浅谈高校武术教学中加强武德教育的意义与对策①

黄亚彬（武汉工程大学体育部　湖北武汉　430079）



浅谈高校武术教学中加强武德教育的意义与对策①

黄亚彬
（武汉工程大学体育部湖北武汉430079）

该文首先对高校武术课程教学当中武德教育的弱化以及缺失的表现与原因进行了详细分析。然后从有利于高校学生良好意志品质的培养、有利于陶冶学生情操，进而提高学生的体育审美能力；有利于开阔学生体育视野，以提升学生的智力水平三方面对高校武术课程教学当中加强武德教育的必要性进行了详细分析。最后从将武德教育列入高校武术教育计划纲要当中、在高校武术教学实践当中加强武德教育、运用各类竞赛活动对学生进行武德教育、提高高校武术教师自身的武德修养水平4个方面对其发展对策进行了详细分析。

高校武术教学武德教育意义对策

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.101

武术运动，作为我国的一项传统体育运动项目，具有悠久的发展历史。通过武术锻炼，不但能起到强身健体的作用，同时作为一种技击性运动项目，武术还具有防身自卫的功能，除此之外，通过传统武术锻炼，通过太极拳、导向健身术等练习，还能够起到修身养性的作用。武术项目一直以来也是我国高校体育课程的主要教学项目之一，通过武术教学，不但能够提高学生的身体素质，同时加强对学生的武德教育，对于提高学生的品想道德品质也具有重要作用。

1　高校武术课程教学当中武德教育的弱化以及缺失分析

从20世纪50年代开始，原国家体育委员会便开始倡导将武术运动作为大、中、小学的体育教学项目之一。自此之后，武术运动作为高校体育教学当中的主要教学项目之一，一直深受高校学生的喜爱。高校武术教学课程，不仅是大学生学习并且掌握武术技能的一个平台，同时它还是高校学生接受传统武术文化的熏陶，了解并且培养其武术道德修养的一个窗口。所谓武德，即武术道德，它是进行武术活动的人们，他们在社会活动当中所应该遵守的一种道德规范以及其自身所具有的一种道德品质。

通过调查发现，当前在高校武术教学过程当中，许多武术教师他们普遍都是重视对学生武术技能的培养，而忽视了对学生的武德教育。许多武术教师在教学过程当中，并没有将武术运动视为我国传统体育文化的重要组成部分而进行深入地学习探讨，从而导致学生对于武德只有浅显的认识，是零散的，是不完整的。许多学生他们往往是通过阅读一些武侠小说、通过观看一些影视作品来了解武德，没有通过深入地学习，以领会武术道德的精华。

就其本质意义上来讲，对高校学生的武德教育，是高校德育方面的工作。因而许多高校武术教师都认为，对学生进行武德教育不是他们的工作而更应该是班主任以及辅导员的工作。但是班主任或者辅导员，由于他们对于武术缺乏了解，对武术道德缺乏了解，自然也难以对学生进行武德教育，在这种情况之下，也就导致武德教育的空缺。武术教师忽略了对学生的武德教育，学生也就无法了解到武术道德的具体内容，那么武术道德也就自然不会对学生起到教育影响作用。

当前随着中西方文化的不断融合，西方运动项目也不断丰富着我国高校体育课堂。受西方健身观念的影响，高校学生选择武术作为学习项目，最根本的目的便是想通过武术锻炼来提高自身的身体质质、来提高自身的攻防能力。在这一学习目的之下，学生的学习侧重点自然就主要在于学习并且掌握武术技能，而很少有学生会关注到武术所具有的修养身心的作用，自然也就忽略了武德的作用。除此之外在高校课程改革的影响之下，对于课时进行了一些压缩与调整，许多高校都相应压缩减少了武术课程的教学时数，许多高校武术教师，他们往往会考虑到课时的不足，考虑到教学进程，而放弃了对学生的武德教育。并且许多高校武术教学大纲当中，也并没有将武德教育列入其中，武术教师自然也就没有重视对学生的武德教育，从而导致了武德教育的弱化以及缺失。

2　高校武术课程教学当中加强武德教育的必要性分析

2.1有利于高校学生良好意志品质的培养

将武德教育列为高校武术课程教育的主要组成部分，不但能够使学生明确习武的目的以及意义，同时还能够使学生领悟许多人生道德。中国传统武术作为我国的瑰宝之一，具有悠久的发展历史，古代习武之人，一向重礼义、讲道德，武德强调的还在于培养习武之人养成吃苦耐力、拼搏进取、谦虚礼让等精神品质，因此，在高校武术课程教学当中，加强对学生的武德教育，对于学生良好意志品质的形成也有着积极的影响作用。

2.2有利于陶冶学生情操，进而提高学生的体育审美能力

众所周知，武术运动，它不但具有一定的健身价值，而且还具有较高的娱乐观赏价值，在2008年北京奥运会上，武术项目就是以表演项目给世界各国人民展示了我国传统武术的风采，博得了世界人民的一致好评。在武术比赛当中，通过武者斗智斗勇的对抗性比赛，通过一些刀、枪、棍等兵器招式，通过变化多端的拳法、腿法、掌法等，都会给人带来一种视觉上的审美体验，因而，高校武术教师可通过武德教育，以不断提高学生感受美、鉴赏美等多方面的审美能力。

2.3有利于开阔学生体育视野，以提升学生的智力水平

我国传统武术在其几千年的发展历程当中，始终同我国的传统文化密不可分，在武术道德知识体育当中，包含着许多哲学、美学、养生等方面的知识，并且武德同我国中医学、兵法学、医学等学科也存在着一定的联系，因此在高校武术教学当中，加强对学生进行武德教育，对于开阔学生的视野、提升学生知识文化水平、促进其综合素质的全面发展都具有重要作用。

3　高校武术课程教学加强武德教育的对策分析

3.1将武德教育列入高校武术教育计划纲要当中

将武德教育列入到高校武术教育计划纲要当中是实施武德教育的最直接措施。高校武术教师应该要将武德教育课与武术技术课程放在同样的高度上，两手抓，两手都要硬，不能偏废其一。通过武德教育，让学生进一步了解中华武德的内涵，让学生具有明确的习武目的，帮助学生树立起正确的习武观，从而有利于学生正确的人生观、价值观以及道德观的形成。除此之外，在武术教学评价当中，还应该将学生的武德操行依照相应的标准，按一定的比例划分到专项考核标准当中去，对学生的武德操行进行评分。

3.2在高校武术教学实践当中加强武德教育

在高校武术教学实践当中，高校武术教师可以采用一些灵活多变的教学方式来对学生进行武德教育。主要可以从以下几方面着手：第一，在每次上课的时候，师生之间的问好要行抱拳礼；在武术器械练习的时候，要行器械礼，器械递接的时候还需行器械递接礼，通过行礼的方式潜移默化地让学生了解武术礼仪，有助于学生以礼待人、尊师重道道德品质的形成。第二，在武术教学实践当中，有些武术动作难度系数较高，对于一些基础较差的学生而言，需要在学生帮助下才能够完成，难以独立完成，在此情况下，教师就可以让学生之间互帮互助，培养学生乐于助人的品质、培养学生的团队合作能力。武术练习向来讲究“冬练三九，夏练三伏”，要练好武术，首先必须要有扎实的基本功，其次坚持不懈地不断练习，这就需要习武之人具有坚韧不拔、不畏困难的意志品质，因而对培养学生这方面意志品质具有积极影响。

3.3运用各类竞赛活动对学生进行武德教育

习武之人相互之间交流技术、以武会友是传统武术内涵的特点之一。针对这一特点，高校武术教师可以在实际的教学过程当中，适当地组织一些比赛活动，让武术擂台成为学生之间切磋技术、交流思想、增进友谊的一大平台。在这一比赛过程当中，还应该不断培养学生养成勇敢坚强的意志品质，培养学生养成以武会友、相互切磋、共同进步的优良武德武风。武术切磋向来也讲究点到为止，这体现的是一种谦虚礼让的精神，在这种精神的影响之下，也可帮助学生养成正确的竞争观念、得失观念，对其今后的工作生活具有深远影响。除此之外，在保证教学任务完成的前提之下，也可在班级之间、年级之间开展一些关于武德知识的竞赛，以进一步提高并且巩固学生对传统武术文化，对武术道德的认识与理解；也可组织一些与武德相关的辩论会活动，以促进学生之间的交流讨论；还可组织学生一同观看一些武术影响作品，例如《叶问》《霍元甲》等，这些优秀的武术影视作用，能够通过一些优秀武学家表现出良好的武德，学生通过观看这些影响作品，自然也能够深入地了解武术、了解武德。

3.4提高高校武术教师自身的武德修养水平

在教学活动当中，教师是教学活动的主导，教师的言行对于学生而言都具有一定的示范性，而大学生又都普遍具有较强的模仿性，学生往往喜欢模仿教师的言行举止，教师的品德修养自然也会影响到学生品德修养的形成。因而，作为一名高校武术教师，应该意识到自己的武德风范会影响到学生的行为，尤其是在教学实践过程当中，在同学生的直接接触当中，武术教师所表现出来的口德、公德等一些行为规范，对会影响到学生品德的形成。因此，作为一名合格的、优秀的武术教师，不但需要具备扎实的武术技能功底、具有专业的教学水平，而且需要不断地加强自身的道德修养，要做到为人师表，以自己的一身正气来感染学生，以促使学生养成正派的武德、武风。

4　结语

综上所述可见，我国传统武术的传承与发展与武德教育息息相关，在高校武术课程教学当中，加强对学生的武德教育，是对学生进行思想道德教育的重要方式，也是推动武术在高校发展的根本保障。因此，需要加大对武德教育的重视程度，应该制定出一些切实有效的教育措施，并且将其落到实处，以保障高校学生的健康发展，保证武术运动在高校良性发展。

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2095-2813（2015）10（c）-0101-02

①黄亚彬（1978，5—），河南开封人，毕业于天津体育学院，民族传统体育专业，硕士研究生，主要研究方向：体育教学与训练。