浅析小学生体育家庭作业①

邹宾

(南京师范大学体育科学学院 江苏南京 210023)

浅析小学生体育家庭作业①

邹宾

(南京师范大学体育科学学院 江苏南京 210023)

自实施阳光体育以后,体育家庭作业逐渐出现在人们的视野当中。分析认为:体育家庭作业在促进青少年体质健康方面扮演着重要的角色,体育不仅仅局限在学校,也可以延伸到家庭、社会之中。本文对体育家庭作业的开展形式、策略,以及评价监督体系进行了探讨,旨在促进体育家庭作业的不断完善,达到促进青少年体质健康发展的目的。

小学生 体育家庭作业 体质健康 监督体系

体育家庭作业是课堂教学的延伸,是体育知识和技能的巩固深化,最主要的是学生参加课外活动的重要手段。[1]

1 引入体育家庭作业的必要性

随着社会的不断发展,学生去学校的交通工具由原来的步行,自行车,被校车,公交车取代,爬楼梯被电梯所取代,课余时间被网络取代,再加上学生学业负担不断加重,和传统文化“重智轻体”的影响,学生很少参加体育锻炼,出现小胖墩,近视眼的比例不断上升,美国对于青少年每天的体力活动建议量是中等至中等以上强度体力活动1 h,但客观测试数据显示:6～11岁男孩达到这一标准的比例为49%,12～15岁男孩比例只有12%;女生的达标比例更低,6～11岁占35%,12～15岁占3%,2005年我国有关部门对全国10万多名学生的调查结果显示,有2/3的学生每天锻炼时间不足1 h,近1/4的学生每天基本不锻炼。[2]我国中小学生的超重和肥胖检出率仍在上升,在7～22岁城市男生群体中,肥胖率达13.33%,超重率达14.81%。2011年,江苏省7～22岁学生的近视率为67.8%,比2010年增加了4.4%。初中生(12～14岁)的近视率为76.9%,高中生的近视率为89.4%。[3]在如此严峻的形势下有必要将体育家庭作业引入到课堂中。就目前来看很多发达城市已经有条不紊开展此项目,其效果显著。因此,体育家庭作业应该普及更多的学校,让更多的学生参与进来。

2 体育家庭作业开展形式、策略分析

2.1 目标明确,贴近生活,贴近实际,具有一定的趣味性

在安排体育家庭作业时,明确其目标,以促进学生身心健康发展为目的,促进学生德智体全面发展,有组织,有目的,有计划地安排作业项目。根据《国家学生体质健康标准》以及学生的实际情况,找到学生的薄弱环节,以此为出发点,多设计能调动的积极性,趣味性的游戏活动,让每名学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目参加锻炼,可以使学生在一种愉悦的环境中体验到学技能,强体质的成功乐趣,进而促进学生养成参加体育锻的好习惯。另外游戏的设计也要贴近生活,贴近实际,生活即教育,作业作为学校教育的延伸,不应受到教材的限制,体育活动来源于生活实际,体育家庭作业理应与学生的生活实际相结合。

2.2 关注学生的个体差异,分层布置

每个学生的兴趣爱好,身体素质,以及接受能力各不相同,因此,家庭作业应从学生的实际内在需要出发,要符合学生的个体需要,设计不同难易程度的作业,在内容和形式上赋予童趣,游戏,欣赏,健身的各种个性化因素。[4]因此。我们要尝试作业的分层布置力争让每个学生都能在适合自己的作业中取得成功,获得轻松,愉快,满足的心理体验,从而达到体育的目的。

2.3 家校联手,提高家长对体育的认识,强化体育能力

教师在尽力通过各种方式去激励学生主动完成课外作业外,同时要通过各种途径向家长宣传,加强孩子体育锻炼的紧迫性。 因此,要想提高家长参与体育家庭作业的基本素质,有必要建立相应的教育机构,或者学校开设教育公开课,甚至学校教师或者社区体育指导员通过组织各项活动,如亲子游戏等,来培养家长的参与意识,提高他们的参与素质。培训过程中,也应该注意家长水平的层次性,采取合理的,“不拘一格”的模式,打破家长的困惑及提高家长的自信心,把确实提高家长的实际参与能力放在首位。

2.4 引入体育认知

目前南京部分学校已经正在开展此项目,但就其开展的形势来看,提高学生的身体素质(耐力,力量,灵敏,柔韧,速度等),运动技能占得比例较大,比如说四个一工程(1分钟的平板支撑,1分钟跳绳,1分钟的仰卧起坐,男生1000 m,女生800 m),因此,十分有必要引入体育认知,比如说运动认知,体育认知,健康知识,运动损伤的预防,以及运动鉴赏的能力,让学生全方位,多角度的了解体育,从而为学生主动参加体育锻炼,以及终身体育锻炼打下良好的基础。

3 体育家庭作业的评价监督体系

建立由学生到家长,家长到老师的评价体系。体育作业同其它学科作业不同,学生完成作业的效果如何并不能通过改作业而得知。所以建立一个行而有效的管理评价制度对体育家庭作业的实施非常重要。建立检查评价制度,锻炼项目由学生自己每天登记在《体育家庭作业本》上,学生锻炼好后,家长填写好完成情况等级,并签名。第二天由班级各小组长对每天学生的《体育家庭作业本》进行检查并填写好检查反馈。每到周一,体育教师都要回收作业本,检查学生的作业内容及完成情况,填写好每周评价。[5]

建立体育家庭作业有效反馈机制。 由于学校和家庭是两个在空间上相对独立的客体,体育家庭作业是在学校体育教师的布置与家长和学生在校外完成的统一。体育教师必须通过家长对体育家庭作业完成的效果的反馈才能评价自己所布置的作业的有效性、科学性,为进一步修订和完善体育课程计划奠定基础。

建立有效的奖罚制度。家庭体育作业完成情况与学期末体育成绩结合,以此激发学生自觉锻炼身体的热情和责任心。[6]实施每周之星制度,对于未能及时完成的,老师给予认真的辅导,鼓励学生积极主动地完成作业,另外作为同学应该伸出援助之手,共同完成。也可以实行小组责任制,让其深刻体会一个团队的重要性,以及个人对于团队的必要性。每个人都应该做好自己的本职工作,从而养成团队合作意识。

4 体育家庭作业顺利开展的关键环节

4.1 国家政策,学校领导与家长共同支持配合

就国家目前政策来看,越来越倾向学生体质健康问题,因此，在体育教学方面,国家更是出台一系列政策,像足球教学的改革,将足球列为学生必修课,建立更多的足球场地,开设省长杯、市长杯、县长杯、校长杯的足球联赛。[7]以及政府购买公共服务体现了国家对体育事业的重视,在学校方面,学校领导对学校体育工作的发展建设,学生体质健康应给予大力的支持和配合比如说利用学校网站、板报、广播、家长会等形式进行宣传教育提高老师,学生,家长的思想认识,从而引起高度的重视。

4.2 重视健康体检,减少运动安全事故,签订安全协议,明确责任

在开展体育家庭作业之前,十分有必要对学生的健康问题有个较全面的了解,不定期组织学生进行健康体检,建立学生健康档案袋,针对不同学生的体质,合理安排作业形式,减少运动安全事故,在此基础上,和学生家长进行沟通,签订安全协议,明确责任,和家长达成共识。[8]减少不必要的麻烦。

4.3 科学选择,合理搭配体育家庭作业形式

对于体育家庭作业开展形式应该更加的贴近生活,贴近实际,有利于调动学生的积极性,学校应根据学校,学生,家庭,不同地区的发展情况,以及体育建设文化情况,科学的选择和搭配体育家庭作业。如经济发展不平衡,区域经济不发达,体育文化建设相对落后的地区,其形式的选择以区域传统体育项目为主。另外,合理利用小区资源,以易开展,体育器材要求不高,锻炼价值高的体育项目为辅,相反,经济发达,重视文化建设,体育文化底蕴深厚的地区,可加大新兴项目的比重。另外,不管哪种地区,都应该引入体育认知,加大对运动认知,健康认知,运动预防,饮食健康,运动欣赏等的比重,让学生多层次,多角度的认识体育,从而奠定终身体育的基础。

[1]孙一磊,吴成云.新课改背景下体育家庭作业促进家长参与体育课程实施的路径探究[J].搏击(武术科学),2014(4):123-124.

[2]陈培友.青少年体力活动促进的社会生态学模式构建基于江苏省中小学生的调查[J].上海体育学院学报，2014,38(5):79.

[3]冯展.关于高中学业水平测试引入体育科目的可行性分析[J].当代体育科技,2013(3):24:154.

[4]何祥国.有效实施体育家庭作业的策略[J].中国学校体育,2013 (12):86.

[5]孙庆祝.学校体育现代化评价指标体系的研究[J].南京体育学院学报,2009(23):2.

[6]谢维忠.小学体育家庭作业探究[J].教育,2014(3):60-61.

[7]刘鹏.完善校园足球体系建设 建立学生足球运动员技能等级评定标准[EB/OL]［2014-11-28］.http://news.xinhuanet.com.

[8]刘再贵.落实体育家庭作业的五个关键环节[J].中国学校体育,2013 (12):87.

G80-05

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0217-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.217

邹宾(1991—),男,山东聊城人,在读硕士研究生,研究方向:青少年体力活动与体质健康。