职高体育课程内容的开发应突出四个特点

刘再贵 （云南省易门县职业高级中学，651100）

职高体育课程内容的开发应突出四个特点

刘再贵 （云南省易门县职业高级中学，651100）

一、突出办学模式的特点

首先，应考虑体育课的总课时量在完成需要精教精学的教学内容和地方民族传统体育课程内容的基础上，还能承受多少具有学校特色的体育课程的课时进行课堂教学。

其次，无论是精教精学的体育课程内容和地方民族传统体育课程内容，还是开发的具有学校特色的体育课程内容都应当融入学生体质测试项目。

二、突出专业特点

职高的专业设置多，各个专业的学生对体育学习的需求不同，因此，体育课程内容的开发应突出其专业特点，尽量与学生所学的专业知识、专业理论和专业技能相联系，并进行拓展延伸，为提高学生的专业技能和就业服务。

三、突出学生特点

职高体育课程内容开发应突出职高学生的特点。职高学生与普通高中学生相比起点低，招录的大部分学生是典型的“学困生”、“贫困生”和“心困生”，他们在纪律、学习、行为习惯等方面的素质较差，造成学生在体育课上发生问题多、体育教师的组织管理难度大，在普通高中可开展的体育课程内容，在职高未必能行得通。为此，在身体练习过程中在保证最大摄氧量和最大心输出量的前提下，可开发运动技术含量偏低一点的趣味游戏、趣味田径项目等体育课程内容，对“学困生”偏多的班级进行教学，让其能体验到运动的乐趣，有效激发学生学习体育的动机，培养良好的体育学习兴趣。

四、突出企业的体育文化特点

职高体育课程内容开发应突出职高学生顶岗实习（就业）企业的体育文化特点，让学生能更好地融入社会和企业文化。由于各个专业的职高学生在第三年选择参加顶岗实习（就业）的企业不同，每个企业所打造的体育文化品牌也不尽相同，那么，学生在校期间需要学习的体育课程内容也不应该相同。