情境教学法在现代诗歌教学中的应用

周烽

【摘要】诗歌是我国语言文化传统艺术中的瑰宝。在现代诗歌教学中使用情境教学的方法，可以在一定程度上提高我国诗歌教学方面的教学效果。在价值观日益多元的当今时代，可以使用多媒体教学法配合情境教学法，提升学生对于诗歌、古典文学的兴趣。本文通过分析情境教学法在现代诗歌教学中的各种特点，提出几点有利于现代诗歌教学水平提高的可行性措施。

【关键词】诗歌鉴赏；有效性；情境创设；现代化

【中图分类号】I052 【文献标识码】A

诗歌艺术是我国文学宝库中的重要组成部分，古诗词更是灿若星河诗词宝库中的瑰宝。大力推行现代诗歌教学中的情境教学模式，可以在一定程度上提高语文教学的有效性，提升受教育者的语言运用能力和文学表达水平，既能够实现传统文学的有效继承和发扬，又能够满足人民日益增长的文化需要，提高全民的文学素养。在素质教育大背景下的语文现代诗歌教学的过程中，语文教师要特别注意倡导自主、合作和探究的学习方式，通过分析和鉴赏优美诗歌语言与现实运用相结合的方式，推动诗歌教学内容的有序展开。

一、情境教学法在诗歌教学中运用的必要性

在情境教学过程中，教师应该将语文课程中的诗歌教学板块作为语文教育中的重点部分来开展，作为培养学生感性思维、锻炼学生语言表达能力的难点部分，诗歌语言比较简练，可以提高学生的综合概括能力。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，在情境教学的过程中，教师可以结合作者的生平创作，使用多媒体手段，将情境教学法应用于现代诗歌教学的过程中去。电视和广播媒体中经常播放一则关于汪国真现代诗歌改编的某品牌酒类广告。“比山峰更加高远的是人的脚步，比海洋更加广阔的是男人的胸怀。”这句洋河蓝色经典的广告词深入人心，结合了现代诗歌的风格，与自身的酒类文化融为一体，将自有的酒品魅力与诗歌创作的实际结合在一起，体现了诗歌在情景运用中的妙处。

通过激发学生对于诗歌文化的热爱，探究出适合时代发展的诗歌文化教学的道路。现代诗歌教学中，可以将毛泽东诗词中反映党的克难奋进、红军的艰苦奋斗的作品作范例，为学生讲解。在学习《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。教师可以通过互联网手段搜寻与长征相关的图片，在PPT中对毛泽东的神色、衣着进行介绍，根据抗战情境的详细讲述，将学生带回那个战火纷飞的战争年代，让学生在学习的过程中感受到时代的力量，体会到深切的爱国之情和高涨的革命情感

二、提高情境教学法在现代诗歌教学中有效性的措施

（一）倡导小组学习，开展有感情朗读比赛活动

将学生分为四个小组，通过安排学生学习这种类型的广告宣传片，开展诗歌语言模仿运用比赛，让学生根据自己对现代诗篇语言的理解，进行诗歌的巧妙改编和运用，提高学生在语言运用方面的最大潜能。除了通过使用广告视频短片的方式开展现代诗歌教学，语文教师还可以使用“图像”“文本”和“诗歌朗诵音频”“古代诗词文献”相结合的互联网环境下新型多媒体教学方式，改变了以往语文诗歌教学活动中单纯讲解诗歌“写作背景”“作者生平”“中心思想”和“语法运用”的枯燥呆板的书面教学的形式，让学生在有感情的诗歌朗诵比赛活动中提升自己的学习兴趣，从而提高语文学科中汉语言文学使用能力和表达水平。

（二）将诗歌中的韵律感、时代感进行完美诠释

将现代诗歌中的“韵律感”、时代感进行完美诠释，激发学生学习现代诗歌的兴趣，提高学生了解诗歌发展的探究欲，提高现代诗歌的教学质量，寻找一条结合现代诗歌教学与情境教学法的可持续语文教学道路，保证教学质量切实提高，促进语文教学过程中学生综合素质得到完善。教师在开展现代诗歌教学过程中，可以先组织学生观看此条酒类广告的视频短片，让学生将其中的诗歌语言摘出来，进行“修辞手法”“动词名词”类型的结合运用分析。

（三）将诗歌教学与人文社会结合在一起

语文教师在开展现代诗歌情境式教学的过程中，还要重视对现代诗文化的介绍、剖析和重点讲解，通过“合作学习”的方式，提高诗歌教学的人文厚度和历史深度，向学生传递正能量。诗歌是社会发展的有效记录，它可以与现代诗歌进行巧妙的衔接。现代著名诗人徐志摩写了一首优美的抒情诗，全诗将离别康桥时的感情起伏作为主要线索，表达了诗人在惜别康桥时的深切感情，使人通过“轻轻的”“作别云彩”“来”“走”作为起笔，运用虚实相间的表达手法，将一幅幅流动的画面描绘出来，展现出极其美妙的意境，并表达出诗人对往昔生活的怀念，对康桥的爱恋。语文教师在对这首诗篇进行教学的过程中，可以创设相应的教学情境，使学生发挥自己的想象，通过对诗词的理解在脑海中构想诗人在离别康桥时的画面，帮助学生体会诗中蕴含的思想感情，感悟诗人对于康桥的爱恋之情与离别时的惆怅之情。

同时，教师在开展“情境式”教学模式工作时，可以配合“对外开放”类型的电影播放教学活动，从而让学生更好地从诗歌文化中，了解诗人创作时面临的具体处境，有利于语文学科中的诗歌教学效果和水平的有效提高。

三、结语

教育部经过多次研讨发布了《中共中央国务院关于深化教育改革过程中，全面推进素质教育语文教学改革的决定》，为我国语文教育研讨部门在语文课程教育教学改革工作中，推行情境教学法作出了新的规划。情境教学法由于能够将现代诗歌运用到生活中去，受到了广大学生群体和教师群体的欢迎。利用情境创设，能够为师生之间的沟通提供更多的机会。教师可以利用多媒体教学设备，结合美术、音乐的方式，创设相应的教学情境，增进学生对于诗歌的领域，提高教学的有效性，强化学生的文学鉴赏水平。实现语文教学“取材于生活、运用于生活”目的。

参考文献

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（编辑：钟园）endprint