发展模式教学在高职专科体育中的应用

刘文通

(滨州职业学院 山东滨州 256600)

发展模式教学在高职专科体育中的应用

刘文通

(滨州职业学院 山东滨州 256600)

近年来,随着我国社会经济的不断发展和进步,社会对人才的要求水平也在不断提升。高职专科教育在我国教育界占有重要位置,体育教学能培养学生以良好身体素质和心理素质,而发展教学模式对也提高学生综合素质有重要作用。基于此,该文将分析发展教学模式在高职专科体育教学中的应用以及现状问题。

发展模式教学 高职专科 体育教学

体育教学是高校发展的重要组成部分,传统的体育教学已经不足以满足人们对体育的需求。在当今社会发展中,“德、智、美、体”的综合发展备受人们广泛关注,体育教育对于高校培养人才发展方面发挥着关键性的作用。高职专科学校想要培养社会所需人才,就要不断创新教学模式,把发展模式教学渗透到体育教学当中,为社会培养更多的高素质人才。

1 体育教学在高职专科学校的发展现状

1.1 在体育教学时间方面

高职专科学生在校的学习时间只有3年,在一部分专科学校只有在大一大二对学生开设体育课,这就导致了学生在校期间体育学习的时间较短。一些高职院校为了加快学校的教学进度,会减少学生的体育教学课时,这样一来就不利于学生提升自身的身体素质,同时也影响了高职院校的体育教学发展。如果高职院校缩短学生的体育教学时间,不但违背了国家的相关体育教学要求,而且还会妨碍学生体育技能的培养,对学生成长教育埋下隐患[1]。

1.2 在体育教学内容方面

根据对高职专科学生调查的结果显示,在我国部分学校中学校开设的体育教学内容较为单一,缺乏创新思想,学生对本学校开设的体育课程并不感兴趣。当前,在国内高职专科学校中开设的体育课程主要包括:太极、武术、篮球、排球等项目活动,学生的体育活动内容形式单一,不利于体育教学的发展。如果高职院校的体育教学内容形式单一,就会导致学生在体育课中精力不集中,甚至会引起学生逃课现象,这些问题的存在及其不利于高职院校教学进程的发展。

1.3 在体育教学研究方面

近些年,随着社会对人才素质水平要求的不断提升,一些高职专科学校也在进行课程改革。但是一部分高职院校对体育教学研究方面还存在一些不足,在体育教学模式上还采用传统的教学方法,并没有从根本上认识体育教学对学校发展以及学生培养方面的重要意义。如果高职院校在体育教学研究方面缺乏力度,学校体育教学就体现不出其实质性的教育目标,使得高职院校体育教学发展本不上时代发展潮流[2]。

从以上展现状可以看出,体育教学在我国高职专科学校中还存在一定问题,因此学校在发展教学的过程中,要提升学校办学创新理念,改变传统的教学思想观念,引入新的体育教学方法,为社会发展培养更多的高素质综合性人才。

2 发展模式教学在高职专科体育发展中的重要性

进入21世纪以来,社会单位企业对人才的综合素质非常重视,主要在人才的道德素质、团队素质以及体能素质等。体育教学在学生综合素质提升方面发挥重要作用,因此这就给高职专科学校的发展带来了新的挑战。

发展模式教学是要求学生理解学习过程、教会学生学习方法,强调使所有学生得到全方位的发展。在发展教模式教学中体育教师要注重研究学生的兴趣和动机从而丰富学生的的精神生活,这对学生培养心理素质有重要意义。为此,高职专科学校在体育教学中,要把发展模式教学应用到其中,这不仅对学生提升自身综合素质有重要影响,同时也会为高职院校在培养人才方面创造有利条件,进而提升本学校在社会中的竞争力水平。

3 发展模式教学在高职专科体育教学中应用

发展模式教学作为一种新的教学方式,应该被应用到高职专科体育教学的发展过程中。它有利于高职专科体育教学的课程资源开发和利用,对于培养学生的综合素质发展有重要影响[3]。因此,发展模式教学在高职专科体育教学中应用需要遵守如下几个原则。

3.1 体育教学要坚持健身与文化有机结合的原则

高职院校体育教学的主要目标,是为了培养学生自己良好身体和心理素质。高职专科学校开设体育课程,除了要让学生进行健身增强体质外,也有利于学生体育文化知识的学习。体育教学虽然在高职专科学校发展中起到辅助作用,但是学校也应该开发体育课程的资源,以此来提升学生体育素质,最终实现体育教学的基本目标。体育教学坚持健身与文化向结合的原则体现了发展教学模式的重要内容。

3.2 体育教学要体现优先性与兴趣性相结合的原则

从目前的发展情况来看,在我国的高职专科学校中体育教学的课程资源相对颇为丰富,因此学校在课程开展的过程中,要结合学校以及学生的自身发展特点,优先建设学生感兴趣的体育课程,这样才有利于激发学生对体育教学的兴趣,同时也能在一定程度上提高体育教学的教学质量。因此,在高职专科学校中,体育教师要想提高教学质量,就要使用创新的发展教学模式,把学生的优先性和兴趣性结合在一起,制定出学生感兴趣的教学方法[4]。

在发展模式体育教学中,体育教师要具有丰富的体育教学经验,在体育授课过程中,认真观察学生的身体素质情况,根据学生的自身条件选择合理的教学方法,这对学生的发展有重要意义,从而更好地达到体育教学的根本目的。

3.3 体育教学要做好发展模式教学的不要求

发展模式教学的要求是让高校培养出高素质的优秀人才。因此,在当今新的发展教学模式要求下,高职专科学校的学生除了要掌握一定的体育运动能力,同时还必须要培养好学生的团队协作精神,以及学生在认知等方面的能力水平。为此,高职院校在进行发展模式体育教学过程中,可以制定出如下相关的课程目的:首先,加强学生在认知能力与发展能力方面的培养,从而增强学生在学校生活中的责任感。其次,把学生提升身体素质与运动技能放在体育教学发展的首要位置,让学生在体育课中真正融入到活动当中。最后,教师应该为学生制定相应的心理目标,使学生在体育学习的过程中,能够和同学进行良好合作,从而提升学生在社会中的竞争意识[5]。

3.4 做好发展模式教学在体育教学当中的课程评价

课程评价是高职专科体育教学发展的最终环节,其中主要包含,体育教师对教学效果的评价、教师对课程设计合理性的评价以及学生对体育教师的评价。体育教师对教学效果的评价主要体现出了教师在课程讲述、活动组织以及学生参与情况进行系统总结。课程设计合理化评价主要是学生对教师活动组织的满意程度,这体现出体育教师的综合素养以及教学水平能力。最后,学生对教师的评价可以通过不记名的方式进行评价,这样有利于体育体育教师及时发现问题并及时找出相应的解决对策。做好发展模式教学在体育教学当中的课程评价,不仅有利于培养学生的认知能力,同时也有利于教师提高教学效率,从而促进高职专科学校的快速发展。

4 结语

综上所述,随着教育制度的不断改革,素质教育成为各个学校教育的主要目标,为保证学生思维能力得到的同时,保证身体素质的良好,学校需要加强对体育教学的重视。体育作为一门集运动、心理、人文多方面为一体的综合性学科,需要教师通过改善教学模式,使用灵活多样的教学手段的方式,对体育教学进行改革,从而使学生的身体素质得到锻炼,为其学习其他理论知识做出保障。

[1]石磊,耿海军,魏静,等.试论发展模式教学在高职专科体育中的应用[J].教育与职业,2010(21):115-116.

[2]刘俊杰.发展模式教学在高职专科体育中的应用[J].都市家教(上半月),2015(6):137.

[3]石磊,蔡全哲.发展模式体育教学在高职专科体育教学中的应用[J].时代教育:教育教学版,2010(1):20.

[4]师伟.浅谈新时期高职体育教学发展模式[J].新教育时代电子杂志:教师版,2014(35):115.

[5]周笑秋.高职院校体育教育发展模式探索[J].运动,2013(21): 101-102.

G807.04

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:2095-2813(2015)09(a)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.081