社会主义核心价值体系如何融入听障大学生思想政治教育——基于教育方法的创新研究

钱 娟

（南京特殊教育师范学院，江苏 南京 210038）

随着价值观教育内容和方式的不断创新，听障大学生思想政治教育已取得了很大的成效，但仍存在不足。其突出问题为：当前的听障大学生价值观教育更多关注宏观层面与思想层面的知识教育，教育内容距离学生的生活与日常所思所想较远；教学与实践活动的教育过程结合不够紧密，导致听障大学生对认知过程缺乏兴趣，对活动过程缺乏反思；德育课程缺乏多样化的教育途径与方法，无法承载社会主义核心价值体系教育的丰富内容。应针对上述现象，通过以下方面，创新社会主义核心价值体系融入听障大学生思想政治教育过程的载体，有效解决听障大学生思想教育存在的问题。

一、加强教师队伍建设，提高教师素质

教师是听障大学生社会主义核心价值体系教育的主导因素，教师的整体素质直接关系到听障大学生社会主义核心价值体系教育的水平和效果，因而加强教师队伍的建设是对听障大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要保证。首先，教师要自觉学习，深刻领会社会主义核心价值体系提出的时代背景、科学内涵、精神实质以及历史意义，将社会主义核心价值体系融入内心，并自觉践行社会主义核心价值体系。其次，“坚持教书与育人相结合，是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则”［1］，要切实加强所有任课老师的师德建设。所有任课教师要率先垂范，给听障大学生以潜移默化的影响，用自己的学识和人格魅力感染听障大学生，为学生树立榜样，使听障大学生主动接受、认同并最终践行社会主义核心价值体系。

二、突出时代特征，完善教学内容

一是听障大学生的社会主义核心价值体系教育要根据社会的发展变化，密切联系社会生活的实际，及时充实新内容、新材料和新观点，使教学内容密切围绕时代。二是突出重点难点，听障大学生的任课教师要深入研究教材，结合当前社会实际，精炼教学内容，用马克思主义基本原理分析热点和难点问题，帮助听障大学生明辨是非，系统地掌握社会主义核心价值体系的科学内涵、精神实质、基本要求等理论知识。三是解决实际问题，听障大学生的任课教师要根据听障大学生的思想实际，找到社会主义核心价值体系同听障大学生的切身利益和关心的问题的最佳切入点，用马克思主义的方法分析现实生活中的实例，解决听障大学生思想上存在的困惑，帮助听障大学生进一步坚信马克思主义，增强听障大学生社会主义核心价值体系教育的效果。

三、拓展教学手段，改进教学方法

注重因材施教，听障大学生来自全国各省市，对马克思主义基本原理的认识不同，认知和接受社会主义核心价值体系的能力存在差异。因此，教师要遵循听障大学生的心理发展规律和思维方式发展规律，适应听障大学生的总体认知结构和水平。针对听障大学生主要靠手语进行交流，依靠视觉的直观形式获得信息，因此视觉敏感，形象思维非常发达，而逻辑思维和抽象思维相对较差的特点，可采图文并茂、形象逼真的现代化多媒体教学手段，探索案例教学、情景教学等教学方法，充分激发听障大学生学习、参与的主动性与热情，改变听障大学生高中阶段被动接受知识的模式。如案例教学中通过课程观看先进人物事迹，然后引导听障大学生交流讨论，从而将社会主义核心价值体系有效内化。

四、加强专业课程教学的渗透，完善教学功效

专业课教学是听障大学生社会主义核心价值体系教育不可缺少的途径之一。各门专业课程本身蕴含着社会主义核心价值体系教育的内容，任课教师应该充分挖掘，在注重向听障大学生传授专业知识的同时，注重社会主义核心价值体系的渗透。如世界的物质性，物质世界的联系和发展，以及物质生产，等等，当然也包含真理与价值、培养创新意识与创新能力等，很多内容都与社会主义核心价值体系教育有关。因此，专业课程教师在教授本学科专业知识时，有意识地渗透社会主义核心价值体系教育内容是切实可行的。专业课程的教师应该积极地将本专业知识的教学与大学生社会主义核心价值体系教育结合起来，充分发挥专业课教学的渗透作用。

五、丰富校园文化活动形式，创新教育途径

校园文化活动是课堂教学的补充和延伸，多彩的校园文化是听障大学生社会主义核心价值体系教育的 “隐形课堂”。健康、积极、向上的校园文化活动不仅可以充实听障大学生的课外生活，培养听障大学生的技能，还能提升听障大学生的思想，陶冶听障大学生的情操，因此要积极组织开展丰富多彩的校园文化活动，把社会主义核心价值体系教育融入校园文化活动之中，营造社会主义核心价值体系教育的良好氛围。例如，通过开展宣传社会主义核心价值体系的海报设计大赛、文化艺术节、寝室设计大赛等集思想性、知识性和趣味性于一体的校园文化活动，充分发挥校园文化活动对听障大学生的育人作用。听障大学生日常学习和生活中，践行社会主义荣辱观践开展各种荣誉标兵评比，充分发挥听障大学生的主体作用。坚持理论联系实际，把社会主义核心价值体系教育与当前社会的热点问题及听障大学生关注的实际问题结合起来，增强社会主义核心价值体系教育的成效。

六、引导社团活动，增强自我教育功能

“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”［2］，大学生社团是由大学生在自愿基础上，为满足在专业学习以外对学术、文艺、娱乐等能力的培养需要组建起来的。可以通过经费、活动场所等各种条件的支持，以及授予个人或社团荣誉称号等手段，对听障大学生社团进行引导，有目的、有计划地设置一些与社会主义核心价值体系要求相吻合，与听障大学生身心特点、兴趣爱好、思想品德发展现状及能力发展需要相适应的活动主题和基本要求，开展丰富多彩的社团活动。既充分发挥社会主义核心价值体系教育的引导作用，又充分调动听障大学生的积极性、主动性，努力提高听障大学生对社会主义核心价值体系的认同感。

七、搭建实践平台，优化教育目标

“大学生社会实践活动是高等学校依据国家有关政策和法律规定，按照高等教育培养目标的要求，对在校大学生所进行的有组织、有计划、有目的地深入实际、深入社会、依靠学校和社会力量共同完成的一种贯彻思想政治教育、培养综合素质的实践教育活动。”［3］社会实践活动有利于听障大学生深入了解社会，增强社会责任感，同时也是听障大学生认同和践行社会主义核心价值体系最直接、最生动的形式。例如，组织听障大学生参观南京大屠杀纪念馆、雨花台烈士陵园等，激发听障大学生的爱国热情，树立中国特色社会主义的理想信念；组织听障大学生参加志愿服务活动，如发挥听障大学生绘画方面的优势走进幼儿园、康复机构画墙饰，发扬听障大学生的集体主义和奉献精神，实现自我价值。组织听障大学生参观江苏省美术馆等，培养听障大学生的文化创新意识，提高听障大学生的创新能力。

八、运用新媒体宣传，深化教育效果

由于听障大学生交往的局限性，智能手机能够提供信息交流、网页浏览、学习娱乐等，智能手机深受听障大学生的欢迎，潜移默化地影响着他们的思想行为。听障大学生的社会主义核心价值体系教育可以依托智能手机这个途径，开通短信平台，将各校的听障大学生的手机号码集中到一个平台中。平台的管理员可以及时给听障大学生发布最新的新闻、国家政策，宣传高校师生践行社会主义核心价值体系的活动成效和思想政治教育的“红段子”。利用智能手机这一“带着体温的媒体”，增强社会主义核心价值体系教育的及时性和普及性。创建高水准的、吸引力强的、渗透社会主义核心价值体系的QQ空间、微博和微信，营造寓教于乐的新型网络文化。以社会主义核心价值体系为创建的价值导向，开展形式多样的隐形教育。如将生活中涌现出的典型榜样，编辑成内容形象、生动活泼的图片和文字上传至微博、微信，引导听障大学生对比反思，潜移默化地提高践行社会主义核心价值体系的自觉性。利用QQ、微博和微信的及时交流功能进行学习、生活、工作的交流沟通，拉近心理距离、增强相互信任。积极鼓励听障大学生围绕社会热点问题进行交流互动，在讨论中提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，深化理论认识，增强自觉抵御网上不良信息的意识。

［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.（中发［2004］16号）文.

［2］苏霍姆林斯基，著.姜励群，等译.少年的教育与自我教育.北京出版社1984：100.

［3］周长春.新形势下大学生思想政治教育探索.北京工业大学出版社，2005：164.