大学体育对培养学生人文精神的思考

李康（广东工程职业技术学院　广东广州　511340）

大学体育对培养学生人文精神的思考

李康
（广东工程职业技术学院广东广州511340）

摘 要：素质教育的不断推行，不仅在中小学学校得到广泛的推广，而且也影响到了高校的教育。高校培养人才不再只是培养知识和技能的学习，更要培养学生的综合素质。在高校教育中，大学体育教育无疑是培养学生人文精神的重要途径。大学体育不仅可以让大学生锻炼身体，增强他们的体能，而且能培养学生团结、拼搏的精神素质。而大学体育的改革方向也需要向培养学生的人文精神转变。该文主要阐述了大学体育对培养学生人文精神的重要性以及如何在大学体育教学中更好地培养学生的人文精神。

关键词：大学体育人文精神思考

1　大学体育的内涵

1.1同时包含体育运动和体育文化

现在的大学体育教育并不单单指体育运动，这其中也包含了体育的精神、体育的文化。体育文化来源于体育活动，是人们在进行体育运动时创造出来的，通过运动的形态、运动器材等物质表现出来的体育精神和体育意志。体育文化代表的是一个国家或者说是一个民族的精神和价值观念，同时也限制着人们的体育运动。同时体育文化也具有艺术的属性，通过身体动作和语言表现出来的一种文化精神。

1.2象征着校园精神

大学体育是校园活动的组成部分，是校园教学的一部分，其主要教学形式就是以学生为主体，教师做课堂的引导者，带领学生进行体育运动。所以大学体育活动也象征着校园精神。校园精神是学生和教师在校园生活学习中共同创造出来的一种精神象征，其中也包括体育精神。大学体育并不是独立存在的，而是高校的教育形式、师生的特点联系在一起的，是大学生文化活动中必不可少的一部分。大学体育为高校生活创造了一种特殊的文化体育氛围，和高校的教学、管理相联系，促进了学生身体和素质的综合发展。

2　大学体育对培养学生人文精神的重要性

2.1促进学生身心全面发展

在之前的很长一段时间内，我国的教育模式都还是以培养学生的知识获取和知识积累为主，并没有把培养学生的素质和综合能力放在首要地位。而大多数的高校体育课堂也只是让学生锻炼身体，参与体育活动，并没有发扬体育精神。高校要想培养学生的人文精神，提高学生的综合素质，可以发挥大学体育教育的作用。学生在体育课堂可以参加团体的体育运动，例如拔河比赛、篮球活动、足球活动等，在团体活动中增强与同学之间的沟通交流，并且培养自己的团队意识和团结合作的精神，树立良好的竞争意识。并且在体育运动的过程中，学生不断挑战自我，超越自我，树立坚韧不拔的意志，锻炼自己的吃苦能力。在大学体育教育中，健康是放在第一位的，锻炼身体是表现方式，而人文精神的培养则是其内涵。

2.2培养大学生的思维能力

人都会思考，思考能力随着人的成长而不断变化，最后趋向于成熟。而对于大学生来说，其思维能力和思考能力已经基本成熟，具有独立思考的能力。而在高校的体育教学活动中，其主要开展一些有针对性的体育活动，让学生在体育锻炼中促进自身的发展，提高自身的思维能力。所以，在高校的体育活动中，学生能够主动参与实践团体活动，在团队中发挥自己的作用，树立团队意识和合作意识，提升自己对体育活动的认识，并且在锻炼身体的同时提高自身的素质，创新自己的思维。

2.3促进大学生的个性发展

在高校体育教学中，体育活动的开展不仅可以锻炼大学生的身体素质，而且可以促进大学生的个性发展。就目前的情况来看，大部分的大学生都是独生子女，而且从小受到家人的呵护，没有遭受过什么挫折，独立能力比较差，对他人有依赖性，没有吃苦耐劳的本领和精神。在日常的学习生活中，大学生的危机意识不强，没有明确的目标，缺乏个性。而让学生参与大学体育教学活动，可以让大学生选择自己喜欢的体育活动来参加，在参与体育活动的过程中张扬自己的个性，锻炼自己的意志。体育老师可以根据每个学生的不同特点制定不同的活动计划，让每个学生都可以感受到体育活动的乐趣。这样，在老师的帮助下，学生参与体育锻炼，克服自身的弱点，改进自身的不足，能够树立正确的目标，培养积极向上的精神。

3　加强大学体育对学生人文精神的培养途径

3.1创新体育教学模式

在之前的很长一段时间内，大学体育的教学模式还停留在教师讲解体育动作，学生模仿的阶段上面。这种教学方式虽然可以达到教学目标，但是却不能真正发挥大学体育的独特作用。这种教学模式比较单一，学生往往不能发挥自己的主动性，只是被动地在学习。教师在大学体育课堂上只关心学生对体育动作的熟练程度和动作要领，但是忽略了与学生之间的交流沟通，未能让学生主动参与到教学活动中来，忽视了学生人文精神的培养。所以，高校需要改革大学体育教学方式，变单一的教学模式改为多种途径的教学活动，可以开展小型体育比赛如拔河比赛等，可以让学生示范动作，也可以让学生选择自己感兴趣的体育运动参加，同时注重学生身体素质和心理素质的综合提高。

3.2发挥体育教师的引导作用

教师并不是教学活动的主体，而是一个引导者的身份。所以，在新的体育教学方式下，教师需要发挥自身的引导作用，引导学生面对自己的问题，并且积极主动地改进不足。当然，教师还是主导者，对学生的身心发展起到至关重要的作用。教师需要全面认识学生，了解每个学生的优点和不足，知道每个学生的心理，针对不同学生的不同特点开展教学活动，因材施教，让学生的潜能得到发挥，让学生可以正确认识并且定位自己。除此之外，教师还需要改变教学观念，紧跟时代发展的潮流，为学生树立正确的体育精神和体育观念。对一些学生出现的厌学情绪，要正确处理，不能采取强硬的手段，可以先让学生感受体育的乐趣，进而鼓励学生参与体育锻炼，提高人文精神。

3.3开展形式多样的体育竞赛活动

体育竞赛活动是大学体育教学活动中重要的组成部分，对大学生的人文精神的培养起到很重要的作用。体育竞赛活动可以激起学生的斗志，增强学生的团队意识和竞争意识，培养学生的荣誉

感和自豪感，让学生可以增强和团队成员之间和交流沟通，树立团队合作精神。所以，高校需要多开展一些形式多样的体育竞赛活动，鼓励学生多多参与。以往的体育竞赛活动基本上都是体育特长生的主场，普通的大学生都没有机会参加，进而无法感受到体育竞赛的魅力。为了改变这一现状，高校需要作出改变，可以开展针对全体大学生的体育竞赛活动，让每个大学生都可以参与到其中，并且对比赛的形式不作要求，降低学生参与比赛的门槛，让每个学生都可以得到锻炼。一般来说，大学女生都很少有机会参加体育竞赛，针对这一现状，高校可以专门开展女子运动会，运动会除了有一些常规的项目之外，还可以增添一些趣味性体育项目，例如踢毽子项目、扔沙包项目、跳绳项目等，培养女生的参与意识和体育精神。开展体育竞赛的目的是鼓励学生参与体育活动，加强体育锻炼，开发学生的潜力，进而培养学生的人文精神。

3.4设立体育俱乐部，开展全民体育

大学体育教学活动不仅可以在课堂上开展，其实也可以体现在大学生的日常生活中。如果仅仅在体育课堂上开展体育活动，那么就失去了体育的意义。所以，除了对课堂教学活动进行改进外，高校还需要开展全民体育，丰富学生的业余活动。体育俱乐部的设立就是一个很好的方式。体育俱乐部旨在让学生选择感兴趣的体育项目，可以是擅长的，也可以是不擅长的，然后利用课余时间去体育俱乐部参加活动，促进自身的发展。男生可以参加篮球、足球、排球等项目的体育俱乐部，女生可以参加瑜伽、体育舞蹈、太极等项目的体育俱乐部，让每个学生都有机会参与体育活动，加强体育锻炼。学校需要为学生提供完善的体育设施和体育场所，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼。这样既丰富了学生的日常生活，而且也有利于学生人文精神的培养。

社会的发展对人才的要求不仅仅是知识和技能方面，更是综合素质的要求。所以，高校培养人才需要综合考虑知识和能力两个方面。高校要认识到大学体育的重要性，改进体育教学方式，鼓励全民参与体育，并且在体育锻炼的同时培养学生的人文精神。

参考文献

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（a）-0100-02