MapInfo在地理教学中的应用

李 萍，刘向力

（山东省青岛第二中学，山东 青岛266061）

一、课程设计背景

近年来随着科技的发展，地理信息技术被广泛应用于社会各部门，如测绘规划、国土、资源、环境、经济等领域，地理信息技术正越来越深刻地影响着我们的生活。作为现代地理科学研究的主要技术手段之一，地理信息技术列入新教材体现了高中新课程的时代性。在高考的考点中该部分内容也高频度出现，体现了地理信息技术知识的重要性。

湘教版选取了四节内容介绍地理信息技术，因涉及计算机、物理、数学等多个学科，课程复杂，理论理解难度大，很多教师在上课处理这部分内容时很吃力，总感觉讲不透彻，甚至讲不清楚，包括重点知识地理信息技术的应用讲起来也没有说服力。如果安排一节计算机房的实践操作课，学生通过亲身实践操作，更容易理解地理信息系统的工作过程，再通过具体的实践应用操作，如制作专题地图、做城市规划图，既通过操作理解了地理信息系统的应用，又将必修学过的规划原理应用于实践，真正使学生学习到生活中有用的地理。

将地理信息系统（Geographic Information System或Geo－Information System，GIS）教学放到计算机实践课的意义非常大，新的教学场所、新的教学方式会激发学生学习的兴趣，GIS数据的可视性会培养学生空间能力，通过任务安排培养学生的问题解决能力。GIS跨学科特点使其成为理想的创新教育的教学工具，GIS应用于中学地理教学中的前景必将是非常广阔。

二、课程设计内容

本节课设计共三个实践活动。

【实践一】地理信息系统的工作过程

2013年3月，我国发生了一场可怕的疫情H7N9，在新闻报道中经常会看到H7N9的分布图，现在我们就来用GIS软件Map Info生成H7N9的空间分布图。

首先建立H7N9的数据库，如图1所示。

图1截止13年7月31日各省市的确诊和死亡病例（部分截图）

在地图栏下创建专题地图，选择面状图，点击分类把数据分成两类，出现H7N9病例的省份和没有H7N9病例的省份，点击完成，见图2。

图2

再做一个数据分布图，如图3所示，点击地图下专题地图——柱状分布图——添加确诊、死亡两项——调整高度styles。

图3

总结：GIS的工作过程：数据输入（数据的来源很多，有GPS数据、RS数据等）——数据存储（怎样存储数据，采取分层技术）——通过数学模型（解决某类问题的公式）进行操作分析得到结果，结果形式可以是地图图像、数据查询和模拟结果等。

【实践二】空间数据的查询

图4 数据查询

图5 显示查询结果

打开青岛市数字地图，打开学校的数据表格，1代表小学，2代表初中，3代表高中，4代表大学。现在关闭表格开始查询（见图4），点击查询/选择column（列）operator运算符subtype=4，查询结果在表格中显示，关闭表格，在地图上以红色背景显示查询的结果，如图5所示。

【网上电子地图查询】地理信息技术和网络结合在一起形成了网络电子地图，方便着人们的生活。打开百度地图http://map.baidu.com/查询：

（1）查询你家到学校的公交路线或自驾路线。查看此时的路况信息？

（2）查询你家到学校的直线距离。

（3）查询学校附近的银行。

总结：实践体现了地理信息系统的空间查询功能，通过设定条件，在空间地图上显示结果。

【实践三】城市规划设计

打开图6所示的青岛市红岛规划图，城市规划图要用到画图工具，例如规划个绿地，点击绘图的多边形，改颜色，点击线状可以规划道路。

GIS的实践操作结合城市规划布局的原理，商业区的布局在交通便利的地方，高级住宅区布局在环境优美、基础设施完善的地方，普通住宅方便上下班靠近工业区，工业区要综合考虑经济、交通和环境等多种因素。通过图7学生做的规划图对比图8所示实际的政府规划图，提升了学生的成就感。实际的规划图大致体现了城市规划的一般原理，将课堂理论很好的应用于实践中。