高校排球选项课开展现状及对策研究①

韩飞龙

(山西大学体育学院 山西太原 030000)

现阶段,在我国高校体育的教学形式当中,选项课模式被广泛采用,且极大地推进了高校体育教育的改革进程。对于高校排球选项课的教学来说,学生既然选择了排球项目,则对该课程抱有一定兴趣,学校所采用的这种选项课模式其根本就在于尊重学生的兴趣选择。在实践过程中,从我国各高校排球选项课开展现状中可以窥见一些亟待解决的问题,高校体育教学的质量有待改善。

1 我国高校排球选项课的开展现状

我国高校体育教育作为高等教育体系中很重要的一部分一直以来却被忽视,即便是经历了几次教学改革以后,我国高校体育教育的整体教学质量也未有明显的提升。实际上,从以往高校体育课程的开展状况来看,就以排球选项课的教学过程来看,的确存在一些问题需要校方重视起来。在实践中,要进一步明确高校设置排球选项课的意义,正视教学过程中的实际问题,才能探寻到有效的解决策略。通过进驻高校实地考察以及发放问卷进行抽样调查的方式,来摸清我国高校排球选项课的实际状况,尤其是针对学生的学习情况进行深入了解,从而得出有关高校排球选项课教学模式落实情况是否良好的结论。经调查,我国部分高校排球选项课的授课质量不够完善。

1.1 高校排球选项课设置的内涵

在实际教学过程中发现,我国目前普通高校排球选项课仍旧以应试教育为主,采取的是较为传统的单一式教学模式,很多选择排球选项课的学生对排球竞技十分感兴趣,往往忽视了排球运动的内涵。因此,高校排球选项课的开设要极力阻止这一趋势的蔓延,从提升学生的身体素质着手,强化体能训练,从而改善高校排球选项课的教学质量及其效果。

1.2 我国高校排球选项课在开展过程中状况及问题分析

通过对我国城市中多所独立学院所开设的排球课程的实地调研,可以清楚地了解到,实际上选择排球选项课的学生人数并不多,究其原因在于,高校排球教学内容过于固化,学生对排球选项课的兴致不高,亦或者学校设置排球课程的时间与其它主修课程相冲突,同时,也有部分高校的体育教师队伍的素质参差不齐,排球课程的教学模式较为单一,学生对排球课程不够积极。这些状况都是阻碍我国高校排球选项课授课效果不佳的主要原因。

(1)高校排球教学内容过于固化,学生对排球选项课的兴致不高。

经过一段时期以来对我国部分高校教学质量的考察和研究,了解到在学校体育教学改革过程当中,存在着教学内容固化、课堂教学环境松散、教学评价体系缺失等问题[1]。因此,兴趣导向式教学、自主互动型教学模式受到教学双方的认可,可见,我国高校排球教学方式多样化改革具备一定的可行性。

(2)高校教师队伍的素质参差不齐。

从我国高校的体育教学课堂中可以了解到,教师所教授的体育知识或健康知识过于陈旧,甚至有一部分体育教师的教学思想以及教学理念与时代相脱节,学生对课程教学内容的兴趣不大,甚至有些爱好排球的学生直接参与到排球运动之中,忽略教师所讲述的理论部分内容,当然,这与教师的授课方式及课程内容的选编息息相关。

(3)高校排球选项课的学生考核过于偏向技术层面。

从我国高校排球选项课的考评标准来看,考核学生对排球运动项目掌握程度深浅的标准往往更加侧重技术方面。例如:要想得到高分,则学生要做到“助跑起跳动作连贯、步伐准确,选位合适,起跳时间适宜,击球点高,挥臂和手法正确、扣球力量大,控球较好”这些标准化内容;稍差一点也要符合“助跑起跳动作连贯、选位正确,击球点高,挥臂和手法正确、力量不大,控球能力稍差”等评价标准;若想要获得及格的排球选项课成绩,则要加强“助跑起跳动作的协调性,以及调整好起跳时间,减少失误”等等技术环节的练习,以便于在考试的过程中拿到好成绩[2]。由此可见,高校排球选项课的学生考核过于偏向技术层面,学生对于高分也十分重视,则偏离了高校排球选项课设置的初衷。

2 高校排球选项课开展的对策研究

鉴于高校排球选项课开展现状中存在一定的问题,则需要采取相应的对策来改善高校排球选项课的境况。在实践过程中,学校需要调整好排球选项课的时间,并尽可能提升排球运动的授课技巧,改善学校的排球场地建设状况,并调整排球选项课的教学模式,从而令学生积极主动地参与到课堂之中,同时也能够有效促进学校排球选项课授课质量的提升。

2.1 强化教师的授课技巧

一般情况下,排球运动的技能、技巧固然很重要,教师需要借助一些多媒体教学手段来提升学生对排球运动理论知识、技能的学习效率,学生也要花大量的时间来支撑排球技能的训练。在训练的过程中,学生的身体素质也在发生着变化,考验着每个人的体能及身体协调性,这时,就需要教师将必要的健康运动知识传授给学生,防止学生运动受伤。另外,在教学过程中,学校要调整好排球选项课的时间,令其与学生的主干课程错开。

2.2 改善学校体育教学环境

排球教学场地的选择十分重要,良好体育环境的营造可以使学生感受到一种愉悦、畅快的运动氛围。在实践过程中,学校为学生搭建一个整洁且宽敞的运动环境即可满足最基本的排球课程的教学要求。在目前,我国部分独立学院在项目资金管理上较为紧张,尤其是对于像排球场地这样的土地资源的开发和利用,是要花费较高的学校资金的。因此,学校在开设排球选项课的同时,要做好场地规划,尽量不要将排球场地规划在篮球场内,在资金条件允许的范围内,要尽可能改善体育教学的环境,这样,学生对于排球选项课的兴趣会大大加强。

3 提升学生的综合素质及能力

体育本身就带有一定的竞技色彩,因此,在进行排球课程教学的过程中,也可以通过教学测评体系来增强学生的心理承受能力,激励学生更为严谨的对待排球选项课的学习[3]。对于排球运动项目而言,其极为考验人们的体能与技法。学生在练习排球技巧的过程中,要对各项技能技法有全方位的认识,以便于灵活的运用各项技术。总而言之,所有关于排球运动技法及策略的运用,被人们称之为技术全面性。就拿竞技场上的男子排球运动员的培养训练过程而言,运动员技术的全面性是取得比赛胜利的法宝,只有将队伍中每个队员的技术水平提升上来,才能提到队员之间的协作与配合的整体技能[4]。

4 调整高校排球选项课的教学模式,令学生积极主动地参与到课堂之中

在教学过程中,鉴于排球运动项目所涉及到的内容较为丰富,不仅包括理论知识,而且涉及到诸多运动技巧以及健康知识,如若该专业的教师在课堂当中对所有知识点逐一传承,则学生会觉得过于枯燥,但若是教师只注重培养学生的接发球技巧等技术内容,则对于排球运动项目的教授来说是极不恰当的做法,因此,教师在教学过程中,要适当调整教学模式,多学习最新的教学方法,从学生的健康角度进行切入,将排球运动的理论与技法相结合,并在学生练习时进行细致的指导[5]。这样一来,不仅能够完成学校的教学任务,还能够让学生真正的学好一门知识。

5 结语

通过对我国高校排球选项课开展现状的分析,可以看出,高校体育课程的授课过程存在一定的问题,而且,高校体育老师的素质参差不齐,这就给排球选项课的授课质量带来一定的不确定性。经深入调查,在我国几所普通高校中,排球选项课是学生较为欢迎的课程之一,但选择此项课程的学生往往更重视理论的学习,对排球接发球等技术的练习强度不够,因此,学生选择上排球选项课的受益不大[6]。可见,我国高校在设置体育课程时,不仅要考虑学生对每项体育项目的喜好程度,而且相应的教学辅助措施要跟上,专业教师的素质也有待提升,部分高校排球选项课的教学模式也急需调整。总之,只有强化了各项细节,我国高校排球选项课的设置与教学才更具意义。

[1]董妍,钱斌.增城市独立学院排球选项课开展现状及对策研究[J].当代体育科技,2013,9(18):105-106.

[2]张丹.普通高校龙狮选项课开展现状与对策研究[J].佳木斯教育学院学报,2013,12(12):421-422.

[3]施智浩,李鹤洲.温州普通高校排球公共选项课开展现状与对策研究[J].科技创新导报,2013,12(35):12-14.

[4]程全德,张丽君.普通高校排球选项学生运动技能水平现状及对策[J].辽宁科技大学学报,2013,5(5):538-540.

[5]祁燕琴,杨平世.普通高校排球选项课教学现状与改革研究[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2012,6:124-126.

[6]叶宋忠.福州高校网球选项课开展现状与对策研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2010,9(17):195-197.