山东省高校体育教师工作满意度影响因素的调查与分析①

2015-12-01李建萍

当代体育科技 2015年25期

关键词：山东省体育教师满意度

李建萍

(菏泽学院体育系山东菏泽 274015)

山东省高校体育教师工作满意度影响因素的调查与分析①

李建萍

(菏泽学院体育系山东菏泽 274015)

工作满意度是工作者依据一定的评价标准,对工作本身及各个构面满意与否的一种态度。采用问卷调查法、专家调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,以山东省299名高校体育教师为研究对象,在对高校体育教师工作满意度的现状进行了初步分析的基础上,对高校体育教师工作满意度的影响因素进行了初步探讨,从工作认可度、工作条件、人际关系、薪水福利等影响因素对山东省高校体育教师工作满意度进行了分析,以增强高校体育教师管理工作的有效性和针对性。

山东省高校体育教师工作满意度影响因素调查与分析

工作满意度是工作者依据一定的评价标准,对工作各个构面满意与否的一种态度和情感体验,在竞争日益激烈的市场经济条件下,许多高校提供各种各样的优厚待遇以吸引高层次人才,造成高校体育教师的人才外流,体育教师流动尽管是个人行为,但它对学校内整个体育师资队伍结构产生重大影响,影响学校正常的教学秩序。虽然工作满意度的高低和体育教师的流失没有直接关系,但了解满意度的影响因素可以起到预测作用。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

采用分层抽样的方法在山东省41所本科院校(体育专业院校:山东体育学院除外)中随机抽取10所院校的在职体育教师作为研究对象,共发放问卷320份,回收有效问卷299份。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

以中科院心理研究所所编制工作满意度调查问卷为基础,参照其它已有文献,制定关于《山东省高校体育教师工作满意度的调查研究》问卷。

1.2.2 专家访谈法

请沈阳体育学院和菏泽学院的9位专家、教授,对问卷的结构和内容进行评价,并据专家的反馈意见对问卷的指标进行了修改。

1.2.3 文献资料法

查阅国内外有关工作满意度一般理论的相关资料,及相关领域的书籍,并通过中国期刊网、万方数据库检索相关论文,做理论铺垫。

1.2.4 数理统计法

利用SPSS13.0社会统计软件和Excel对调查数据进行统计处理。

2 山东省高校体育教师工作满意度影响因素

2.1 工作认可度

体育教师的工作认可度主要指其职业认同及社会、领导、同事、学生对其工作的认可程度。调查发现,体育教师社会认可满意度最低M=2.9030。首先,按照马斯洛的需要层次理论,体育教师的工作面对一群学生,看到自己的学生的知识和技能从无到有,到一步一步熟练掌握都会产生自我实现的成就感和幸福感。此结果说明很多体育教师是出于对体育教育这一工作本身的认同与热爱而选择这一工作的,能充分认识自己工作的意义和价值。其次,虽然近年来体育教师的价值逐渐得到体现,但是社会上“重文轻武、重智轻体”的传统文化与教育思想的影响还未完全消除,山东省作为中国古文化的发源地之一,仍然没有脱离过去社会长期存在的对体育的偏见,体育教师的价值也还没有被全面认识,这些无形中对体育教师工作满意度产生影响。

2.2 工作条件

工作条件的满意度主要包括高校体育教师对学校物理环境,办公、教学条件方面的满意状况。研究结果表明体育教师对工作条件的满意程度较低M=2.8435。学校需要一定物质条件的支撑,良好的校园环境和设施不仅能保证学校体育教育活动的顺利进行,同时也以其独特的风格和文化内涵影响着教师的观念和行为。体育教师对学校物理环境、办公设备、场地设施的满意程度依次降低,其中对场地设施的满意度M=2.6923。虽然近年来山东省各级领导部门与学校高度重视校园环境的规划和建设,但是各高校连年扩招,使得新校区建设较多,建筑、绿化等还不太到位,使得体育教师对学校的物理环境方面的满意度一般M=3.0635。在办公条件方面,调查中发现许多体育教师根本无办公室,更谈不上办公设备使得其在此方面的满意度较低M=2.7057。山东省气候四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,由于体育场馆不够用,甚至根本没有场馆,许多体育教师上课不得不在户外进行,上课期间,经常遭受风吹日晒、雨淋,授课受自然条件的影响比较大,再加上教学器材设备不足,器材破损、陈旧、完善与更新不及时,使体育教师上课缺乏热情,直接影响了高校体育教师的满意度。

2.3 人际关系

高校体育教师在学校中的人际关系主要包括与学校领导者、教师、学生之间的交往关系。研究结果显示,高校体育教师对人际关系满意程度最高,平均分为3.6495。首先,中国人历来注重友情,往往强调工作上的合作,更多地考虑集体的利益,以一种友好关怀的态度去关心他人。山东是中华民族传统文化的重要发祥地,崇尚孔孟的中庸思想,对待人际关系更崇尚团结协作;其次,由于体育课的特殊性所营造的开放、互动式的师生关系,从而使得体育教师对与学生关系满意度的得分最高达到了3.9732分。再次,就体育教师的个性而言,体育教师性格多外向,与人处事积极、热情、活泼、乐群、开朗,愿意与人交往。由此可见,人际关系影响着体育教师的工作满意度。

2.4 薪水福利

体育教师对薪水福利的满意度主要体现在教师劳动所得的工资、津贴、奖金、课时费及体育教师特有的服装费等方面。体育教师

在薪水福利方面的满意度水平较低M=2.8832,低于中等满意水平。

自《教师法》实施以来,山东教师平均工资水平确实有了明显提高,但是市场经济条件下,物价上涨的速度超过教师工资的增长速度,使得高校体育教师对此的满意程度并不高。此外体育教师的收入和付出的劳动相比也不能令人满意,一方面体育教师的工作不同于其他学科教师,体力与精力的投入与消耗都比较大,但相对其他学科教师的工资却不高;另一方面尽管随着时代的进步人们越来越重视体育教育,但社会对体育教师职业的偏见依旧存在,体育教师工作付出与回报的公平与合理性的不足,服装或服装费的未及时发放等均影响体育教师的满意度。

2.5 领导与管理

高校体育教师在领导与管理方面的满意度水平一般M=3.1060。领导与管理是任何一个组织中必不可少的要素之一。调查中发现,目前山东省高校院系领导多是从教师提拔上去的,基本上都采取一种基于经验的传统管理,缺少对现代管理理论的学习和运用。在领导管理风格上当前某些领导大会小会谈制度与政策,讲奉献,对体育教师缺乏人文关怀,没有针对体育教师这一特殊群体实行具体的管理措施,降低了工作满意度水平;其次,有些管理者并没有把体育教师看作独立的个体,对教师实行“金字塔”式的管理,强调服从,忽视民主和参与式管理,忽视他们的主体性,束缚他们的思想,这样管理者与体育教师缺乏深入的沟通与了解,管理者不能主动地关心和信任教师,更谈不上尊重和发现教师,这样教师容易产生对立情绪,对领导失去信心和信任,工作被动,使得体育教师的工作积极性较低,一旦教师工作感到压抑和失落时,不满意感就必然产生。学校政策制度的公平性、管理的公平性也使得体育教师的工作满意度水平受到了限制。

2.6 培训晋升

体育教师在培训晋升方面的满意度最低M=2.7926。主要包括高校体育教师在在职学习及职称评定方面的满意状况。在高校中,学校为了确保教学工作的正常开展,每年都会限制部分教师外出进修与学习,在一定程度上影响了体育教师的工作满意度。目前山东高校教师的职称评聘多是按照国家和学校的固有政策执行,高级职称指标少,一些教师尽管教学科研成果突出,但是由于受指标数限制而不能晋升;调查表明,在职学习的多少,职称评定的公平与否,均影响高校体育教师工作满意度。