浅谈武威市凉州区农村中学排球运动普及较差的原因与对策①

鲁霞

(武威市第十九中学 甘肃武威 733000)

从排球的发展史来看,排球作为三大球之一,很早就传入了中国,并取得过辉煌的成绩,特别是女排至今仍为国人所津津乐道的“五连冠”与2004年雅典奥运会冠军。虽然我国在排球运动上有过优异的成绩,但它在农村中学的普及度仍然不及篮球和足球。学校体育是国民体育的基础,在增强国民体质,发现体育人才,为国家输送优秀体育运动员中起着重要的战略意义,而排球项目又是中学体育教学的基本内容之一。所以排球课不容忽视。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以武威市凉州区10所农村中学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

该文通过文献检索的形式在中知网、万方网、维普网查阅了大量有关农村中学排球运动开展与普及的相关文献资料,并针对该地区实际情况明确研究目的和范围,进行问题分析,为文章写作提供理论依据。

1.2.2 调查法

对武威市凉州区10所农村中学排球设施与教学情况进行实地调查、了解、统计。

1.2.3 综合分析法

对调查所得数据和情况进行综合分析,得出武威市凉州区农村中学排球运动普及较差的原因与对策。

2 分析武威市凉州区农村学校排球运动普及较差的原因

2.1 排球运动重视不够,器材缺乏

因武威市凉州区处在西部地区,经济发展比较落后,所以地方政府对学校体育的投入资金不足,仅有的少数资金只能配备一些比较简单、便宜或技术要求低的体育设施。例如:乒乓球,跳绳,毽子,篮球等。排球运动则因器材费用高,技术难度大,学习时间长,组织较困难等原因被搁置在角落。

通过对武威市凉州区十所农村中学排球器材调查数据与教育部颁布的《中学场地器材配备目录》数据的比较,十所农村中学平均实配排球器材数目中受“两基”的影响:排球场1个,排球10个,但可用的只有1～2个。因此我地区农村中学的排球器材远远达不到《中学场地器材配备目录》的要求。新课程标准下要求体育教学要以学生为主体,充足的体育器材就是体育教师上好体育课的重要保证和前提条件,反之教师则无法组织练习。例如:一堂排球垫球课教学,若全班只有两个排球,当老师讲解示范完后,只能将45名(以我班人数为参考)同学分为两组,做轮换对垫练习,那么每个同学要在22次以后才有一次碰球的机会,在紧张匆忙的情形下,也只能是匆匆一击,根本无从顾忌技术要领。如此,一节课也就很快在“等待中”度过了。

2.2 排球技术难度高,需要长时间练习

排球技术是指运动员在比赛规则允许的条件下采用的各种合理的击球动作和配合动作的总称,主要包括:发球技术,垫球技术,传球技术,扣球技术,拦网技术五部分。由于排球运动的技术特点和运动特点决定了它是一项难度较高的运动。它要求每个队员都必须全面的掌握各项技术,在每个位置上都能进行比赛的同时与场上的其它队员严密的配合打出战术。尤其是排球运动击球时间的短暂,击球空间的多变,更是要求运动员要熟悉球性,并根据场上来球的力量和方向对球做出调整,以便本队组织进攻。而这些都无法在短时间内完成,需要教师和队员长时间的共同努力才可以实现。经过自己几年的排球教学实践,观察到学生在初学排球时,大多都在“捡球”中度过,这严重打击了学生的自信心,并在多次捡球中烦躁不安,最终选择放弃。

2.3 农村专业体育教师少,无排球教学内容设计

据调查武威市凉州区农村中学专业体育教师力量薄弱,80%的学校只有1～2名专业体育教师,无法完成全校所有班级的体育课教学,因此大部分课程都被有体育特长的其它教师兼顾。受到特长影响和传统只注重升学率思想的制约,农村体育课和体育教师一直处于可有可无的尴尬境地,使得体育教师对个人的自我职业成就感不高,专业从教积极性低。又因农村学校场地器材的缺乏,所以农村体育教学内容的安排多以队列队形、现有体育器材及体育老师的特长为主,有的甚至成为学生乘凉、聊天、散步、的自由活动课。导致排球教学内容的设计一直“上不了台面”。

3 促进农村学校排球运动项目发展的改进措施

3.1 加大宣传力度与资金投入

俗话说“巧妇难为无米之炊”。分析排球运动在农村中学发展缓慢的客观原因大多集中在资金不够、学校不重视两方面。要想上好排球课,首先就要加大宣传力度和资金投入,配备必要的排球设备。因此,要在上级领导给予重视和有政策扶持的情况下开展排球运动,观看排球比赛,在学校经济条件不宽裕的条件下,可以按照勤俭办学的方针,自制排球架等设施,综合利用学校的有限场地。同时,当学校规模确实受到限制时,可考虑将本校体育建设推向社会,或学校和社会共建,实现效益最大化,以解决资金、场地的问题,这也必将加快体育产业化社会化变革的进程。

3.2 开展排球竞赛与游戏,提高学生兴趣

学生是体育教学的主体,在体育教学中起着重要的作用,而学生学习积极性的高低又是能否成功开展体育教学的关键。如何充分调动学生学习排球的积极性,提高学生学习兴趣,成为排球教学的重要目标之一。在众多方法之中,竞赛法和游戏法是体育教学中调动学生积极性常用的两种方法,且百试不厌。学校可经常组织排球比赛,在好胜心和荣誉感的驱使下,学生对排球技术的掌握格外迫切,不仅会在课内积极主动的学习排球技术,在课外也会积极的了解排球相关理论知识。另外教师在教学实践中应多根据排球技术创编多种排球游戏,例如:我们可利用篮筐将学生分组进行自抛自传的传球投篮游戏。这样不仅强化了传球技术,而且避免了以往刻板的进行传球技术训练的枯燥与乏味,让每一个学生真正在练习中体验成功,增添自信,激发学习兴趣。

3.3 教师在体育教学中采用灵活多样的教学方法,进一步从兴趣入手,提高学生排球技能

传统的教学方法只是简单的传授基本技术,方法单一,枯燥。无法充分调动学生的积极性,再加上排球技术难度高,对学习者的力量素质,协调性,灵敏度,方向感,空间感都提出了很高的要求。使大多数学生感慨道“排球:想说爱你不容易”。因此，体育教师在排球教学中若根据各技术部分存在的问题,有针对性的,采用灵活多样的教学方法,从兴趣入手,适时、恰当的鼓励学生,逐步提高运动技能,将会起到事半功倍的效果。例如:在排球垫球教学中,因球击打手臂部位的疼痛,让很多学生产生了畏惧心理,常出现两种情况:（1）不敢主动的迎击球；（2）用手击球。针对这种问题,教师可以要求学生每人准备一副护腕戴在手臂上辅助教学,这样教师既能准确向学生表述击球部位,学生在练习中也会有意识地用10cm左右的护腕去击球。同时,惧怕来球击打手臂的疼痛也因护腕的保护作用而减轻或消除,敢于主动迎击来球,提高了练习的有效性。

3.4 加强专业体育师资队伍建设,合理设计排球教学内容

农村中学专业体育教师师资力量薄弱,学校和体育教研组应积极开展教科研活动,通过专业排球理论与技术培训,提高全体体育教师排球专业技能,制定全年和学期排球体育课教学计划,努力提高农村中学排球运动发展。

4 结语

排球运动的发展,不仅仅是一种技术的提高,它更多的体现了一个学校,一个地区的文化、政治、经济发展。所以作为一个基层排球教学工作者,要想发展农村排球运动,必须在努力克服种种客观困难的同时,发挥主观能动性,通过各种途径调动社会资源,配备排球教学设备。努力提高个人排球教学方法和能力,激发学生排球学习兴趣,提高学生排球技能,最终达到增强学生体质,促进学生健康,起到为我国输送优秀体育后备人才的特殊功能,为实现终生体育打下基础。

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