运用思维导图，加强化学教学的有效性

李小乐

摘 要：思维导图是以人本主义为基础，结合神经学、心理学等学科的结论，以推动学生自主学习为目标的一种新型学习方法。通过思维导图在高中化学教学中的应用，促使化学教学向人本主义和素质教育转化，不断提高高中生的综合学科素养。

关键词：思维导图；高中化学；课堂教学

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-091-01

在本文中，我将从思维导图的优势出发，探究如何实现思维导图在化学教学活动中的有效应用。

一、有利于教师更好的把握大纲

思维导图类似于化学教材中的提纲，但它更为科学和合理。要想实现思维导图在化学教学中的有效性，教师必须针对化学学科的特点，绘制针对性的导图。首先，教师必须充分掌握教学大纲和考试要求，明确思维导图的基本内容。其次，还须考虑到学生的接受能力、综合素养，将图形、文字、符号包含其中，绘制出受学生喜爱的思维导图。例如，在“普通高中化学课程标准”的引导下，教师可以对应教学大纲绘制出如下的导图。

从导图中我们清晰可见，从化学课程介绍、教学目标、内容标准到实施建议，完整的化学教学标准就展现在师生面前。通过思维导图，教师明确了自己应该怎么教、教什么；学生们对教师教学的目的有了深入的了解，在掌握了教学流程和方法的基础上，师生之间的合作必然会更加顺畅。教师在进行对应章节的化学思维导图绘制中，也必须按照上述的内容进行，将新课程标准落实到化学思维导图绘制的过程中。无论是在新授课还是复习课，教师都应绘制出类似的教学导图，从而宏观把握化学教学内容。

二、有利于学生更好的理解概念

高中化学概念较初中相比，种类繁多、类型复杂，对学生的学习和理解提出了较高的要求。以前教师往往是按照教材按部就班的教学，缺乏一定的层理性和逻辑性。但化学概念之间常常是紧密联系的，各类概念之间存在相似性、关联性。若是能够利用思维导图将这些概念联系起来，做到环环相扣、排列有序，对提高学生对化学概念的把握有着关键性作用。例如，在进行电解质电离章节的教学中，教师针对电离的概念为学生们绘制了如下的思维导图。

如图，教师首先针对电离平衡的分类进行介绍。对于强电解质，学生们掌握完全电离的概念、完全电离平衡的特点就够了。弱电解质的电离平衡概念教学是本章节的重点。教师在教学过程中，注意充分利用思维导图，将两者的概念进行对照教学，方程式书写差异、电离特征差异、电离常数计算区别等等。学生们在思维导图的帮助下，通过类比和对照，对电解质特性的理解必然会更加深刻。在思维导图绘制的过程中，教师必须秉承言简意赅的理念，仅将提纲罗列出来，概念的补充和完善要求学生自行解决。在进行其他化学概念的教学时，教师同样可以利用思维导图教学，突出化学概念之间的比较教学，帮助学生提高概念记忆的效果。

三、有利于学生更好的解题

复习课常常会实施专题教学，教师可针对各类题型常见的考点以及学生们常见的盲区和易混点，为学生们绘制专项化学教学的解题思维导图。例如，学生对有机化学中同分异构体的理解常常出现问题，从审题、书写到同分异构的描述。对此，教师针对同分异构现象为学生们绘制了如下的化学解题思维导图。

针对同分异构体的解题过程，教师为学生们绘制了如上的思维导图。要想顺利判断出同分异构，学生们必须首先进行审题，推断出有机物中可能包含的官能团。例如，能与溴水反应而褪色的物质，说明该有机物含有碳碳双键；能发生银镜反应，说明含有“-CHO”；能与钠反应，说明含有羟基；能水解产生醇和羧酸，说明含有酯。这些常用的化学性质和原理，对学生推断同分异构体中所含有的官能团十分重要。教师可以针对这些类型的推断，进一步绘制出思维导图。同时，利用某些化学反应的产物，可以帮助学生们判断官能团的位置。例如，消去反应可以推断出羟基的位置、取代反应可以推断出碳链的结构、加成反应可以推断出不饱和碳键的位置。通过对化学解题过程的思维导图绘制，学生们对解题过程中常见的错误和注意点会格外注意，在实际解题的过程中也会更加警觉。

总之，思维导图在高中化学教学中有着广泛的应用，从教学目标确定到化学训练，到处都可以见到思维导图的身影。化学教师的制图能力、绘制出的思维导图的逻辑性、思维导图的美观性，都会对学生的化学学习产生影响。对此，高中化学教师必须大胆创新，积极实践，不断促进思维导图在化学教学中的使用。

[参考文献]

[1] 何露.利用思维导图提高化学教学的有效性[J].教育导刊，2009.

[2] 毛立强，汤毓.利用思维导图构建高效化学课堂[J].学周刊，2013.