我国高校大学生多元融合创业创新研究

作者简介：武建铭（1967-），男，副研究馆员，馆长，研究方向：情报学和教育学。

［摘要］本文主要针对目前高校大学生创业的主要类型，大学生创业的现实意义及大学生创业创新的现状进行了分析，并在此基础上提出了高校大学生创业创新的建议

［文献标识码］A

文章编号：1671-0037（2015）09-51-3

收稿日期：2015-8-19

Research on Diversified Integration of entrepreneurial and innovation of College Students in China

Wu Jianming

（Henan College of Finance and Taxation，Zhengzhou Henan 450002）

Abstract：This paper mainly analyzes the main types of current college students' entrepreneurship，the practical significance of college students' entrepreneurship，and the current situation of college students' entre⁃preneurship and innovation，and puts forward the suggestions of college students' entrepreneurship andinnova⁃tion on that basis.

Keywords：economic new normality; college students;entrepreneurship; innovation; suggestion

大学生是大众创业、万众创新的生力军，是最具创新、创业潜力的群体，越来越多的大学生参与了创业。但当前我国大学生创业的成功率很低。为实现创业梦想，顺应“互联网+”的创业时代潮流，必须切实加强大学生创业相关问题的研究，深入了解大学生创业行为的特点及创业过程中存在的困难，进而提升大学生创业的针对性、实效性，进一步促进人才、技术和资本的有机结合，发掘、培育高校创新创业人才是当前亟待解决的重要问题。

1　目前高校大学生创业的主要类型

大学生创业是指有意向创业的大学生根据自身特点，结合自己专业知识优势和实践创新能力，在经济社会中寻找机会整合可用资源，自主独立创办新企业，提供产品或服务，最终实现创业的过程。

大学生创业的类型可分为：生存型创业和机会型创业；个人创业和团体创业；独立创业、企业内创业和公司附属创业；复制型创业和冒险型创业。本文主要针对独立自主创业，即基于技术创新的科技型创业、基于个人和团队专业技能的技能型创业和生存型创业三种形态。

2　创新时代加强高校大学生创业的现实意义

大学生创业是大学生就业的一种新模式。大学生创业型就业是美国就业政策成功的核心，例如：1980年至1999年通过大学生创业，美国新创办了大量的中小型企业，创造了3 400万个新的就业岗位。我国在20世纪90年代末，随着信息技术的迅猛发展，互联网成为新的创业高地。1997年6月，26岁的丁磊创立网易、1998年2月，35岁的张朝阳创立搜狐、1999年3月，35岁的马云做阿里巴巴、1999年11月，28岁的马化腾创立腾讯、2000年1月，33岁的李彦宏创立百度。由此可以看出，发展创业型经济是促进经济发展的新思路。

2.1大学生创业可以增加就业机会、缓解就业压力

大学生创业可以增加就业机会、缓解就业压力，自1980年以来，美国新增就业岗位中，80%是新企业创造的。目前，我国大学生毕业人数不断增多：2001年全国高校毕业生总数为110万；2012年达到680万；2013年达到近700万；2014年大学毕业人数首次突破了700万，达到了727万；2015年的毕业人数在这个基础上继续攀升，达到了749万；2016年可能还要提高。数量的增加，就业的压力就增加。鼓励大学生创业是解决大学生就业难的重要举措，不仅能够解决大学生自己的就业问题，还能为社会衍生出新的就业岗位。为此，国家相继出台了大量政策措施来鼓励大学生创业，增加就业机会，缓解大学生就业压力，加快建造国家创新体系，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，鼓励多渠道多模式就业，以创业带动就业。

2.2大学生创业能促进经济和社会的发展

大学生创业能够促进经济增长。据相关研究得出的结论，大学生的创业活动与经济增长呈正相关关系，创业活动越活跃的国家和地区，经济增长速度就越快。从2010年到2014年我国的GDP虽然持续增长，但是增速下行，2010年时增速是10.6，2011年是9.5，2014年是7.4，2015年中央的要求是7左右。在经济增速放缓成为新常态的背景下，经济发展缓慢、失业率增长、就业率下降、劳动力成本增加、产能过剩加剧，中国过去30多年经济发展的传统模式已经不可持续。在这种经济形势下，寻找新的经济增长点显得尤为重要，这就需要通过创新创业来制造新的需求，比如计算机和手机，这些产品刚刚出现的时候，谁也想象不到它们会带来这么大的市场。由此可见，发展创业型经济是促进经济发展的新思路。

2.3增强大学生的创新能力和实践能力

大学生创业可以增强大学生的创新能力和实践能力。创业是新理论、新技术、新知识、新制度的孵化器，也是新理论、新技术、新知识、新制度转化成现实生产力的转化器。创业更会激发创业者的主观能动性，促进他们的创新思维和实践能力的培养。在创业实践过程中，学生真实体验如何创业，如何制定商业计划，如何组建团队，如何设定目标与执行，如何制定营销策略与销售产品，如何谈判，如何吸引投资，如何控制成本与获取利润等等。这会产生大量新知识和技术，学生对这些新事物不断进行认识、发现、分析，进而解决创业过程中的新问题，他们会提出新方法，建立新理论。大学生创业培养了他们的创新精神，提升了发明新技术的能力，增强了创新意识和品质，提升了他们的分析和解决问题的能力、实践能力、学习成果表达能力和知识产权保护能力等。

2.4大学生创业创新是建设创新型国家的需要

大学生创业可以说是创新能力的重要表现形式，创新是创业能否成功的关键。大学生作为一个特殊群体，在创业上拥有独特的优势，所以大学生是创业群体中不可或缺的新鲜力量。大学生创业对国家创新体系的建设能够给予系统的支持，并做出全面、积极的贡献。因此，鼓励大学生创业，不仅能促进大学生充分就业，还能为调整经济结构和产业升级带来一定的动力，符合国家的战略发展方向，对建设创新型国家也会起到积极的作用。

3　创新时代大学生创业创新的现状

3.1大学生进行自主创业的比例比较低

据第三方调查机构麦可思的大学生就业数据统计显示：2007届大学生自主创业的比例为1.2%，2008届为1%，2009届为1.2%，2010届为1.5%，2011届为1.6%，2012届为2.0%，2012届高职高专毕业生自主创业比例2.9%，2013届本科生毕业半年后自主创业的比例为1.2%，2013届高职高专毕业生自主创业比例为3.3%，2014届本科毕业生自主创业比例为2.0%，2014届高职高专毕业生自主创业比例为3.8%。通过以上数据分析，大学生中真正走上创业之路的学生仍然是极少一部分，而在发达国家，大学生自主创业的比例一般为20%~30%。由以上我们可以看出，自主创业没有成为我国大学生就业的主要选择。

3.2大学生进行自主创业的成功率较低

在逐渐高升的创业热潮中，大学生的创业激情虽高但实际成功率却不如人意。据调查：80%的学生有过自主创业的想法，但实际的创业结果却不如预想的一样成功。据不完全统计，非大学生创业者失败率近70%，大学生创业失败率高达98%，远远高于一般创业者，能够持续经营并自主创业成功的大学生仅占2%。这样的低成功率现象让人诧异，更值得我们思考。

3.3大学生进行自主创业的资金严重缺乏

大学生创业离不开资金支持。注册企业、寻找场地、开拓市场、提供产品和服务，处处需要钱。没有多少积蓄的大学生在进行创业过程中最先感到缺的就是钱，众多的大学生创业者现在最大的感受就是“一文钱逼死英雄汉”。创业资金的缺乏成了大学生创业的拦路虎。据调查：70%左右的创业大学生因缺乏资金支持而宣告创业失败。针对大学生创业的资金难问题，国家出台了小额担保贷款、简化反担保手续、延长担保责任期限等资金支持政策，用来缓解大学生创业的资金缺乏问题。但多数大学生创业者表示自己及身边的同学们很少有去申请的。大学生创业所需的资金来源60%左右是由“父母、亲友投资或借贷”而来，他们充当了“天使投资人”的身份；其次是积蓄和银行贷款，占25%左右，政府提供资助的比例约为1%。这说明在推动大学生自主创业中，政府发挥的资金扶持力度还很微弱。

3.4大学生缺乏进行自主创业的经验

大学生一直在学校读书，对企业的运营、市场的运作、相关的政策法规等都缺少了解，对资料没有进行全面的收集，更缺少相关的经验。忽然出来当“小老板”，在匆忙之间就做出选择，仓促上阵，无法应付在创业过程中出现的各类问题。据调查，在校大学生创业遇到的主要困难，70.2%的受访者认为是“经验不够，缺乏社会关系”，团队的经验和能力不够也是另一个失败原因。对此，要建立健全青年创业辅导制度，从企业家、职业经理人、天使投资人当中选拔一批青年创业导师。积极帮助大学生创业，少走弯路，有效积累经验。

4　创新时代促进大学生创业创新的建议

2015年7月7日，中国教育学会会长钟秉林说：“要解决就业或者鼓励大学生创业，学校首先有不可推卸的责任。我们要把学生培养的质量提得更高一点，使他们的综合素质、实践能力、创新精神、创业意识更强一点，从而提高他们的适应能力和竞争能力。同时也要加强对学生就业观、创业观的教育，对他们进行就业创业的指导和服务，这是大学的责任。”为了积极推动大学生自主创业，实现以创业带动就业，促进经济的发展，政府应该从政策导向、资金支持等方面进一步鼓励和引导大学生创业，这也符合现在所提倡的“大众创业、万众创新”的大形势和大背景。

4.1加强大学生自主创业的组织领导

高校应建立健全大学生自主创业的领导体制和工作机制，成立由校党政一把手任组长、分管校领导任副组长、相关部门负责人参加的就业创业工作领导小组，统一部署、协调和管理大学生就业创业工作。健全就业创业指导服务专门机构，建立就业创业主管部门牵头，学工、教务、团委、科研、财务、人事、招生、后勤等部门齐抓共管的创业工作机制，明确工作内容和职责，确保“机构、人员、场地、经费”四到位。把开展创业教育、实施创业引领计划纳入高校改革发展的重要议事日程，促进毕业生就业创业工作体制机制的完善。

4.2为大学生创业拓宽创业资金筹措渠道

高校应设立大学生创业专项资金（基金），加大对创业工作及创业大学生的资金支持力度，加强与金融部门、小额担保贷款管理部门、微众银行、民营银行等进行的合作。探索设立校内大学生创业小额担保贷款指导服务站，本着风险可控和方便大学生享受政策的原则，提升贷款审批效率。重点培育一批有较高科技含量、代表产业发展方向的硕士、博士研究生创业项目和新兴服务业项目，支持在电子商务网络平台上注册“网店”的大学生创业项目，打造一批大学生创业精品项目。

4.3广泛开展大学生创业创新教育实训

创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，美国高等院校都开设了创新与创业学课程。2015 年7月9日，“中国高校创新创业教育联盟”在清华大学成立，与会者一致认为，深化高校创新创业教育改革，是推进高等教育综合改革的突破口，是加快实施创新驱动发展战略的迫切需要。高校应努力实现创业教育全覆盖，将《创业基础》作为面向全体学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划。大力开展大学生创业意识、创办（改善）企业、创业实训等系列创业培训，确保每一个有创业愿望和培训需求的在校生都有机会获得创业培训。同时，应建立创业学分积累与转换制度，鼓励大学生开展创新实验、发表论文、获得专利、参加创业实践活动和自主创业，并将成效折算为学分，对休学从事自主创业的在校大学生保留学籍。

4.4加强创业师资队伍建设与创业实践孵化

加强实施教师创业教育能力提升计划，将提高创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容。建立健全就业创业教育教研机构，配齐配强创业就业指导专兼职教师队伍，鼓励教师参与社会行业的创业实践。

整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛、典型事迹报告会等活动。依托大学科技园、产学研基地、专业实验基地、就业基地、实习基地等现有条件，建设符合学校专业特点和学生需求的创业实训和创业园，积极创建大学生创业示范基地，提高利用效率和孵化成功率。借鉴创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，联合政府有关部门，合作共建一批适合大学生创业的低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。

4.5积极打造大学生创业创新的“众创空间”

众创空间是适应互联网时代创新创业特点的新型创业服务机构，是创客与众筹、众包的结合空间，是创意、创业、创造与投资的结合空间。建设众创空间是盘活全社会创新创业服务资源，加强创新创业生态环境建设，促进大众创业、万众创新的重要途径，是激发亿万群众创造活力，培育创新型企业和新兴优势产业，打造经济发展新引擎的重要选择。建设大学生众创空间应准确把握新技术革命和产业变革趋势，积极培育极客、创客等创新文化，在技术创新、商业模式创新和文化创新方面先人一步、快人一拍，让众创空间成为新兴企业、技术、产品、产业、模式、文化的发源地和辐射源。