2015全国小学拓展性课程建设研讨会在北京召开

6月28日，在北京联合大学师范学院召开的2015全国小学拓展性课程建设研讨会暨北京市高等学校参与小学体育美育发展工作会上，什么是拓展性课程、什么样的课程是好课程、课程建设需要坚持什么样的原则，成为本次会议的重点话题。其中，小学课程建设如何做好加减法、课程如何整合等话题更成为专家热议的焦点。

如何进行课程整合，在中国教育科学研究院院长田慧生看来，可以从3个角度考虑：第一是课程类型的整合。现有的国家、地方、校本这三类课程中一些内容可以做相应的归类、删减、调整。学科课程和活动课程不同类型之间也可以整合，甚至必修课、选修课不同类型之间也可以进行整合。第二是跨学科的横向整合。相近相邻的学科可以很好地整合，交叉重复的可以精简删减。第三是学科内部的纵向整合，这是课程整合的核心所在。学科内部纵向整合做得好，会推动整个教学方式甚至教学观念的转变，为下一步的课堂教学改革留出足够的空间。

会上，北京联合大学师范学院依托多学科的优势，支持北京北礼士路第一小学等7所小学体育美育课程建设的经验成果，受到了与会代表的关注。据了解，去年6月，北京市教委打通高校与小学各自“关门办学”的高墙，在全国首次开启高校、社会力量参与小学特色发展的项目。通过挂牌建设基地学校和特色学校、建立艺术家工作室和体育俱乐部等方式，高等院校与结对小学进行交流沟通、互帮互助，进而推动小学体育美育的全方位、多样化、深层次发展。（褚清源《中国教师报》）