影响小学生足球兴趣的因素及策略①

2015-12-01蒋礼城

当代体育科技 2015年25期

关键词：足球运动身体素质足球

蒋礼城

(绥化学院黑龙江绥化 152061)

影响小学生足球兴趣的因素及策略①

蒋礼城

(绥化学院黑龙江绥化 152061)

体育教育的好坏直接决定着全民身体素质的高低,特别是小学体育教育,更是体育教育的基石,足球是体育中的重要内容,小学生足球素质达不到国家相关的要求,这主要是由于教育体制中存在长期忽视体育教育,这不符合国家培养小学生德、智、体、美全面发展的目标,近些年,国家越来越重视体育教育,增加了足球课程量,不断强化小学生对于足球的兴趣,该文分析了小学生足球兴趣的特点和影响因素,并提出了如何提高小学生足球运动兴趣的策略。

小学生足球运动兴趣因素策略

1 小学生足球运动兴趣的特点

小学生足球运动的兴趣主要是指小学生积极地主动的参与探究足球的一种心理倾向,从而获得足球与健康知识的技能,是学生不断学习足球知识和技能的原动力,足球兴趣的培养以足球运动为基础,足球运动兴趣是学生能够带着轻松愉悦的心情去主动的探究足球。小学生的足球运动兴趣主要有以下几个特点。

1.1 足球运动具有教育性

足球运动是一项侧重团队合作、规则性强的游戏,因此,足球运动的教育性作用更加突出,与其他的体育课程相比,足球能够对学生起到更好的教育意义,能够提高学生的团队意识,有利于改善学生之间的人际关系,增加学生的自觉性,有利于激发学生的思维能力和创造能力。

1.2 足球运动具有娱乐性

足球运动对于学生而言,不仅仅是一门课程,而是一门游戏,这样能使学生的主动性和兴趣被充分的提高,能够提高学生的学习效果,减轻学习压力,小学生正处在人生的重要阶段,学习压力、精神较大,容易出现逆反心里、焦虑情绪,从而导致心理失衡,足球运动可以消除学生的恐惧心里,放松心态,缓解压力,从而增加学生与教师、家长之间的和谐关系。

1.3 足球运动具有增加学生体力与智力性

足球与其他教学有很大的差异,其主要目的是增加学生的身体素质,具有个人竞技对抗和团队互相竞争的特点,是学生体力与智力的比拼,体育游戏的趣味性,对小学生具有很大的吸引力,学生在多样化的体育游戏中能够有效的缓解疲劳,劳逸结合的方式更有利于学生融入到其他的教学课程中去增加知识量,开拓视野、开发创造力。

2 影响小学生足球兴趣的主要因素

2.1 教育体制因素

目前我国的教育与体育相互分离,由文化部和体育部分别管理,这两个部门互不干涉,但是由于我国目前小学生仍然以文化教育为主,体育教育为辅,这也是我国教育目标和教育任务影响下形成的,实施教育体制改革后,学校以培养学生的素质为首要任务,促进学生的德智体美的全面发展,但是体育仍然处于辅助教学的地位并没有改变,因此,学生的体育素质较差,足球运动的开展受到了限制,因此,学生没有机会去认识足球运动,并且喜欢足球运动。

2.2 学校教育因素

传统观念束缚体育教学的发展,我国的教育体制改革并不是一朝一夕的事情,需要一个漫长的过程,因此,目前受到人才选拔制度的影响,仍然以提高学生的文化课程的成绩为主,因此学校和教师对于体育运动的认识程度不够,足球运动需要有较大的空间,需要学校花费大量的金钱去搭建足球场或者草坪,小学体育教师往往对足球运动的认识程度以及客观条件的限制,导致了足球课程流于形式化,重复单一、缺乏应有的趣味性,导致学生的反感,最终效果往往适得其反。教师在足球课堂中组织的混乱、时间分配不合理,也是影响了小学生对于足球运动的效果,同时教师在进行体育教学中,常常过分重视体育教学过程中的安全性及和谐性,而足球运动是一项集体游戏,难免在过程中,受到身体的碰撞,因此教师在体育课程中选择体育项目时,也尽量的避免进行足球运动教学,也是影响学生足球运动的主要原因之一。

2.3 社会因素

体育运动往往起到促进作用,因此,受到了学生的喜爱,但是与其他体育项目相比,由于我国足球的世界水平不高,这还造成大众对于足球运动的消极态度,影响了人们对于足球运动的正确理解,学生是社会的成员的重要组成部分,尤其是小学生,思想还不够成熟,独立思考的能力较差,很多情况下容易接受外界传达的信息,因此,导致小学生远离足球,错误的理解足球,因此影响了学生足球兴趣的培养。

2.4 学生自身素质的影响

一方面,足球运动是一项考验学生速度和耐力的运动,因此,对于学生的身体素质要求比较高,由于小学生之间个人身体素质的差异,因此,在进行对抗运动的过程中部分学生受到自身身体素质的影响,尤其是女同学,身体素质不高,以及受到性格的影响,因此,对于足球运动没有兴趣,致使教学并不能够达到良好的效果,其另一方面是由于小学生在成长的过程中,受到消极因素的影响,埋在心理上对足球产生的厌烦心理,同时教师评价体制的不科学性,使小学生对足球运动失去的兴趣,这两点是影响小学生足球兴趣的主观因素。

3 提高小学生足球运动兴趣的策略

3.1 国家要制定合理的教学目标

现实中的足球运动效果是,小学生缺乏足球运动兴趣,进行适度的足球教育改革迫在眉睫,足球运动作是体育教学中重要组成部分,受到了各方的关注,也不断的应用到了现代体育教学中,需要针对当前的足球运动中学生兴趣缺乏的现状进行改进。提高小学生的综合素质,每年制定固定的体育考试,编写足球知识读本,将足球深入贯彻的落实,使其应用到教学目标中,提高小学生对于足球运动的认识程度,同时需要时将足球考试作为升学的一部分,以此方法让全社会重视小学生足球教育,督促学校重视足球,强化全社会重视程度。但足球兴趣的培养,以及足球能力的锻炼,身体素质的改变不是一朝一夕的事,是一个长期坚持不懈锻炼的过程,因此应从娃娃抓起,国家应加大力度督促学校重视小学生足球运动,从而提高全社会公民的身体素质,只有民强才能国强,才能使整个国家经久不衰。

3.2 增加小学生趣味性

足球运动的主要目的就是培养学生的足球运动能力,强化学生的身体素质,但是目前学生对于体育运动缺乏兴趣,足球教育枯燥,因此教师要改变教学手段和教学方法,在选取课程内容时,要与传统体育教学内容分开,一般情况下,足球课程刚开始的前几分钟为热身运动,传统的热身运动主要是慢跑、定位操,长期缺乏新意,导致学生逆反心理严重,不愿意参加体育运动中来,更起不到体育课程的教育效果,因此,在这些传统的热身运动中要增加趣味性,比如蛇形跑、踢毽子、跳皮筋、打口袋等等,并不定期频繁的更换,同时在传授学生足球技巧的过程中,可以通过增加足球游戏的方式来强化学生的训练,使这些足球游戏的加入不仅

达到高学生身体协调性,韧性而且还提高了足球教学的趣味性,从而达到足球教学的目标。

3.3 提高教师的素养

教师是学生学习的主导,关系到学生的学习效果,因此需要提高教师的素养,才能够有效的提高学生的足球运动的兴趣,教师的素养主要包括两个方面:一方面是要教师正确的看待足球教学,树立良好的思想素质,小学生处于性格、品德的形成阶段,教师要充分的发挥为人师表的表率作用,足球教师在进行教学的过程中,要以有趣的内容和良好的技术吸引学生,激发学生学习的主动性,提高学生参与学习的积极性。另一方面,教师要加大足球运动的宣传力度,让小学生认识到踢球的乐趣,在教学的过程中也要通过正确鼓励和表扬方式来提高学生的兴趣,这也是符合小学生心理特点。

3.4 小学生要强化自身的足球兴趣

小学生作为足球运动的主体,也是教师一切工作的根本出发点,因此,只有小学生从自身出发,培养体育锻炼的热情,才能达到预期的效果,随着社会的发展和变化,以及我国对足球事业的重视,小学生要积极的配合老师,发挥自身的主体作用,在学习中锻炼身体、强化自身的能力。

4 结论

很多调查数据显示,当下小学生的身体素质与欧美国家同年龄人群相比差距较大,体育课是中国教育体系中至关重要的一部分,提高全体小学生的体育锻炼、尤其是足球运动,是国家发展的必然要求,提高小学生足球教学,强化学生的足球素质,最重要的是培养小学生的足球运动兴趣,教师和学校需要采取多种手段和方法,创新教育理念,激发学生兴趣,提高学生体能,强化身体素质,完善足球教学目标的目的,改变传统的教学观念,不断创新探索,促进足球事业的蓬勃发展。

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