今的体操更多强调的是竞技性。在高校体育教育专业教学的过程中教师也强调等级动作，那么对于一些身体素质较差的学生而言就很容易受伤，这样将不利于体操的教学。

1.5国家政策的影响

我国以前只是过度专注竞技体育的发展，而没有考虑大众体育的发展，但是现今国家越来越重视大众体育的发展，在全民健身的大背景下给体育院校的教学带来了机遇同时还有挑战，全民健身过程中就需要相应的人员来进行指导，体育教育专业的学生更多面向社会体育方向，而体操教学过程中就更加减缩了竞技性，这就使得我国竞技体操的后备力量明显缺乏。而且在体育锻炼标准中取消了体操的内容[4]。那么这对于体操课程而言就形成了较大的挑战，并且在一定程度上阻碍了体操项目的发展。

1.6学生选择的改变

由于我国体育教育专业体操课程采用的是竞技体操教学模式，所以对学生提出了较高的要求，而且体操动作的难度也在不断加大，这就使得更多的学生没有选择体操课程，而是选择了体育舞蹈或者健美操。近年来国人越来越注重健身，这也使得健身俱乐部得到了较好的发展，但是发展的同时就缺乏教练，体育教育专业的学生完全可以胜任这个工作，所以学生更多的选择健美操专业和

体育舞蹈。有的学生利用课余时间在健身俱乐部代课，从而来减轻家里的经济负担。最主要的是体育舞蹈和健美操的危险系数较低，在运动的过程中可以减少受伤的几率。那么基于这种情况无疑会给体操课程带来更大的压力，因为选择体操专项的学生越来越少。给教学带来一定的挑战[5]。

2　体育教育专业体操课程应采取的对策

2.1课程设置适应社会需求

课程的设置要能够满足社会的需求，体育课程的设置更要适应社会的实际需求，竞技体操已经不再适合体操课程的教学，所以高校应该将体操课程进行改革，首先要剔除其竞技性，转而发展其大众性，尤其在全民健身实施之后，大众体育发展的非常迅速，那么体育教学专业体操课程就要改变传统的教学模式，通过改变教学模式来满足社会的需求，例如将竞技体操项目缩减，更多的增加表演娱乐型体操以及形体型体操，这样不仅保留了体操课程，而且还适应了社会的实际需要。

2.2注重科学性与人文性

体育教育专业体操课程的学习应该注重科学性和人文性，传统的体操课程在学习的过程中为了使得学生获得较好的成绩就让学生多次反复的练习，这种方法虽然能够短时间内提高学生的成绩，但是容易给学生造成危害。枯燥单调的练习过程会增加学生受伤的几率[6]。而为了更好的提高学生的成绩就应该科学性的安排训练，这样学生受伤的几率就会极大的减少。另外体操教师还要围绕学生的兴趣爱好设置教学内容，让学生愉快的学习。

2.3注重教学的有效性

高校所培养的学生应该适应社会的需要，目前我国的群众体育得到了较好的发展，那么在体操课程的教学过程中就要注重教学的有效性，即让学生在课堂中学习的知识可以较好的运用在社会中，而且基本的体操被广泛的运用在中小学锻炼中，学生通过类似的学习就可以很好的适应中小学教师的岗位。

2.4因地制宜设置教学内容

我国较多的高校都有体育教育专业，但是每所高校的教学目的不尽相同，那么在制定教学内容的过程中就要因地制宜，不能够盲从的借鉴其他高校的成功经验。而是要自己摸索属于自己的教学内容[7]。另外因地制宜的制定体操教学内容可以使得学生更好的就业，解决以往体操专项学生就业难的问题，那么体育教育专业体操课程就可以为中小学教育和大众体育的教学提供服务。

高校所开设的课程主要是依据社会的需要，那么针对目前体育教育专业体操课程所面临的挑战就要依据社会实际情况来进行改革，以此得到更好的发展。

参考文献

[1]彭程彩，董业平.广西民族师范学院开设艺术体操课程的可行性分析[J].当代体育科技，2014（7）：67-68.

[2]高保华.福建省地方高校体育教育专业体操普修课程教学现状探析——以三明学院为例[J].绥化学院学报，2014（7）：146-149.

[3]周堃.北京体育大学体操普修课学生基本体操教学实习能力的缺失与培养[J].才智，2014（4）：84.

[4]贺慧.首都体育学院体育教育专业体操普修课程教学大纲发展与变化的研究[D].北京：首都体育学院，2014.

[5]孙海亮.沈阳体育学院体育教育专业体操普修课程内容优化的研究[D].沈阳：沈阳体育学院，2014.

[6]严坤.西安体育学院体育教育专业体操普修课程教学评价研究[D].西安：西安体育学院，2011.

[7]孙磊.重庆市普通高校体育专业体操课程设置现状研究及分析[D].重庆：西南大学，2013.

作者简介：①王婧伊（1991，6—），女，汉，山西太原人，研究生学历，山西大学体育学院。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A