鲁西地区高职院校篮球教学的开展现状与对策研究①

刘志超

(聊城职业技术学院 山东聊城 252000)

鲁西地区高职院校篮球教学的开展现状与对策研究①

刘志超

(聊城职业技术学院 山东聊城 252000)

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，随着人力资源市场对职业蓝领的需求量的增加，高职院校的发展迎来了新的发展契机，篮球运动为高校体育的九大主干课程之一，在发挥体育的教育功能、促进校园文化在高职院校的建设等方面具有重要意义。该文对鲁西地区4所高职院校的篮球教学教材、教学内容、教学方法、教学与学生考核评价体系现状进行分析，并提出相应的改革措施，以增强学生在学习过程中的主体地位，提升教学效果，促进学生终身体育意识的养成。

鲁西地区 高职院校 篮球运动 现状 对策

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,随着人力资源市场对职业蓝领的需求量的增加,高职院校的发展迎来了新的发展契机。篮球运动已有百余年发展历史,它组织简单,易于开展,因此被设置为高校体育的九大主干课程之一,在发挥体育的教育功能、促进校园文化在高职院校的建设等方面具有重要意义[1]。鲁西地区一般被认为包括德州、聊城、菏泽三个城市,在省内属欠发达地区,其次由于大多数高职院校是在合并数所中等职业院校的基础上形成,普遍存在基础设施薄弱、资金投入不足等问题,从而制约了篮球运动的发展。该研究以鲁西地区的4所高职院校作为调查对象(包括聊城职业技术学院、菏泽家政职业学院、菏泽职业技术学院、德州职业技术学院)对鲁西地区高职院校的篮球教学现状进行了调查研究,并提出针对性建议,以期为鲁西地区高职院校篮球教学改革与发展提供参考。

1 鲁西地区高职院校篮球运动的开展现状

1.1 篮球课程教学大纲与教材分析

教学大纲是教学的总指导性文件,是编写课程教材,组织教学过程和进行日常教学管理的重要依据;教材则是教学大纲的表现形式之一,系统化的反映了教学大纲的内容和要求。教材涵盖了一门学科所应掌握的全部理论知识和技术内容等,是学生从事篮球学习的具体依据,也是教师实施教学过程、完成教学任务的重要保证。教学大纲和教材皆应服务于教学目标的实现。调查结果显示几所高职院校所使用的篮球教材多为体育教学的通用教材《大学生体育与健康》,由于没有篮球专用教材,教材内容和形式均无法与实际教学同步,无法为学生的课堂及课下学习提供有效的帮助。其中篮球理论的教学内容仅包括篮球运动起源、发展等介绍,而对篮球作为一项具体的运动原理、运动方法、运动保健等内容并未多有涉及,缺乏实效性和针对性。

1.2 篮球课程教学内容分析

篮球课程教学内容主要由实践教学和理论教学两部分组成。实践教学部分包括为实现篮球教学目标而选用的身体训练方法和各种技战术、配合。实践教学既是师生开展篮球教学活动的主要途径,也是完成教学任务的重要保证。对教学内容的选择应以完成教学目标和教学任务为主要依据。尽管近年来体育教学的改革不断进展,但教学内容并未发生质的变化,篮球理论部分的教学内容仅局限于对篮球这一运动项目的基本介绍,浅显且形式化,缺乏足够的实效性和针对性。

1.3 教学方法和教学手段分析

教学方法是教学的基本要素之一,是实现篮球教学任务所采用的教学手段的总称,与教学工作的成败、教学效果的好坏以及教学效率的高低直接相关。几所院校在篮球教学中多采用传统的教学方法和手段,教师在讲解过程中难以突出要点,动作示范不到位、缺少关联性,细节讲授不详细、不准确,难以激发学生的学习兴趣,阻碍了学生学习积极性的发挥,使得学生学习的参与性、创新能力、学习热情等达不到应有的水平,进而禁锢了学校篮球运动的发展。

1.4 教学考核评价体系分析

目前对于教学效果的评价主要依据学生最终的体育考核成绩来衡量教学的优劣。这种考核评价方式存在的主要问题有:反映学生技术掌握程度的技能考评所占比例过大,无法客观地反映出学生的综合水平,偏离了现代高职院校体育的教学目标。考核内容的局限性。只对部分动作的掌握程度进行考核,忽视了整体的教学目标,造成学生往往为了追求好成绩而只对部分技术动作进行反复演练。只注重结果评价,忽略了过程考核。

2 建议与举措

2.1 积极开发校本教材

教材涵盖了一门学科所应掌握的全部理论知识和技术内容等,是学生进行篮球学习的具体依据,也是教师实施教学过程、完成教学任务的重要保证。篮球教学的特点是直观性强,在课堂上的学习主要通过教师对动作要领的示范与讲解,在课外,学生则只能凭借着模糊的记忆去练习,对某些动作要领无法精确还原,也就难以准确地掌握。因此,编制出通俗易懂、形式内容丰富的校本教材格外重要,它能帮助学生在课外继续课堂学习的内容,并进行更加深入的理解和消化,从而优化教学效果。在信息化快速发展的今天,应建立一套科学的、系统的,符合网络教学特点的多媒体教程和形式生动、内容丰富、与素质教育相匹配的校本教材,使学生在课余时间同样可以学习篮球,通过课堂内外的共同合力教学,达到良好的教学目的。

2.2 优化教学内容

实践证明,只有在充分认知篮球运动理论内容的基础上,才能培养学生形成自学自练、自我欣赏以及自我评价的能力,从而养成终身锻炼的习惯。为了达到这一终极目标,应对篮球课程的教学内容进行改革和优化,使学生了解篮球作为一项具体的运动原理、运动方法、运动保健等内容,只有真正理解了篮球的文化内涵,体会到篮球运动的魅力所在,爱上篮球,在此基础上掌握科学的锻炼方法,才能在走出校园后仍能自觉地进行延续。

2.3 以对抗性练习和比赛主导教学

实践证明,只有在充分认知篮球运动理论内容的基础上,才能培养学生形成自学自练、自我欣赏以及自我评价的能力,从而养成终身锻炼的习惯[3]。为了达到这一终极目标,应对篮球课程的教学内容和方式进行改革和优化,根据大学生的发育特点,挖掘篮球运动中娱乐化和大众化的要素,让学生真正理解篮球的文化内涵,体会到篮球运动的魅力所在,爱上篮球,在此基础上掌握科学的锻炼方法,才能在走出校园后仍能自觉地进行延续。对抗是现代篮球运动的主要特征,篮球比赛中的大多数技术都是在对抗的情况下完成的,对抗赋予了篮球无穷的魅力。传统的教学模式过分强调教学方法、教学手段以及教学内容的规范性,大部分时间被消耗在“讲解、示范、练习、纠错、巩固”的模式化过程中,缺少互动,枯燥呆板。以对抗性练习作为教学手段,使学生在对抗中充分体验到篮球运动的乐趣,同时培养拼搏进取、团结协作的体育运动精神。尽可能为学生提供比赛机会,以使每一个学生都有在比赛中表现自

我的机会,以此体验比赛所带来的快感和成功感,从而形成学习与运动的良性循环[3]。此外,比赛结果和集体荣誉的激励下,学生会自发地去了解比赛规则和战术,检验自己对技能的掌握水平,深刻认识篮球运动[4]。

2.4 建立多元化的教学考核评价体系

教学评价体系内容对教学的教学过程具有重要的引导作用,对学校篮球运动的开展有着重大意义。目前人们对于教学效果的评价比较单一,主要依据学生最终的体育考核成绩来衡量教学的优劣,这与以人为本、终身体育的指导意识相去甚远。教学是在教育目标的指引和规范下由师生共同完成的一种互动的、双向的教育活动。因此,评价方式应进一步多元化、科学化与合理化,正确指引课程建设方向[5]。传统的以传授技术为中心、以成绩为主要评价方式的考核方法已无法适应当前的发展。因此,应建立多元化的教学考核评价体系,考核指标中应包括教学方法、内容、教师素质以及学生的身体改善状况等多项内容。

2.5 实行过程化的学生考核评价方式

随着人们对现代体育教学理论研究与教学改革研究的不断深入,对学生的考核评价方式也在悄然转变。应建立结果与过程的相结合的以提高学生综合体育素质为中心的新评价体系,不仅要考察学生对技术技能的掌握情况,还应考虑到学生身体素质的提高,意志品质和体育兴趣的改善;不仅要看考试成绩,还应结合平时的课堂表现及课下的练习情况。通过过程评价引导和控制教学过程,最终达到督促学生学习篮球文化、掌握篮球技能、提升综合素质的教育目标。

3 结语

对于高职在校生而言,很大程度上已处于是学校教育的最后阶段,走出校园,绝大部分学生将步入社会,因此,高职院校体育教育阶段的直接决定了学生今后对社会体育的参与度以及终身体育意识的养成。教学效果的提升离不开教学硬件的改善和软件的建设。对于地处鲁西地区等经济欠发达的高职院校而言,过于依靠加大外资金的投入显然并不现实,因此,应从增强内在软性实力建设入手,开发成本低、实用性高的校本教材,转变教师的教学理念,优化教学内容,改革教学方法和手段,建立对教学具有正确导向的评价体系,才是此类院校的发展和生存之道。总之,高职院校的体育教学改革应该是一个不断创新的过程,只有不断的更新体育教学观念,摒弃落后的教学模式,将“健康第一”的指导思想始终贯穿于体育教学过程中,才能通过体育课教学使学生掌握系统的篮球技能与理论知识,挖掘和培养学生对篮球运动的兴趣,使学生掌握科学的锻炼方法,最终实现学生自锻能力的提高以及终身体育意识的养成。

[1]潘如福,邓国良.高职院校篮球教学改革初探[J].教育与职业,2005 (32):143-144.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民教育出版社,2004.

[3]周兴伟.对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报,2007,30(3):398-391.

[4]黄昆.提高高职篮球教学实效性的思考[J].当代体育科技,2015,5 (13):127-128.

[5]曹竟成.普通高校篮球教学改革探析与尝试[J].体育与科学,2002, 23(5):73-75.

G807

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0215-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.215

刘志超(1982,11—),男,山东枣庄人,硕士,助教,研究方向:篮球教学。