如何有序开展记叙文写作训练

仇淑玲

【摘要】针对现今作文教学随意性和盲目性较强的现状，在作文训练中不妨开展长期的、有步骤的、呈阶梯性的训练，既可使学生的作文水平得到长足的发展，同时提高了素养，培养了情操，还可使教师转变教学观念，打破陈旧的训练模式，达到提升自我、提升学生的目的。

【关键词】写作；观察；积累；有序训练

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、现状分析

从教师方面来说，教学观念陈旧，教学目标不明确。不少老师的作文训练往往多注重写作技巧的训练，随意性很大，收效甚微。作文批改的方法失当，作文全批全改到返回发到学生手中，历时较长，往往学生写作和思考修改的热度已过，出现了吃力不讨好的现象。从学生方面来说，我校是一所学生全住宿的农村中学，学生生活内容相对单调，课外阅读少，视野较窄。没有了源头活水，要想学生写好，很不容易。只有学生有丰富的生活素材，作文知识和作文技巧才能得以应用，使文章锦上添花。

二、方案制定与实施

教师首先要明确作文教学的目的和任务，树立正确的教学观念，才能想方设法打破陈旧的作文训练模式。在训练过程中应充分发挥学生的主体作用，引导学生走进社会生活，发现生活，积极主动地挖掘写作素材，放手让学生自己观察事物，体验生活，提炼主题，精选材料。作文批改上也可由教师全批全改变成学生自改、互批互改等方式。

三、分阶段训练

（一）第一阶段：打开源头，学生自由创作

1.培养学生的兴趣，学生自由写作。在作文之初，用巧妙导入的方式调动学生的积极性。写学生熟悉的人和事，培养学生的写作兴趣。多一点写前预热，可利用多媒体、学生讨论等方式，让同学们明确写作目的，哪些材料可以选进文章，其中哪些要细致刻画，训练学生写同学、亲人、社会的人和熟悉的事。写后要善用表扬。只要学生的作文有闪光点的，用张贴出小册子的方式全部加以表扬，以此来激励学生写作；只要学生作文有真情实感的，说心里话的，全都是优秀的作文。训练的作文题：《男生（女生） 》 《军训记》《校园风波》《妈妈的目光》《爷爷的 》等。

2.融入生活，做生活的有心人。教学生观察的方法，布置观察作业，还可以借助一些活动培养学生的观察能力。譬如开展摄影展，布置学生到街道记录印象深刻的人和事，到熟悉的地方观察它的变化。在训练写景类文章，要求学生亲近大自然，随时随地仔细地观察周围的风景，积累写作的素材和灵感。

3.增大阅读量，在阅读中学会思考。观察积累，培养兴趣，自由写作，如下：

（二）第二阶段：模仿阶段，由“扶”到“放”

这一阶段可以在课文中找出文质兼美的文章让学生进行仿写，也可在原先创作的基础上修改文章。这个阶段要学生熟读文章，寻找出文章的美点并自觉运用于作文中，这样的收效才更大。这就要求教师在阅读教学中加强阅读指导和写作指导，如下：

（三）第三阶段，视学生掌握的情况修改和调整作文训练

这一阶段训练侧重于提高和创新训练上。训练不能只重视作文技巧的训练，文章的立意和选材的指导应在技巧指导之前，特别是对于写作水平一般的同学，这个指导是必不可少的。具体如下：

三、行动总结与反思

通过一系列有计划、有目的的训练，学生的写作能力都有一个普遍性提高。

（一）曾对这种阶梯式作文训练进行好几次学生民意调查

从反馈信息看，大部分学生认为每次作文训练都有所收益，写作时有难度，但都能“跳起来就摘到苹果”。部分学生在坚持课外阅读、积累材料后，拓宽了自己的视野，感觉写作时有材料可写，写作的兴趣也上来了。

（二）选取材料、安排结构

通过几次课堂作文训练，我发现学生作文水平呈上升趋势，一些原来较差的学生也基本上能按作文要求完成，包括字数、材料的选取与处理、结构的安排等。

（三）训练了学生的思维

作文教学过程中，特别注重思维的敏捷性、连贯性（条理性）、集中性（深入性）、发散性和创新性的指导，不断提高学生创新思维的能力，不少学生的作文看到了他们对生活、对人生有自己独特的乃至深刻的思考。

（四）促使语文教师对写作教学观念和教学行为的反思和转变

整个行动是有序地进行的，优化了教学结构，作文教学中的盲目性、随意性得到明显的纠正，写作课教学效率有了明显的提高。教师在实施过程中也自觉地调整自己的教学，转变了教学的观念。整个作文训练是有秩序有梯度地进行的，但总有个别的学生掉队了，这样整个作文训练就表现出不能兼顾学生的差异性这一缺点，这在今后还必须要深入研究，尽力改进。

参考文献

[1]俞发亮.针对学生实际 突出教学重点——《文章写作与修改》[M].中学语文教学参考，2008（4）.

[2]郑晓龙.作文教学序列谈[J].中学语文教学，2008（1）.

[3]郑洁.谈如何走出初中写作教学的困境[J].语文教学通讯，2009（5）.

（编辑：马梦杰）