当前高中体育教育发展初探

宋健

【摘 要】高中体育教学已经进入了全新阶段，每一位教师都应当强化教学研究，从过去应试模式向素质教育转变，特别是要紧扣新课程改革的方向，将体现学生主体地位和促进学生全面成长作为基本原则，对教材内容进行有效的补充，对教学空间进行全面的拓展，从而促进教学成效的提升。

【关键词】高中体育;发展态势;分析研究

回首高中体育教学走过的路径，一路向前发展，教育教学质量得到了显著提升，与学生发展更加贴近，教学方式方法更加生动形象，成为了学生成长的好帮手，本文将做简要论述。

一、高中体育实现了“口头说教”向“形象演示”的转变

高中体育室内课承担着传授知识的任务，许多教师在体育教学中直接进行口头的讲解，生动性不足，而且教学信息容量也非常少，这种教学模式相对枯燥，不利于学生学习兴趣的激发，特别是在当今教育现代化条件日趋具备的情况下，教师要充分发挥信息化教学手段的作用，让体育教学变得更加生动形象起来。

教学手段的改进对教学工作的顺利开展具有积极的作为，笔者充分发挥信息化手段的功能，从网络中下载大量的信息作为教学备选信息，自己动手设计教学课件，将搜集整理等的信息通过教学软件组合成教学课件，服务于教学工作。无论是介绍体育运动的常识，还是介绍体育明星的知识，笔者根据学生的兴趣爱好方向他们补充了大量的拓展信息，让学生在课堂上接触到自己所喜欢的内容，有效提高了体育教学的吸引力。同时，笔者在向学生介绍一些体育先进人物的同时，除了介绍他们所获得的荣誉和取得的成绩，还向他们介绍了平时是如何刻苦训练的，让学生从内心深处受到深刻教育。

二、高中体育实现了“局限教材”向“补充延伸”的转变

现行高中体育教材非常完备，但是教学对象的差异性无法保证体育教材和教学活动能够实现百分百的融合，体育教学活动以教材为主是应该的，但是绝对不能拘泥于教材，特别是要针对教学实际需要选取一些生动信息，各地设置的校本课程应该发挥积极的作用，通过这一途径补充教学内容，构建完善的体育教学信息。

三、高中体育实现了“师徒训练”向“学生主体”的转变

在过去的高中体育教学工作中，教师习惯于进行师徒式的训练，教师是师傅，学生是徒弟，教师手把手进行动作教学，然后就是学生进行反复的训练巩固，这种教学模式看似高效，实际上最大的弊端是忽略了学生的参与积极性，学生在整个教学中没有参与的机会，他们的学习兴趣会受到影响。

笔者在体育教学工作中开展的创新，既重视自身进行动作示范，同时也让学生充分参与其中，鼓励学生自主进行操作，大家根据老师演示的动作自我揣摩然后开展训练，同学之间相互帮助指点不足，将训练巩固的任务交给学生自己去完成。为了充分调动学生的积极性，还组织学生之间开展竞赛，或者以小组为单位进行团体竞赛，无论是训练巩固还是动作的指点，学生之间都相互协作有效提高了掌握的效果，更为重要的是学生在学习训练过程中体现了主体地位，激发了学习兴趣和提高了能力发展水平。

四、高中体育实现了“强身健体”向“保障健康”的转变

养成坚持锻炼的习惯对人的一生都有非常重要的作用，教师在体育教学中，既要对学生进行技巧的训练，让学生保持健康的体魄，同时也要兼顾到学生的心理健康，以及培养他们健康的生活习惯。在健康生活习惯指导方面，教师要结合学生的生活，从他们生活中的一些不健康方式入手，帮助学生纠正的同时强化了对其他学生的教育。就是还要对学生进行健康膳食的教育，教给他们如何正确吃饭，这里的正确是指合理搭配饮食。其次要重视对学生的心理健康教育，通过团队意识教育和集体精神教育让学生能够有效融入到集体之中，能够对他人多一些宽容多一些仁爱，在与同学相处以及处理事情过程中保持良好的心态，这对当代高中生而言具有积极意义，对他们一生的发展都会产生重要的作用。在强健学生体魄的同时，教给他们健康的生活知识和生活习惯，引导他们保持健康的心理状态，这才是保障学生健康成长的全部内涵。

五、高中体育实现了“课堂之内”向“内外融合”的转变

课内课外的结合可以更好地推动体育教学工作开展，高中体育教师不能仅仅局限课堂，要在教学设计中充分考虑教学空间拓展问题，课堂与课外融为一体。笔者在课外活动中重视了对学生的兴趣爱好培养，以及强化了特长生培养工作，使体育课外活动真正成为学生喜闻乐见的一项活动，增强教学吸引力。在每一届学生的体育教学中，笔者都认真发掘其中的千里马，对这些体育禀赋较好的学生开展专门训练，为他们以后从事体育专业深造创造良好的基础条件。笔者还在课外组织学生开展了各类体育活动，帮助爱好武术的学生组建武术队，教给学生擒拿格斗术，提高学生在应对不法侵害时的自我保护能力等等，充分整合了体育教学资源。

纵观当前高中体育教学演变的历史，素质化程度明显增强，教师要趁着教学改革的东风不断深化教学模式改进，推动高中体育教学工作深入发展。

（作者单位：江苏省启东市东南中学）