电视真人秀节目的本土化改造研究——以《爸爸去哪儿》热播为例

丁婷婷

（北华大学 文学院传播系，吉林 吉林 132013）

电视真人秀节目的本土化改造研究
——以《爸爸去哪儿》热播为例

丁婷婷

（北华大学 文学院传播系，吉林 吉林 132013）

本文通过对《爸爸去哪儿》节目的内容及营销手段进行分析，总结其表现形式上的本土化特征，说明在引进模式类真人秀节目中如何巧妙地融入本土化元素及其重要性，并对节目的设置进行了举例分析，为日后引进节目的本土化改造作参考。

电视节目；真人秀；本土化改造

《爸爸去哪儿》是湖南卫视于2013年10月推出的一档明星亲子生存真人秀节目，节目一开播便引发了收视狂潮。在各大视频网站上，《爸爸去哪儿》相关内容在综艺频道的视频播放量排名、热搜排名全部名列前茅。根据CSM索福瑞调查，第十期节目播出后，城市网的收视率达到5.300，收视份额为23.22。这意味着，当晚每十人中就有超过两人在看《爸爸去哪儿》，由此可见其火爆程度。韩国精英团队制作模式的引进与湖南卫视倾力打造成就了《爸爸去哪儿》的成功，其中的制胜关键还是中国本土化特征的巧妙融入与节目表现形式的多元化。

一、采“韩”之外形，融“中”之内涵

《爸爸去哪儿》的节目版权引进自韩国MBC电视台推出的《爸爸！我们去哪儿？》，这是一档在韩国播出以来收视和评价都极高的节目。中国版《爸爸去哪儿》是由曾经拍摄过《变形记》的制作人谢涤葵和《我是歌手》制作人洪涛带领的团队制作的，节目拍摄和后期制作都由湖南卫视负责。在节目制作前期，制作团队抱着精益求精的态度请来了MBC的制片人及相关技术人员进行现场指导，保证了对版权的尊重和对节目质量的追求。但《爸爸去哪儿》制作团队并不致力于制作出一档高仿真的山寨节目，而是在引进节目模式的基础之上进行了多方位的本土化改造和创新型发挥，采韩国节目之外形，做中国本土化的亲子真人秀。中国版的节目时间更长，更加符合中国观众的收看习惯，并更加突出了中国爸爸与孩子的情感交流和对孩子的道德教育，体现出浓厚的中华传统观念，同时，在为观众提供了娱乐的同时也提供了教育子女的参考。节目制作组称：之所以引进这档亲子节目，是因为都市的快节奏生活使父母和孩子间很难有机会共享天伦之乐，“节目并不是为了秀一下‘星爸’和‘星二代’的生活八卦，而是为了给80后父母们展示出一部生活教育百科全书。”明星带孩子也就是八零九零后的父母们带孩子的缩影，是中国现代都市中每一个小核心家庭的缩影，这样的中国式亲子关系具有浓厚的中国特色，是节目传播的坚实基础。

二、增加片头片尾和主题曲

中国版《爸爸》歌曲是节目的一大创新点，由叶圣涛作曲、吴梦知填词、吕绍淳担任编曲，在2013年10月8日节目首映礼上呈现。《爸爸去哪儿》的主题曲现已发行了三首，每一季的曲风和开始的前端部分稍有不同。如，第一季中的开头部分是林志颖与Kimi唱的英文歌《小星星》，第二季是曹格一家背诵的《登鹳雀楼》，第三季是刘烨和诺一的法语对话，整体的曲调轻松愉快，符合中国观众的口味。在节目的开头，摄制组还精心制作了一段简短而精彩的Q版小动画，展现了爸爸和孩子之间的一些生活小情景，逗趣而温馨。并且从第二季开始，节目播放完后，在节目的最后都会放送主题曲MV以及拍摄花絮，还有爸爸孩子参加节目的心得体会。这些创新相对于韩国原版，更加符合中国观众的审美和需求，节目之中充满了浓浓亲情，是中国式温馨家庭的体现。

三、寓教于乐，宣扬传统价值观

从两版《爸爸》中选房子的环节来看，每档节目中都有比较豪华的房子也有条件非常艰苦的房子。在原版中，如果哪家的孩子选到了条件差的房子，爸爸一般都会想方设法骗取别的爸爸手中条件优越的房子，过程和手段往往令观众捧腹大笑，非常具有娱乐精神。而在中国《爸爸》中，选到坏房子一家的爸爸通常都会借此机会教育孩子“既来之，则安之”的道理和吃苦耐劳的精神，甚至还有的爸爸会主动挑取最差的房子来教会孩子承担责任和敢于担当，这必然是一场秀中很真实的部分。中国爸爸的教育体现了中华民族传统美德的要求，满足了中国媒体市场对“正能量”宣传的需求，也为广大父母观众树了榜样。节目中中国的传统美德与价值观的融入掀起了全民探讨《爸爸去哪儿》的价值观浪潮，也让中国父母有了深度思考教育子女问题的机会。传媒不能只是一味迎合受众的心理，在竞争中依然要有自身坚守的高洁和不卑不亢的气质，要通过节目本身赋予的文化内涵和时代精神，适度引导受众心理与道德健康。

四、小结

在泛真人秀的电视时代背景下，该节目能取得如此高的关注度是因为精良的制作团队对本土化中国元素的深刻把握和巧妙融入，使节目充满了独特的地域魅力，是早在国外试验成功的新的节目外在形式与中国传统的内在文化内涵兼备，同时满足观众的消费和娱乐心理以及精神层面的需求，满足观众的眼球与心理情感。可以说该剧在中国的成功更多的是因为对该节目进行的适应中国国情的本土化改造，这为未来的外国引进节目提出了一个具有发展和实践性的思路。

J905

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1007-0125（2015）11-0098-01

丁婷婷（1981-），女，满族，吉林省吉林市人，语用学硕士，北华大学文学院传播系讲师，主要从事播音与主持艺术教学和研究。