浅谈体育教学中的思想教育

陈诗文

(福建省三明市沙县虬江街道翠绿小学 福建三明 365500)

浅谈体育教学中的思想教育

陈诗文

(福建省三明市沙县虬江街道翠绿小学 福建三明 365500)

通过体育课堂教学对学生的身心发展,给予恰当的道德和思想品质教育,结合队列队形、特定的教材内容、身心发展特点、突发事件、整理场地及课堂小结,进行富有思想性、积极性、针对性和目的性的行为规范多元化教育。

体育教学 素质教育 身心发展 思想教育

学校体育工作主要是促进学生身心健康发展,增强学生的素质体质。体育教学不仅仅要让学生了解体育基本知识,掌握基本技能和基本技术,促进身心健康的发展,增强综合素质体质,同时,也可进行德育教育。如此,学生不仅可以明确学习目标,端正学习态度,促进学生掌握基本的体育知识、技能技术,形成有意识的锻炼,注重养成良好的行为习惯,注重培养学生的人格意识,培养他们成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的人。那么,体育教学中该怎样对学生进行思想道德教育呢？

1 结合队列队形进行教育

队列和体操队形的训练和教育,能够帮助学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势,使松散的集体成为有组织、有纪律令行禁止的集体,并为今后体育教学的正常开展做好铺垫,也是一个集体活动中要求较为严格的。要求学生听从教师的口令指挥完成相应练习,以培养学生遵守纪律和充满活力的精神,发展快速反应和行动一致的能力。因此,教师要抓住时机对学生的队列队形进行训练,在练习中严格按照要求执行,严厉批评自由散慢的学生。例如,在体育教学中利用课堂常规对学生进行教育,要求学生预备铃一响,体育委员按教师指定的位置站好,做好集合队伍的姿势,其余同学迅速排好队,做到快、齐、静,并引导学生向解放军学习,队伍的整齐度和气势,铁的严纪。

2 结合体育锻炼前的准备活动进行教育

在上体育课初期阶段,热身准备活动对于接下来课中一些剧烈运动是十分必要的,也是为预防身体各器官受伤害做的准备工作。因此课前要给学生讲明准备活动的重要性。

准备活动之所以重要,是因身体在准备活动中肌肉温度不断上升,加强了肌肉内的新陈代谢,从而肌纤维的粘滞性下降,促使了肌肉伸缩与舒展能力,增强了肌肉功能。另外,还使各关节小肌肉群的韧带增强了伸展与弹性,降低了肌肉在剧烈运动中产生的伤害。

另一方面,在日常生活当中,人体内各器官处于平静状态,有一定的生理惰性。当肌肉在运动中功能发挥到最大水平时,但内脏器官却不能即刻达到最佳状态进行活动。所以在运动开始前进行热身准备活动使身体各机能达到较高水平,以预防运动时身体产生不适之感。

3 结合教材内容特点进行教育

课本教材具有很强的教育性,如教学任务和目标,参与锻炼的方法和意义,应结合学生实际和具体的实例来解释,方可得到良好的效果。例如,在体育教学中的举例革命先烈为革命事业建设而积极强身健体的故事,模范事例可以促进教育学生锻炼的目的;通过对奋斗精神的发展和优秀运动员的介绍,观看他们为国家赢得荣誉的影像,可以激发学生的爱国情操;理想的教育不仅培养学生的荣辱观,成就感,还促进学校和班级优秀学生努力学习,刻苦训练的榜样,不断激发学生的自信和成就感。

游戏教材具有特定的情景模拟和竞赛规则,具有一定的教学意义。教师需要认真设计教案,以进一步加强对游戏的逻辑和兴趣创造,利用特设教材对学生进行团结、互爱互助、集体感、果断、机智的教育。在体育游戏中加入爱国主义内容,传统革命教育与素质教育相结合,从而实现在游戏中体现教育的丰富多元化。对学生的教育要具有方向性,使学生理解教材的内涵,确立学习目标,激发学生积极性与自觉性。如学习中长跑,要让学生懂得该项活动对锻炼身体的意义和在实际生活中的作用,培养学生坚忍不拔的精神。在球类运动和技巧体操中,要培养学生的顽强、智慧和团结,相互合作的精神。

4 结合学生身心发展特点进行教育

因各性别不同,体质各异,意志表现不同,上课过程中总有些学生产生畏首畏尾的心理,尤其在攀爬、中长跑、跳高、翻越技术、体操技巧等较大难度系数项目中,而心肺持久度强大的锻炼时更为突显。再则,不同年龄阶段的学生,教师应把握学生在练习中容易产生畏难情绪的这一时机,有的放矢进行教育,教师须富有爱心地关爱学生,借用名人事迹鼓舞学生,加强克服障碍的心理。在运动过程中,对于胆怯柔弱的女生要积极引导,若有些许进步时,及时对她们进行表扬和鼓励。在教学中,教师还应根据循序渐进的原则,耐心讲解示范,引导学生由易到难,由简到繁的逐步掌握动作要领。

5 结合突发状况对学生进行思想教育

体育教学过程中突发事情时而发生,例如在课堂上学生在排队时或游戏进行时所发生无意碰撞打闹,周围环境出现强烈的带有刺激性的声音、亮光或其他事物,以及学生在体育课中因不遵守纪律出现的意外伤害等,这些突如其来的事件不仅影响教学的顺利进行,而且会引起学生一系列心理的变化,尤其是低年级的学生偶发事件没有时间性、规律性,也没有固定的原因,教师一时无法用主观意识来判断或控制它的出现。这类事件因事出突然,往往给学生留下极其深刻的心理阴影。如能及时合理地利用偶发事件进行德育思想教育会大大得到出乎意料的效果,如在体育教学中教师组织学生进行追逐跑时,第一组的同学跑在最前面,由于速度太快,途中不小心发生碰撞导致有些同学摔倒,第二组从后赶上的同学将摔倒的同学扶起,然后接着进行比赛,但第二组帮助别人的学生回到队伍后却被同组的伙伴的责备,产生口角,影响比赛正常继续,在此突发情况中,教师要及时了解事情真相,在全班学生面前表扬第二组被责骂的学生,对其他有关的同学给予恰当的批评教育。体育教师如此及时恰当处理此事件,使学生在这过程中分清是非,提高自身辨别真理的能力。所以,教师在上课时时时注意观察学生的任何活动状态,及时把握突发状况,有效合理地解决问题,对弘扬优良品行,预防打架斗殴,明理是非,提高事情对错判断能力有着重要影响。

6 结合收发器材,整理场地进行教育

收发器材、整理场地、是对学生进行热爱公益劳动的爱护公物教育的好时机。特别对于一部分缺乏责任感,劳动习惯较差,集体观念不强,破坏公共设施的学生,可以请其协助整理、清点体育器材等。在整理体育器材时,教师提出确切要求,领取器材时互相礼让,收拾器材时不许用脚踢等,使他们从小养成爱护公物的习惯。

7 结合课堂小结进行教育

课堂小结除了对学生在课堂中的不足之处,提出今后的努力方向和希望,对课堂上一时较难解决的问题也必须利用课后再作认真处理。更为重要的是充分利用好时机对学生进行思想教育,结合本次课的教学实际,以表扬为主,让学生在快乐中完成学习任务。

8 结语

在学校体育教学中,教师对学生进行思想品德教育的手段具有多元化,手段方式也是多样性的。因此应对的措施途径是多方面的。比如:在教学过程中,我们对低年级孩子的要求与高年级孩子的要求就要区分对待。低段的孩子的启蒙思想教育时,要耐心、循循善诱地诱导他们,用直观的事例进行正反面对比教育。但对于高段的学生,我们要举例子讲道理,耐心说服。总之,思想教育还是要根据儿童的生理特征,从儿童实践出发,跟学生体育活动实践紧密结合起来的同时,我们教师要严于律已、以身作则,这样才能做到真正的为人师表,成为一名合格的体育教师。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.069