浅析高校体操教学过程中实施人文理念教学的途径①

2015-12-04杨琦武汉体育学院体育科技学院湖北武汉430205

当代体育科技 2015年10期

杨琦（武汉体育学院体育科技学院　湖北武汉　430205）

杨琦
（武汉体育学院体育科技学院湖北武汉430205）

摘要:社会经济的不断发展对人才的要求越来越高，改革开放20年来我国社会方方面面都有了长足的发展。作为高素质人才培养的摇篮,大学在当前形势下必须做出相应的改革,进一步提高学生的素质,达到时代发展对高校提出的一系列新的要求。笔者发现我国高校总体而言对学生的培养发展缺乏人文理念,这一缺陷限制了学生综合素质的提高。在此,笔者想要谈一谈通过高校体操教学实施人文理念教学。

关键词:高校体操教学人文理念途径

改革开放以来社会经济的快速发展是的社会对于人才的要求也越来越高。高校作为社会人才的主要提供者在人才培养方面担负着巨大的责任。因此，当前高校必须在原有基础之上进行深入的改革，加大对学生的人文理念的熏陶培养，促进学生综合素质的提高。这是社会进步和时代发展的必然要求，也是高校义不容辞的责任。笔者认为，为了更好地对学生进行人文熏陶以促进其综合素质的进步，高校应该在体操教学过程之中进行人文理念教学的改革。这一措施主要是解决当前高校体育教学过程之中人文理念缺乏的问题。唯分数论的体育教学对于学生的长远发展会产生阻碍，只有在丰厚的人文环境才能更好地开拓学生的视野。

1　融入体育教学的人文理念的内容

人文理念有着丰富的内容，其最早的起源在欧洲的文艺复兴。文艺复兴是欧洲人民追求进步平等、打破教会和世俗禁锢的一场伟大的人类解放运动。在文艺复兴人文理念的引导之下，神权受到打击，被压迫的人民从中世纪的严苛神权统治之下走出来。在文艺复兴之后，欧洲各个阶层都认识到了人文理念的伟大力量以及其重要性，因此欧洲在教育之中自然而然的就给予了人文理念足够的重视。在我国，改革开放时候随着社会和经济等各个方面的快速发展，先进的科学技术也不断地通过各种途径进入中国。因此教育领域也就不自觉地将科学技术知识的比重增大，将人文理念内容的教学比重减少。这样的教育改革虽然在一定程度上促进了我国大学生技能方面的进步，但是对于教育的总体发展其实是产生了一定的消极影响的。

笔者认为，当前对高校学生进行体育教学的应该加入这样一些人文内容。第一，应该教给学生好的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的长远发展的能力。在教学之中尊重学生的学习主体性，重点培养学生对于体育的兴趣，让学生养成终身体育的良好观念。第二，应该促进学生和教师之间的情感联系和沟通，保证教师和学生之间能够进行无障碍的交流。教师要多多地给予学生人文关怀，在日常的教学活动之中要尊重学生的个性化发展的要求，根据每个学生的特点制定有针对性的教学政策。通过这些方式积极促进学生人文素质的提升。

2　如何在体育教学之中试试人文理念教学

2.1将学生的身体健康当作重中之重

人文理念教学在体育教学之中的实施首先应该保证将学生的身体健康当做教学的重中之重。传统的体育教学的重点将学生对体育技能的掌握当做第一位，但是体育教学有其特殊性，一些难度比较高的动作学生掌握起来难免会出现问题。其中体操训练的动作其难度系数相比较来说更大。但是有些教师为了达到一定的成绩反而会鼓励学生冒险练习。此外甚至有一些教师不考虑学生的实际能力范围要求学生尝试训练一些特别困难的动作。这对于学生身体健康的造成了极大的隐患。因此，人文理念教学在体育教学中的实施首先就是要让教师尊重学生，保证学生的身体健康。这一要求必须在学生的日常学习过程之中得到体现，在教师的教学实际之中得到实施。此外，即便是进行一些难度比较小的动作的训练的时候教师也应该教导学生正确的防护手段，提高学生的自我保护能力。此外，教师还需要确保练习场地的安全，真正将学生的身体健康作为教学工作的重中之重，对于学生在身体健康方面出现的问题教师要给予足够的重视，切记不能马虎大意。

2.2重点突出人文关怀

一般来说，传统的体育教学之中对于学生的人文关怀工作做的是不够到位的。而且体育教学是一个很特殊的学科，学生对于人文关怀其实是特别需要的。从体育的起源来讲其人文特色是十分浓厚的，只是在慢慢的发展之中因为一些原因出现了问题。在体操教学之中学生除了要完成规定的学习任务之外同时还需要完成教师布置的任务，在这个过程之中教师要尊重学生的实际条件，主动配合给学生机会让学生能够积极地展示自我，给学生的主观能动性发挥的空间，增强学生的自信心和自尊心。

2.3严格把关教师队伍

除了在具体的教学方法上面下功夫之外，高校还需要注意严格把关教师队伍，确保教师队伍的整体素质。其实在高校体操教学之中人文理念教学的试试主要有两个方面，首先是确保教学的内容和教学方法的科学系统，其次是要确保教师能够有比较高的素质，确保教育的实施者能够圆满地完成任务。因此这就对教师的素质有比较高的要求。教师在日常教学之中一定要注意多多地和学生进行沟通，在学生学习的过程之中想方设法地为学生创造良好的学习环境，并且针对学生的实际情况制定有针对性的教学方法，让学生在学习的过程之中既有兴趣又能够圆满地完成自己的任务。在学生学习过程之中遇到困难的时候教师应该主动给予帮助，向学生具体讲解动作的各个要点和注意事项，让学生独立思考理性判断。此外，教师也需要培养学生的独立能力，有选择性地让学生一个人面对问题，培养学生独立面对问题和解决问题的能力。这些都有助于学生综合素质的提升。为了达到这些要求，教师一定要注意提升自身的素质，确保自身能力能够满足时代的要求和学生的要求，给学生树立一个良好的榜样。

2.4打破传统体操教学模式的禁锢

高校体操教学过程之中人文理念教学的实施需要我们打破传统体操教学模式带来的禁锢。在人文理念教学之中，学习的主人是学生，学生的学习主体性需要得到充分的尊重。我们需要打破传统教学带来的以学生技能掌握为目的的教学模式，将教学的重点放到促进学生综合素质的提高上面来，要努力促进学生身体和心理的共同发展，帮助学生树立正确热人生观、世界观和价值观，让学生认识到自我的价值和尊严，帮助学生更好地挖掘他们的潜力。

2.5注重学生的心理健康发展

人文理念教学的实施其实简单说来就是要教师和学生相互尊重，教学要注重对学生心里的培养。因此这就要求教师在教学之中要多和学生进行沟通，了解学生的所思所想，确保学生不会出现心里上面的问题。只有具备一个良好的心理才能够确保学生拥有一个良好的学习状态和学习态度，才能对学生的学习质量有一个可靠的保证。体操教学之中有很多动作比较难，学生学习起来也比较困难，因此教师要及时地给学生鼓励，帮助保护学生的自信心。此外，学生因为生活之中的一些事情也会影响体操训练。举个例子来讲，笔者在实际教学过程之中遇到过这样一个学生。在日常训练之中他一直有比较好的状态，对于动作技术的掌握也比较快和比较到位，对于技术上面的困惑也会第一时间向教师提问，因此他的体操成绩一直比较好。但是在一段时间的体操训练之中，笔者发现他一直心不在焉的，一些比较基础简单的动作也会出现问题，所以在下课之后笔者故意和他一起走，以一个朋友的身份试探性地询问他是不是最近有一些不开心的事情。结果这个学生可能是终于找到了倾诉的对象，将最近生活之中的不开心一股脑地都说了出来。笔者对于他说的一些问题也尽可能地帮助他解决了一部分，并且邀请他一起吃饭，在吃饭的时候进一步了解到一些细节。虽然不能完全帮助他解决掉，但是因为将内心的压抑都说了出来，他明显轻松了很多。在接连几次的开导帮助之后他也终于恢复到了正常的状态。